胡老师小学作文起步讲座整理

讲座主题：小学作文起步讲座时间：3月14日14:00-16：00主讲人：胡志远老师（胡志远老师，毕业于浙江师范大学儿童文学专业，现在河北保定师专涿州分校任教。胡老师致力于推广幼儿阅读，取得了多项佳绩，是国内儿童阅读的优秀青年研究者。2010年，胡老师被评为中国教育报“年度推动读书十大人物”，他是幸福的儿童阅读点灯人！）【前注：为了方便爸妈们阅读，燕子用了四种颜色标注出一些比较重要的内容。其中红色是写作的方法、技巧；蓝色是胡老师列举的学生(也有老师）习作；橙色是胡老师引用的故事原文；紫色是提纲。当然，希望爸妈们最好也能认真读读黑字部分O(_)O】 今天我们交流的话题是作文，重点是讨论低年级的作文。为什么是低年级呢？为什么重点关注低年级呢？ 最近几年，我每年暑期都会在苏州呆一段时间，在苏州少年宫给小学一到六年级的学生上作文课。这几年和孩子的交流中，我发觉，低年级的孩子潜力特别大。 比如，五六年级的孩子，他原来的基础是60分，我一个暑假15次课后，尽全部力量的引导写作，他最多只能到80分。可是，如果是一二年级的孩子，原基础是60分，我同样尽力引导，他一般能达到90分甚至99分。这种喷发的潜力，常常就是在一二年级那里呈现出来的。 中年级的孩子还有潜力，但是低年级的潜力最明显。甚至写作零基础的孩子，也可以在一段时期内有很大的喷发。 接下来，我们看看低年级孩子的作文怎么引导？ 比如，我要孩子写一篇作文叫春天的池塘。我会先提第一个问题：孩子们，春天的池塘里，有什么？孩子们就会讨论开了，各种答案都有，这时候，我就会孩子们把自己想到的画下来。 有孩子就写了下面这样一段：春天到了，池塘里的冰融化了，小鱼快乐地游着，不时地吐着泡泡，它们在快乐地嬉戏，小蝌蚪看到了，也赶来凑热闹。 一只青蛙苏醒了，“扑通”一声跳下水，泛起了一道漩涡。一阵风吹过，水中的水草轻轻地摆动着，荡漾着一道道的波纹。（杨晶） 或者类似这样的一段：池塘里有许许多多黑色的“逗号”蝌蚪，小鱼儿在水草间活泼地穿梭，鸭子“扑通”一声从岸上跳到了水中，在温暖的水中游动。它们在池塘里自由自在地生活，真好！（朱一铭） 接下来，我会提第二个问题：池塘旁边有什么。根据情况，可能还会问：池塘旁边的和池塘里有什么关系？然后请孩子们在刚才的那张图上再继续画。 画完之后，可能就是类似于下面这张图。 然后请孩子们继续写一段。当然这里增加一点小提示和小要求：（1）一个景物内容分一段，因为这阶段的孩子还不太会分段；（2）尽量多的用优美的语言，多用比喻拟人的修辞方法。 有个小孩就写出了这样的精彩文章，我们看看： 一阵微风轻轻拂过池塘，带回了春姑娘的信。 池塘边有一棵柳树，上面黄黄的嫩芽，就像一粒粒小豆子，柳条就像一根根丝线，在风中欢快地跳起舞来。 一只鸟停在了树上，倒影在清澈的池塘里，小蝌蚪似乎在和鸟儿聊着春天。 一只小鸭子顽皮地把头插进了水中，两只红红的蹼在不断地拍打水面，泛起阵阵涟漪 水中的水草还很小，有如一根根绿色的丝带。 池塘边的小草刚刚发芽，嫩嫩的、绿绿的（朱妍） 刚才写出这篇文章的是二年级同学，基础比较不错，大家觉得她写出来的文字是不是挺精彩的。 第三个问题，我就请孩子们再说一说，春天的池塘边，会有什么人，做什么活动？孩子们就会说：画画，钓鱼，赶鸭子等等。我就请孩子们选取其中的两种来写。 就有孩子写出了下面这样的文字： 一个小女孩走了过来，她是来挖野菜的，因为池塘边的泥土很湿润，所以野菜长得很好。女孩挖了一会，篮子就装满了。她很高兴。 又有一个男孩和他的爸爸一起来钓鱼。他们专心致志，不受任何事物的影响，总有一些鱼儿很贪吃，被钓了上来。（杨晶） 刚才写的三个部分，组合成为一篇文章，就是不短的作文了。有些写的多的孩子，就有四百字左右。 刚才的春天的池塘这个案例，我们先来小结一下，看能给我们一些什么启示： 1，对于低年级的孩子来说，写作构思是一件很难的事情。纯粹在脑子里构思，是很抽象的。用画画的形式就是对应孩子的思维方式，让她可以用形象的方式，将思考的落在纸上。 2，低年级的孩子，主要是写句写段，还无法写篇。可是如果能写出一篇长的来，孩子的自信会陡然增长许多。可是怎么写出篇来呢？其实我们是可以组合的。就是一部分一部分的写，组合起来就是一篇很长的文章了。 接下来我们看看低年级写人的作文怎么写？ 去年11月份，有个一年级上学期的孩子发给我一篇文章，这是她妈妈帮助执笔记录的，作文内容如下： 妈妈坐在沙发上。妈妈穿的不是鞋子是袜子。妈妈戴了一个项链，还戴了一个耳环。她的蝴蝶结是被头发挡住的。 我们家的沙发线条和花纹很多。还有商标哦。 妈妈还戴了一个腰带。 我们家的靠枕有圆的有方的。靠背上面的那个尖尖的地方有点小洞洞。妈妈的衣服上有朵花。我妈妈有一点高，还有一点胖。 对于一个刚上小学不久的一年级孩子，能写130多字，还是很不错的。发给我之后，我就给她妈妈回了一封信，请她妈妈继续指导她来写， 我的提纲是这样的： 请写一写： 妈妈的组成部分：妈妈的脸（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，最好抓住有特色的一个部分来写）；妈妈的身体（胖瘦、高矮等）； 妈妈的穿着：各种搭配等，也可以写平时喜欢的穿着方式； 妈妈的爱好：可以主要写最大的爱好； 妈妈的工作，包括妈妈对工作的看法等； 别人眼里的妈妈：奶奶、爸爸、我等角度，这里可以调动平时的积累。或者如果不好想起来，就教她一个方法：去采访这些人！ 大家看看，我的要求很高的，我当时就试试，在考验考验孩子，看这孩子的潜力是怎样。我给孩子的妈妈建议：你可以给她把提纲列在本子上，逐条采访他，逐条让她口述，就像做练习一样。如：妈妈的工作：_ 过了几天，她妈妈就发给我一篇孩子口述，妈妈执笔的文章。 我妈妈（修订版）小青菜 妈妈的脸是椭圆形的，她的耳朵真的有点儿大，鼻子旁边有两条线。妈妈的眼睛大大的、亮亮的，脸上有些痘痘和痣。妈妈的头发好多根，而且很长。她喜欢把头发扎起来，而且喜欢扎一根辫子，还喜欢扎蝴蝶结。 妈妈有一点儿胖，有一点儿高。 妈妈喜欢穿裙子，喜欢带领结，喜欢穿蕾丝袜，喜欢穿高跟鞋。妈妈的项链有三十四条，有四十六对耳环，有四十二条围巾，还有好多化妆品。 妈妈最喜欢做手工和画画。她做得很好。妈妈会做立体的书，还会教我折很多很多很多各种各样的飞机，万圣节的时候妈妈给我做了一个南瓜面具。 妈妈的工作是教小朋友们本领，妈妈是幼儿园老师。妈妈说，当幼儿园老师很好，很开心，因为小朋友们都很开心，所以妈妈也很开心。 爸爸说：妈妈是一个工作积极的人，她很辛苦，每天一大早起来跑很远的路去上班，她回来已经很晚了，天都黑了。外公也说：妈妈是个工作积极的人，还是青青的好妈妈。我说： 妈妈对我很好，妈妈是我的最爱！ 全文加标点一共440多字。我当时也是挺惊讶的。孩子的潜力真是巨大的！这个孩子现在在写作是越来越自信了。 那接下来，我们来再梳理一下，对于低年级作文，我们的评价标准是什么？ 在苏州市的时候，我经常参一些作文比赛的相关讨论。低年级孩子的作文大赛评比中，我们打高分，一般会看两个方面，一个是作文在文通字顺的基础上，是不是写的长。二是，语言文字是不是精彩，我们特别鼓励用比喻拟人等修辞方法。在写的长方面，我的建议就是你把各个组合部分尽量写完整，写的多，就自然长起来丰富起来了。 例如写一棵树，你就可以：把树的组成部分写更全面：叶子 枝 茎 根 写出你更多角度感受：看 摸 闻 （听） 写出更多季节的变化：春 夏 秋 冬 所以，对于低年级的写作，老师或家长尽可能的给孩子一个提纲或者思考主线。不要让孩子站在那里不知所措。 这是今天讲的第一个大方面。那我们接下来就讲讲第二方面：针对基础差甚至零基础的孩子，我们可以做一些什么呢？我想可以做这样几个读写练习：（一） 你讲述故事，她口头复述故事。这是第一阶段。第一阶段之后，慢慢进入第二阶段，你讲述故事，他用笔下来的方式复述故事。这个方式，看似简单，但其实深究里面的原理，大有深意，而且孩子也是喜欢这种方式的。比如，最近有个可乐妈妈，在做这个事情。 我把孩子复述的给大家看看！ 原文片段1：壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最爱看探险故事。没人的时候，他爱把自己打扮成勇士的样子，希望有一天能手提神剑，外出探宝。一天夜里，壮壮摸黑找到了门后的宝剑，悄悄溜出家门，真得去探险了。 复述片段1： 壮壮是谁？壮壮是一只瘦里吧唧的小猪。壮壮最喜欢看冒险故事。有一次晚上，他找到了门后的宝剑，偷偷的溜出去探险了。 大家比较着看看，这个妈妈给孩子讲述了3遍，孩子复述的时候，是有漏失的。原文中的第三句话就漏掉了，还有个别词有改动了。 那为什么要用复述的这种方式来练习孩子的写作能力呢？因为，在这样的复述中，孩子才会更加注意有些词的重要性。才会知道有些词是不能丢失的。有些段落前后是有这样的或者那样的情节联系的，孩子对词语、句子、语段内在的逻辑，就有非常细腻的把握。 低年级的作文，有时候写的特别少，或者经常是口头式的，不像中高年级那样能明显的呈现，家长或者老师有时候就会忽视。但实际上，这个阶段特别重要。孩子的写作思维，语言感觉都在这个阶段酝酿。虽然写的少，写的碎，但不代表就不重要。 所以，前段时间，我和童话作家王一梅老师在讨论的时候，我们就都想到一个词，叫：“爱上丑小鸭”。就是说，这个阶段的孩子写作就像是丑小鸭的阶段，不好看，不自信，不知道自己该往哪里走，不知道自身的潜力有多大，也不知道自己以后会是什么所以，这个阶段的孩子，特别需要鼓励，需要表扬，需要肯定。 童话作家王一梅每周末在苏州少年宫也有教小孩写作。她也遇见特别差的孩子，低年级的孩子，不会用标点符号，不会分段，不会写一个像样的句子，但是，王一梅老师没有忽视，特别积极的鼓励她，写出一个好句子就鼓励。会用标点符号就鼓励。 一个学期的每个周末，20次课下来，孩子就有很大的进步。最后让家长也惊讶。所以，不是孩子不行，而是我们的鼓励太少。尤其对于低年级，鼓励是很重要的。 （二） 那我再介绍第二个方法：写夸张好玩的东西，让孩子自由飞翔，爱上写作！比如，我就曾经让孩子写过冰激凌的世界这样一个话题，说，全世界都是冰淇淋，你描述一下那样的情景，还有你会想做一些什么？ 还有，我们给孩子介绍晴天，有时下猪系列。这个系列的内容概要是这样的： 有一天，则安是这样写明天的日记的：开始是晴天，下午开始下猪。 结果，第二天就电台、电视台里就开始这样预报天气：今天中午12点之后，将下猪，请大家不要出门，否则容易被猪砸伤。 果然，到了中午12点，天空中开始下起了猪，先是一头，接着二头、三头，数不清的猪飘浮在天空中，几百头、几千头的猪“噜噜噜噜噜噜噜噜”一股脑儿地下来了。 幸好，则安及时地用橡皮把日记上“今天的天气是，开始是晴天，下午下猪”给擦了，劈头盖脸的噜噜噜噜噜噜噜噜就无声无息了，成百上千的猪也无影无踪了。 则安知道了，日记不能再这样写，否则希奇古怪的事会接踵而来，太让人心神不宁。则安只好去办报纸算了。 然后，我就请孩子们写类似这样的几则日记： 000年20月55日星期0 天气：大雨 今天我在吃晚饭时，新闻里说：“今天上洋地区会下大雨，会出现泥石流。”我就想到写什么作文了：20月55日，上洋地区出现糖石流结果，第二天，新闻里说：“上洋下超级大雨，山上流下糖果，出现糖石流。请苏州的人们关好门窗，糖石流正流到苏州！”因为我家住在一楼，所以很快糖果都贴在窗户上，我很爱吃糖，连忙打开窗户，一些糖拥了进来，我连忙关窗户，开始享受这天上下来的糖果了。第二天地上都是糖，我又拿了一些糖吃。这时，天上突然掉下来一朵非常漂亮的雪莲花，白白净净的，接着，各种各样的花掉下来，有菊花、喇叭花、蝴蝶兰我们班上所有的女生都跑到操场去捡花，连老师都兴奋地跑出去了。天上的不停地落呀落呀，落得整个校园里到处都是美丽的鲜花，连一楼教室的窗户上都堆满了鲜花。 孩子们有写各种各样的，写堂泥石流，天空下花朵等等这样的奇怪日记。这样的写作，孩子就始终处于想象的狂欢中，会很激动，会觉得写作不是写作，而是真正在表达自己的所思所想，是自由飞翔的。 我们的写作，本来就是为了让孩子表达内心的语言。如果是写实的东西，孩子的兴趣可能就不是很浓烈，这样的奇思妙想，孩子就会很有兴趣。 还有，即使是教孩子通知这种说明文的格式，我们也采用夸张好玩的方式来写。通知各位同学： 下周一上午9：00出发去秋游，请你们的家长准备好以下物品： 弹力鞋：那里随时有圆圆的葡萄从树上落下，弹力鞋可以帮助我们跳闪过去，以免被葡萄砸中。 伸缩杆：可以根据果树的高度，调节伸缩杆的长度，轻易摘到果子吃。 指南针：果园很大，不带指南针，100%会迷路。 各种各样的水果种子：那里的田是魔法田，种子种下去，一小时发芽，三小时长大，半天就能开花，傍晚可以结果子，你不能只吃别人种的果子。 注意事项： 1、不能到沙滩上去玩，因为椰子随时会从树上掉下来砸到脑袋； 2、那里的水果只能在果园里吃，不能连吃带拿。 友情提示：贪吃水果的人一定要去！ 外出活动时间为三天，周四傍晚5点回。请各位同学的家长准时接回。 三（5）班谢老师 2012年11月7日 大家看，这样的通知，是不是你们以往所从来没有看见过的。我再放一些孩子的作品： 去恐龙时代的白垩纪旅游（毛海洋） 带一些树叶，带一只母鸡、一只煎锅和一些调料、带好牢固的绳索。 树叶：给恐龙吃，和恐龙交朋友； 母鸡：因为要长途跋涉，干粮可能不够，这时母鸡可以下蛋； 煎锅和调料：用于烹制鸡蛋； 绳索：可以套住恐龙，当马骑。 友情提示：1、不会烹饪鸡蛋的同学先学会了再去；2、一个月后，在化石博物馆接回。 去火山旅游（胡力文） 带芭蕉扇、野外高速滑板、防火帐篷。 芭蕉扇：遇到大火，可以使用芭蕉扇，把火扇灭； 野外滑板：如果火山喷发，可以乘着野外高速滑板逃离； 防火帐篷：可以在火山多住几天，安全舒适。 友情提示：不能带打火机等易燃易爆物品。 大家感觉刚才的这些方式，孩子们会不会很喜欢？嗯！ （三） 刚才有家长问：孩子写作文，写了第一句下一句就不知道写什么。如果写这样好玩的作文，孩子自然就会有说不完的话。 我们很多老师和家长让孩子写日记，那日记除了写今天发生了什么，是不是也可以写就想象今天发生了什么呢？实际上，日记也可以写，未来发生了什么，很久以前大概发生了什么。或者是：我今天看到的书，讲了一个什么故事等等，日记的内容是可以很丰富的。 我这里推荐两个书，很好玩的日记书：一个是魔猫日记系列，一个是阿莫斯的便便日记，这两个系列都适合低年级看，或者家长读给孩子听，孩子一定会喜欢！写日记的时候，一定要提示孩子，日记是在写自己想写的，是写给自己看的，是在和自己对话。 魔猫日记就是，魔猫每次的开头都是：亲爱的日记本先生，你好，我今天要和你说说的是我亲爱的主人 （四） 一定要读写互动。读是输入，只有输入，才有可能在写作的时候有输出。 很多家长说，我的孩子阅读很喜欢，也阅读很多，可怎么作文写不出来。我想，不管作文写的出来写不出来，阅读首先是好事，并不能因为写不出来，就怀疑和否定了阅读。 阅读的种类中，我建议家长一定要增加的一个种类是读诗歌。儿童诗歌当中，最优秀的应该是金波老师的诗歌。国外的有金子美玲的诗歌，很好。金波老师的诗歌，我建议是江苏少年儿童出版社的那本让太阳长上翅膀。我曾经做个一个比喻，说我们日常的语言如开心，天天要喝。诗歌就如牛奶，诗歌的语言凝练跳跃性强，孩子以后的写作不一定是写诗歌，但是诗歌的语言，会给孩子以美的启发。前段时间，王一梅老师的班级里就出现很多“惊人语”。她说就是以一些诗歌为范文，孩子跳出的一些灵感。我列举一些给大家看看： 今天真忙，要见你，要见他，还要见我自己。（二年级的孩子） 真希望期末考试之前，我能有一双翅膀，飞走。江名扬（星海小学二（6）班） 世界上有一棵树，它是一棵寂寞的树，没有人围着它跳舞，没有人给它唱歌，它流着泪向我走来。杨孜怡（ 星湾小学二（7 ）班） 可爱的小青蛙，忘记去冬眠了，站在草地上直发抖。王孜伊（斜塘实小二（4）班） 有一扇窗户，紧紧地闭着，里面锁着寂寞。周艾（金鸡湖学校二（5）班） 猫在一个伤心的城市里流浪，谁能知道她经历过什么，看见了什么呢？张琳哲 最后，我推荐一下我和王一梅老师一起写的一套书，大家有兴趣可以上网去找：王一梅教你写作文（王一梅 胡志远著）