师碑阅读练习的答案

相形见拙xing xng jin zhu惬意qi y迸溅bng jin发酵f jio鸡年话鸡 鸡年已过去，狗年又来临，闲暇话鸡。 众所周知，我国的版图，从地图上看，就像一只跃然纸上的大公鸡，昂首挺胸、形神兼 具，屹立于世界东方。可惜，法国的国鸟是鸡，我国却还没有国鸟，要是选国鸟，我会选鸡， 选我国特有的金鸡红腹锦鸡，这种珍禽色泽艳丽，姿态动人，当然，这是指雄性，相比 之下，雌性就谦逊得多了。陕西有个地方叫宝鸡，便是因为历史上盛产红腹锦鸡而得名。 2005 年是农历的乙酉年即鸡年，掐指一算，生肖动物排行榜里，鸡，竟是十二属相中 唯一的鸟类。多数人熟悉的鸡乃是家鸡，都是人工饲养的不同品种，人类畜养的家鸡曾达 200 种之多，现在多已失传或绝种，目前还有 70 多个品种，家鸡不仅品种多，而且称得上 是世界上数量最多的驯化了的鸟， 全球人类饲养的鸡的总数在 100 亿只以上， 只要是有人的 地方，就会有鸡。 古代，鸡常被用做祭祀之物，歃血盟誓，动辄杀鸡。唐代，因玄宗皇帝沉迷于斗鸡，使 斗鸡成了一个行业斗鸡坊，驯鸡、养鸡者地位优越，当时社会上便流传有“生儿不用识 文字，斗鸡走马胜读书”的民谣。 人类养鸡的最早有史记录是公元前 8000 年（旧石器时代）的越南，然后，中国、印度、 埃及、古希腊、古罗马相继发生鸡的驯养，在我国，长江流域的屈家岭人类遗址（新石 器时代）中，曾发掘有陶鸡，说明，早在公元前，家鸡就已普及于华夏了，而波斯及美索不 达米亚是公元前 600 年、英国是公元前 100 年，才发生禽类饲养的。可以说，在地球上的所 有鸟类中，鸡，在人类进化史上，是立下汗马功劳的。只有人类工厂化高密度地养鸡后，才 产生禽流感一类的疫病。 “故人具鸡黍，邀我至田家” 。由于鸡的经济价值实惠，驯养便利，中国的养鸡史至少 已有 5000 年了。中国最早的养鸡专业户产生于汉代，姓祝，叫祝鸡翁。据列仙传记载， 家住河南洛阳的祝鸡翁养鸡百年，有鸡上千，个个有名，一呼即应。白天散放，晚间回到家 里，栖于树上，年复一年，居然发了鸡财。就我所知，中国最大的鸡也在河南，即信阳的鸡 公山，位跨豫鄂两省的鸡公山，方圆 50 公里，属大别山，主峰报晓峰，势如雄鸡，引颈迎 风，昂立于群山之中。 鸡叫三遍， 太阳出来， 鸡的司晨报晓， 被看成黎明即起的吉兆。 鸡便成了划分阴阳两界、 送走黑暗，迎接光明的“阳鸟”“天鸡” 、 ，吉祥的化身，鸡者，吉也！司晨报晓有天鸡，以 鸡煞鬼，除秽驱邪，也是鸡在民俗中的重要角色。清人袁枚说： “鬼怕鸡叫，鸡叫一声，鬼 缩一尺，灯光为之一亮” 。尽管鸡与凤沾亲，是吉祥化身，又有五德，但若出现母鸡打鸣， 就不吉利了。 尚书有“牡鸡司晨，惟家之索”之说，意思是母鸡若打鸣，家道会衰落， 喻夫人干政或事物反常。 在农业社会的六畜中，鸡和狗的关系总是难解难分，犬守夜，鸡司晨，恪尽职守。有如 人之食色，皆为天性。老子有“鸡犬之声相闻，老死不相往来”之语，陶渊明有“犬吠深巷 中，鸡鸣桑林颠”之句。至于“鸡犬不宁”“鸡犬升天”“鸡零狗碎” 、 、 ，皆有其典，我觉得 最有意思的是“鸡鸣狗盗”的故事了。 在没有钟表的时代，雄鸡打鸣是人类的主要计时工具之一，特别是在先秦，人们有鸡鸣 即起的习惯，如，闻鸡起舞，刻苦练功。各国的疆界、隘口也是闻鸡开关，这才有孟尝君计 过秦关的趣事。齐国贵族孟尝君生性好客，门客三千，秦昭王曾礼聘他为相，后听谗言欲杀 之，孟尝君闻讯而逃，至函谷关。因时辰尚早，鸡鸣才能开关，孟尝君一行只好等待天亮， 忽然，秦王追兵将至，孟尝君大惊失措。这时，一位素无名声的下士自称会学鸡叫，以骗开 城门，孟尝君大喜，命其一试，果然一鸣惊人，余音袅袅。几声之后，远近村落的公鸡纷纷 响应，此起彼落，连关吏养的鸡也昂首啼叫起来，关吏揉着惺忪睡眼打开关隘之门，孟尝君 一伙便因此趁“鸡”而逃。以后，人们便将“鸡鸣狗盗”比喻各有所长。 其实，这类把戏我们小时侯就从电影“半夜鸡叫”里学到了，以至于这些年，我在每次 外出携伴观鸟时， 凌晨叫早， 便学鸡鸣， 往往唤得远近公鸡纷纷呼应， 屡试不爽， 喔喔喔 看来，如果孟尝君在世，我也可以在他的门下混吃混喝了。 近来，我发现古代诗文中，对鹧鸪、野禽，甚至对家鸡的描述，不绝于书。从诗经 中的“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已” 、 ，到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“秦 、 台一照山鸡后，便是孤鸾罢舞时”“诗成一夜月中题，便卧松风到晓鸡”“犬吠鸡鸣几处， 、 、 条桑种杏何人” 、 “三更灯火五更鸡， 正是少年读书时” 直至毛泽东的 “一唱雄鸡天下白” 。至于“鸡犬不宁”、“鸡犬升天”、“鸡零狗碎”皆有典故。1、本文中介绍了鸡在古时有哪些作用？（3分）2、中国历史上曾把鸡称为“德禽”，尔雅翼中说，鸡有五德，请你结合所述五德，用一句话来解释“德禽”的含义。（3分）3、古代诗文中，鸡常成为文人们描述的对象，请你写出另外两句含有“鸡”或其他动物名称的诗句。（4分）4、班级开展以“鸡”为题的成语接龙活动，要求每人说出一句含有“鸡”的成语，并用它说一句话。轮到你时，前面的同学把上文中出现的成语都说出来了，那么请你另外再说一个并用它说一句话。 （3分）5、文中叙述“我”的一次亲身经历，你对此有怎样的看法？（3分）参考答案：1、司晨报晓 在民俗中的重要角色 成为文人们描述的对象，有丰富文化韵味（3分，1个方面1分。不用原文回答意思对也可。）2、鸡是文武兼备，勇敢仁义又可信赖的动物。（3分，意思对即可。）3、参考答案：“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时” “故人具鸡黍，邀我至田家”；“三更灯火五更鸡，正是少年读书时” “莫嫌农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”“ 半壁见海日,空中闻天鸡” “休将白发唱黄鸡” 动物诗略。（4分，每句2分。有错不得分，不写含有“鸡”的诗句，无误也可。）4、鸡飞蛋打；杀鸡取卵；鸡毛蒜皮；鹤立鸡群。说话略。（共3分，成语1分，说句子2分。只要是成语，说话无语病，意思对即可。）5、不设统一答案。如，我认为这样写目的是用以证明鸡的反应灵验，鸣不失时，天明就报晓。或这样写只是增加文章的情趣，只是巧合而已，从在场人的笑就可以说明。（3分。见解明确，理由充分有说服力，语言通顺得3分；见解明确，有一定说服力，语言通顺得2分；能结合材料表明观点得1分；只要作答，一般不判0分。）露面lu min 露宿l s 原形毕露yun xng b l胆量dn ling 量刑ling xng 量体裁衣ling t ci y酝酿yn ning 踉跄ling qing 琳琅满目ln lng mn m哺育b y 淳朴chn pio 岿然不动ku rn b dng抖擞du su 轩榭xun xi 谆谆教诲zhn zhn jio hu驯良xn ling 诧异ch y 不省人事b xng rn sh煦暖x nun 参差cn c 不胜枚举b shng mi j歼灭jin mi追溯zhu s惟妙惟肖wi mio wi xio谁都可以是天使 (二)两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来到杭州。太太在一家报社做编辑，我则继续做着我的老本行电台的DJ。我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子，在离西湖不远的一条小弄堂里，已经有3年的时间。里面还有四五户人家，跟那些叽叽喳喳讲着南方方言的人，我们少有往来。院子里有一个大大的铁门，上面有一把巨大的锁，院子里的每一个都有一把铁门上的钥匙。我们的铁门钥匙一直以来都在太太手中。也不知道是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把院门锁上。有时我在想，是否是因为南方人比北方人要警惕。事情发生在那个炎热的午后。那时我做的是下午点档的一个音乐节目。我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台。在夏天我有午睡的习惯。太太那天正好在报社拼版，中午不会回来。平时午睡都是太太叫我起床，那天我就睡过了头，醒来的时候离直直播只有半小时了。以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。我睡眼惺忪地爬起来，走到院子里，看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只有我一个人。我手忙脚乱了起来。院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装电话。我在院子里急得直跺脚。我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。然后通过门缝我看到了他。他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐。他还是一个孩子，不会超过10岁。炎夏的午后，他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。我喊住他，我想请他去巷口给太太打个电话。似乎也只有这个办法了。在我开口之前我首先想的是我是否应该先给他一点零钱作为一种报chu。我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。我有些尴尬，我似乎还无法做到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。然后我看到橱柜里放着的两个大大的昨晚剩下的馒头。隔着铁门，我把那两只还很松软的馒头递给了他。我看得出他很高兴，他用蚊子一样的声音向我道谢，转身准备离开。我叫住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用电话亭帮我打个电话，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。他看了看手里的那张纸币，然后看了看我。我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮助，我非常着急。然后我看到他飞快地向弄堂奔去。10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的他不理一个愚笨的孩子。然后我的邻居回来了，邻居打开了铁门。我借了邻居的钱飞奔到大街上去拦的士。直播没有延误。晚上问起太太，她说没人打电话给她。我笑着对太太说我白信任那个孩子了。太太笑我。我和太太一致认为那个孩子把钱拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。两个月以后的一天，我和太太在忙着搬家。有文华路上，我们终于分期付款有了自己的房子。大铁门敞开着，我和太太与那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然对我说，门口有人盯着你看呢，顺着太太的目光望过去时，接着就愣住了：居然是那个小孩！他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我看他的时候，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心。是一张揉成一团的百元纸币。他把那只手伸给我，黑亮的眼睛望着我和太太。他似乎是个一贯沉默的孩子。他还用那种蚊子般细小的声音说道，那天，那天我是去准备打电话的那天他沿着长长的巷子刚跑出去，一辆突如其来的小面包车把他的腿撞伤了。他的小伙伴救了他，他在他简陋的房间里，躺了两个月。尽管我们告诉他他可以保留这张纸币，这100元是他的了，可是男子走的时候，还是固执地把钱留了下来。我和太太安静地注视着他的离去，用一种近乎崇拜的眼神。也许，生活可以庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。1（1）根据拼音写汉字（1分）报chu （ ）(2)从词语的感情色彩看，第6段加点词语“狗急跳墙”本来是 ，在文中的含义是_ 。（2分）14请用简洁的语言概括本文的中心事件（2分）_15（B、C层学生答）第七段划线句运用了 ，表达作用是: （3分）16（A层学生答）请在第20段横线上添上体现小乞丐最重要品质的关键词，并说说最后一段在文中的作用。 _-作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。作用：1)_2) _（3分）17下列对文章理解不恰当的一项是( ) （2分）A本文开头似有拖沓之嫌，但却是故事情节发展的必要因素。B第13段中的两个笑都是嘲笑之意。C第14段中的划线句中的感叹号表示此时“我“惊喜”的感情强烈。D第18段属插叙，补充交代下乞丐未能完成我的嘱托，无故消失两个月的原因18细读第九段划线部分，根据有关小乞丐和我的描写，请用40字描述小乞丐当时心理变化的过程。（4分）参考答案：1（1分）报chu （ 酬 ）(2) 贬义词 ,含义是我没有钥匙又快迟到了，想翻过院墙，赶去直播间 。（2分）2请用简洁的语言概括本文的中心事件（2分）（ 按照人物、事件、主题这三方面给分）3 外貌、动作_ ，表达作用是体现小乞丐的贫穷，反衬出他诚信的高尚品质。 （3分）24 诚信 。作用：1) 深化了“诚信可以让每个人成为天使”的主题2).点明题旨，与标题“谁都可以是天使”相呼应（3分）5下列对文章理解不恰当的一项是 B （2分）脉搏 松弛 精粹 重叠 妨碍 辐射 秘诀 决裂 粗犷 震撼 凑合 赃款雄浑 竣工 打蜡 瞭望 啰嗦 青睐红楼梦作者简介：曹雪芹， 清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号。内容简介：红楼梦一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称红楼梦内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。西游记作者简介：吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。内容简介：孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果三国演义作者简介：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。内容简介：三国演义通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。水浒作者简介：施耐庵，元末明初小说家。内容简介： 宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。杨烈妇传建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。 ( ) ( )其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；( ) ( ) ( ) ( ) 力不足，死焉， 职也。君如逃，则 人谁肯固矣!”( )( ) ( )( )( ) 侃曰：“兵与财皆无，将若何” 曰：“如不守， ( ) ( ) ( ) 县为贼所得矣，仓廪皆其 积也，府库皆其财也， ( ) ( )( )( ) 百姓皆其战士也，国家何有? 夺贼之财而食其食， ( ) ( ) ( )( ) 重赏以令死士， 其必济!” 于是，召胥吏、百姓于庭， ( )（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 扬氏言曰：“县令，诚主也； 虽然， 岁满则 罢去。 （ ） （ ）( )（ ）（ ）（ ）（ ） 非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存 焉，（ ） （ ） （ ）( )（ ） 宜 相与致死以守其邑，忍失其身而 为贼之人耶？”众皆泣。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）杨烈妇传（答案）建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。 (被) (作为)建中四年，项城县被叛军围困,县官李侃不知怎么才好。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；(他的) (您) (判断语气,是) (应当) 他的妻子杨氏说： “您是县官，叛贼到应当守卫；力不足，死焉， 职也。君如逃，则 人谁肯固矣!”(兼词,于此, 在这件事上)(分内应做的事) (那么)(他人)(坚守)力量不足，(即使)死在这件事上，也是分内应做的事。您假如逃跑，那么他人谁肯固守?”侃曰：“兵与财皆无，将若何” 曰：“如不守， (军队) (怎么办)杨氏 (假如)李侃说：“军队与钱财都没有，该怎么办?” 杨氏说：“假如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其 积也，府库皆其财也， (被) (粮仓里储藏的粮食)(积蓄)(政府的财库)县城将被叛贼抢去了,粮仓里储藏的粮食都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓皆其战士也，国家何有? 夺贼之财而食其食， (他们的) (有什么) (并且)(他们的)百姓都是他们的士兵了，国家还有什么呢? 夺取贼兵的财物并且吃他们的粮食，重赏以令死士， 其必济!” 于是，召胥吏、百姓于庭， (来)（敢死的士兵）（那）（成功） （召集） （庭院）用重赏来鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。” 于是在庭院召集胥吏百姓扬氏言曰：“县令，诚主也； 虽然， 岁满则 罢去。 （发话） （确实）(判断语气,是)（虽然这样但是）（任期）（如果就）（离职而去）杨氏发话说：“县官，确实是一城之主，虽然这样但是，如果任期满了就离职而去了，非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存 焉，（像） （那样） （城里）(判断语气,是)（在这里）不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是城里的人，祖坟在这里，宜 相与致死以守其邑，忍失其身而 为贼之人耶？”众皆泣。（应该）（一起） （来）（自己） （并且）（成为）（俘虏）应该一起用死力来守住自己的县城，怎能忍心丧失自己的人身并且成为叛贼的俘虏呢?”众人都流下了泪（答应了）。 一个厨子（三）我在餐厅看书，那一年我大三。餐厅四周是树，树外是曲折的杜鹃杂生的山径，山径之上交错着纵横的夜星。餐厅的一头是间空屋，堆着几张乒乓球桌，另一头是厨房，那里住着一个新来的厨子。我收拾东西时，忽然发现少了一本古文观止。我不好意思大叫，只好一个一个地去问，到最后有一个女孩不太确定地说：“我看到厨子捧着一本书，在乒乓球桌那里，不知道是不是你的。”我生着气去找厨子，正好一眼就看到他拿着那本古文观止，我一言不发地走过去。半句吟咏戛然而止，厨子慌张地站起来，他是一个典型的胖嘟嘟的厨子，脸上堆着油腻的笑容。黯淡的灯光下，一个厨子在读温馨的古文观止，浅碧色的丝带停在“陋室铭”上，我真要责备他吗？“是你的书吧？你不在，我就拿来看看，本来只想看一点的，看得太久了吧？”他脸上挂着卑微的歉意，说的是一口难懂的福州腔，“我是看得太久了，我太久没有看了。”我要生气吗？那些古老、美好、zh地有声的文章，只该放在一个中文系三年级学生的书桌上吗？它不该哺育所有的不知名的山村中的人吗？能看到一张被油垢染黄的脸灯下夜读是怎样美丽，我还能坚持书是我的吗？“不忙，你要看就多看一下吧！”他再三推开了，没有了书的双手在灯下显得异常空荡，他仍然温和地笑着，那种古老的、寂寞的、安于现实生活的中国人的笑。我忽然了解，从基本精神上看来，每一个中国人都是读书人。我自此更爱中国书，它们曾被多少善良的中国人的眸光所景仰啊！它们曾在多少低檐的屋角下薰染着耙上的土香啊！它们曾在多少凄寒的夜晚被中国式的平仄抑扬所吟咏啊！中国人因读中国书而深沉了，中国书因被中国人读而优美了。那年的夏令营真是难忘，尤其刺激的是男生的寝室被小偷光顾了。小偷偷走了一些相机和手表，以及牧师的一条西裤。被偷的大男孩们虽然懊丧，却不免有几分兴奋，这种兴奋也染给了牧师的小女儿，她逢人便高高兴兴地嚷道：“小偷来啦！小偷偷了我爸爸的西装裤啦！”牧师是一个极淡泊的人，失去一条西裤并不会使他质朴的衣着更见寒酸正如多一条西裤也不致使他华丽一样。那天，他悄悄地把他的小女儿叫到面前，严厉地说：“你不要乱讲，世界上并没有什么小偷，这两个字多么难听。”“是小偷，是小偷偷去的！”“不是，不是小偷是一个人，只是他比我更需要那条裤子而已。”我永不能忘记我当时所受的震惊，一个矮小文弱的人，却有着那样光辉而矗然的心灵！盗贼永不能在他的国度里生存因为借着爱心的馈赠，他已消灭了他们。微雨的车站上，为了贪看一本心爱的书，我竟腾不出手来撑伞，雨点打在书页上，有如一行行娟秀的眉批和笺注。忽然，左边的一个女孩带着她的伞靠近来，说：“我们一起打，好吗？”我一时竟木讷地说：“不，不用了，我有伞的，雨不大，我”唉，我怎可对一个高贵的女孩如此说话？也许她也和我一样，是一个羞怯而不惯于和陌生人讲话的人，也许她也是鼓了极大的勇气才来和我说话的，而我竟给她那样的回答。来源:Zxxk.Com我将脸低下去，不敢看她是否有失望的表情。1.完成下列两题（6分）根据第段的拼音写出汉字（2分）zh(掷)地有声第段画线句运用了排比修辞手法，其作用是强调了中国书被国人普遍喜爱的情景，表达了我对中国书的深沉、中国人爱读书的赞美。（4分）来源:Z|xx|k.Com2文章写了三个人，请仔细阅读，填写下列内容：（5分）厨子拿走“我”的书看，让“我”生气、感动、赞美。牧师原谅小偷偷他裤子 ，让“我”震惊、钦佩。女孩女孩请求为我撑伞被我拒绝，让“我”自责（女孩请求为我撑伞挡雨感动、温暖）。3.第段“餐厅四周是树，树外是曲折的杜鹃杂生的山径，山径之上交错着纵横的夜星。”这个句子运用了环境描写（场景）描写，作用是表现了餐厅之外的漂亮夜景，烘托后文餐厅内厨子读书的美丽情景。（3分）比较下面两个句子的表达效果，并陈述理由。 （3分） A“不是，不是小偷是一个人，只是他比我更需要那条裤子而已。” B“不是，不是小偷只是他比我更需要那条裤子而已。”A句更好，写出牧师对人的尊重，表现出牧师是一个善良（宽容、仁慈等）的人。 4.下列是为文章拟定的标题，请选择合适的一项（D）（3分）选D得3分 选B得2分选A C不得分 A一些小事 B难忘的记忆 C“一”并不小 D温馨的瞬间5.根据前两个片断最后一段的写法，为第三个片断续写结尾（8分）（80字左右）（表达）第一人称2分、赞美之情4分、语言2分四/1、日益：（更加）。 相得益彰（更加） 严厉（不随和） 再接再厉（磨快，引申为奋勉，努力）应酬（交际往来） 壮志未酬（实现）期盼（盼望） 左顾右盼（看）2、兴致（样子，情趣） 专心致志（使达到）断言（说） 不言而喻（说）奇观（景象/事情） 叹为观止（看）期盼（期待） 不期而遇（约定时间）3/期盼（期待） 不期而遇（约定时间）云霄(天空) 气冲霄汉(天空)鉴赏(鉴定) 前车之鉴(镜子,教训)负载(装,担负) 载歌载舞(边)刘羽冲,性孤僻，好讲古制刘羽冲,性孤僻，好讲古制。偶得古兵书，伏读经年，自谓可将兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”注经年：若干年。将：率领。甫：刚刚，才。答案1解释下列句中的加点词。（4分）（1）会有土寇（正好(恰巧) ）（2）州官使试于一村（派遣(命令), 让）2用现代汉语翻译下面的句子。（2分）古人岂欺我哉？古人怎么会欺骗我呢?3用自己的话概括刘羽冲的两次失败：（1）训练乡兵与土匪战斗，结果一败涂地。（2）修建水渠，大水一来，把人都淹了（4分）4下列各项与本文主旨最接近的是（2分）(A) A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B向来枉费推移力，此日中流自在行。 C非学无以致疑，非问无以广识。 D敏而好学，不耻下问。刘羽冲,性孤僻，好讲古制。偶得古兵书，(性格) (喜欢) 刘羽冲，性格孤僻，喜欢讲古制，偶然得到一部古代兵书， 伏读经年， 自谓 可将 兵十万。会有土寇，(若干年)（认为）(率领)(大军)(恰好) 伏案读了若干年，便自认为可以统率十万大军。恰好地方上有土匪， 自练乡兵与之角。全队溃覆， 几 为所擒。刘羽冲 (较量)(大败而覆没)自己(差点儿)(被) 刘羽冲亲自训练乡兵与他们较量，结果全队溃败覆灭，自己差点儿被活捉。【省略句】 又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。 又得到一部古代水利著作，伏案读了若干年，自己说可以使千里土地变成肥沃的土壤。州官使 试于一村， 沟洫x 甫成，水大至，之 (在) (田间水道)(才) 州官让他在一个村试验，(结果)用以防旱排涝的田间通水道才修成，水大量涌来，【省略句】顺渠灌入，人几为鱼。由是 抑郁不自得，(从此)刘羽冲 (自己感到得意或舒适)顺着渠道灌入(村庄)，村里人差点儿成为鱼儿。从此(刘羽冲)内心郁闷不再感到得意或舒适了，【省略句】恒独步 庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”于(庭院) (难道) (吗)经常独自在庭院里漫步，摇头叹息道：古人难道欺骗我吗?刘羽冲,性孤僻，好讲古制。偶得古兵书，( ) ( ) 伏读经年， 自谓 可将 兵十万。会有土寇，( )（ ）( )( )( ) 自练乡兵与之角。全队溃覆， 几 为所擒。 ( )( ) ( )( ) 又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。 州官使 试于一村， 沟洫x 甫成，水大至， ( ) ( )( ) 顺渠灌入，人几为鱼。由是 抑郁不自得，( ) ( ) 恒独步 庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？” ( ) ( ) ( ) 思考与练习1解释下列句中的加点词。（4分）（1）会有土寇（ ）（2）州官使试于一村（ ）2用现代汉语翻译下面的句子。（2分）古人岂欺我哉？ 3用自己的话概括刘羽冲的两次失败：（1） 。（2） （4分）4下列各项与本文主旨最接近的是（2分）( ) A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B向来枉费推移力，此日中流自在行。 C非学无以致疑，非问无以广识。 D敏而好学，不耻下问。 师碑 天终于亮了，肆虐了一整夜的暴风雪却没丝毫减弱的迹象。北风仿佛得了势，把大雪也叫出来了。从窗玻璃望出去，到处白茫茫的一片。暴风雪来得太猛烈了。他就读的这所小学在大山深处，他虽然只有12岁，但和其他学生一样，都吃住在学校。放寒假后，其他同学都回家去了，因为他很小的时候父母就双双去世，又无其他亲人，寒假开始后，他就留在了老师家，和他一同留下的还有和他同岁、同年级的虎子。因为小村另外的三户人家在一年前都已经陆续搬家到外地去了，他们就成为方圆几十里内孤零零的人家。几天前，老师上山弄烧柴时摔伤了一只脚，走路需要依靠单拐，无法下山去买粮食。昨天晚饭后，老师将米袋里的所有米都倒了出来，还没装满那个最小的碗。老师 若无其事 地对他和虎子说，自己的脚虽然还没好利落，但将就着能走路了，明天就带他和虎子去五十多里外的镇上老师的父母家，然后在那里过完春节再回学校。老师说，那里粮食充足，可以顿顿吃饱饭了，而且镇里人多，热闹。他和虎子都开始盼望能快一些到镇里去。然而， 突如其来 的暴风雪把一切都改变了。中午了，暴风雪没有丝毫减弱的迹象。他的肚子开始咕咕叫了起来，看看老师严峻的脸色，他没敢说饿。天渐渐黑了下来，暴风雪似乎更大更猛烈了，他感觉自己再不吃东西，就可能立刻死掉。他发现，虎子手捂着肚子，脸上的表情十分痛苦。他暗想，虎子也一定饿得够呛。老师原来是有妻子的，但因为嫌弃老师家穷，几年前悄悄地离家出走后，再无音讯。老师就再没有结婚，一个人教着这二十几名学生，又要讲课，又要照顾这些学生的日常起居，甚至一些学生的衣服破了，老师都要帮忙缝补。他和其他学生一样，都十分喜欢老师，他觉得老师不是老师，更像爸爸妈妈。在饥饿和困倦中，他和虎子双双睡去。当他被饿醒的时候，又一个清晨来到了，暴风雪依旧疯狂着。第五天早晨，他醒来后，下意识地倾听着窗外的风雪声，窗外的风雪声让他意识到，暴风雪仍旧没停。他想爬起来，到窗前仔细看看，但浑身一点力气都没有。他感觉自己再不吃东西就会立刻死掉。突然，他的鼻息间钻进一缕饭香。他以为是幻觉，用力地吸了吸鼻子，饭香味是那么的真实。他抬头在屋内搜寻着、查找着，他首先看到躺在他身旁的虎子，虎子正用和他一样的目光搜索着，他终于看到，饭香来自屋内火炉上那个正冒着热气的铁锅。坐在火炉旁凳子上的老师发觉他和虎子都醒来后，将铁锅盖打开，锅内是煮熟的高粱米饭，看上去足足能盛满一大碗。老师看了看他和虎子，问他：“你能不能找到往镇上去的路?”他 莫名其妙 地点了点头。老师又问他：“去镇上要经过的那个小村，你知道吧?”他又点了点头。老师停顿了良久，才再次开口：“你把这些饭全吃了，然后立刻下山，去那个小村找人，告诉他们老师这里已经好几天没粮食了，求他们来送粮、救人”老师说完这些，又对他催促道：“快吃！”突然，一旁的虎子开口说道：“我也能找到那个小村，让我和他一起去吧！”老师愣了一下，看了看虎子，说道：“这些饭一个人都吃不饱，只能一个人吃，不然没力气到那个小村。”虎子急切地说道：“那让我吃吧，我去。我比他有力气。”老师的脸突然扭动起来，冷冷地对虎子说道：“你从来没一个人去过镇上，你去什么去，好好给我待着。”虎子的目光暗黯淡下来。等他狼吞虎咽地将锅里的饭吃空，老师找来绳子将他的裤脚扎紧，又将自己的棉手套、棉帽子给他戴上，叮嘱着他：“千万要认清楚了方向，过九道弯的时候一定要小心脚下，无论如何都要到那个小村，哪怕是爬也要爬到”他连走带爬地赶到小村时，已经是当天深夜一点。小村的村民听了他的求助，立刻召集人，上山送粮。但暴风雪突然更加猛烈，不要说走路，人在室外连站都站不住，送粮的村民连滚带爬地出了小村还不到二里，就用去了两个小时，不得不返回小村。三天后，暴风雪终于小了一些，小村的村民终于带着粮食赶到山上的老师家，但发现老师和虎子已经双双死去。这是不久前，我的一个朋友对我讲起的故事，朋友告诉我，这个故事发生在十八年前，他就是故事中的孤儿。朋友说，他师范大学毕业后，成为老师的第一年，他曾回到山上那所学校，但学校早已经不在了，只剩下空空的房架子。他去老师和虎子的坟头添了土，并且找了一块木板，为老师和虎子立了一块墓碑，上面只写了一句话：尊敬的老师和虎子父子之墓。l、积累与运用。 (1)根据拼音写汉字。严jn_峻_ (2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是_ A _ A若无其事、突如其来、莫名其妙 B若无其事、莫名其妙、突如其来 C突如其来、莫名其妙、若无其事 D突如其来、若无其事、莫名其妙 (3)第段划线句运用 拟人 的修辞手法，其作用是用 形象化的语言，形象地描写了暴风雪的肆虐，突出了暴风雪来得太猛烈了。2、请用简洁的语言概括本文的故事内容。略（、概括要简要；、别缺了记叙六要素。）3、第段中“老师停顿了良久”的原因是_。4、理解不恰当的一项是（ D ） A本文第段属于插叙。 B文中的老师无名无姓，作者这样写的目的是为了突出像老师这样无私奉献、为学生甘愿牺牲生命的老师是很多的，揭示了“老师”这一形象的普遍意义。 C本文反复多次写到“暴风雪”，这样写是为了渲染气氛，推动情节发展。 D本文段中加点字“但”可以改成“却”，这样可以表现出村民们对老师和虎子离世的惊讶。5、请仿照例句为老师在墓碑上写话。 示例：这里长眠着一位先知，他勇于用比自己强的人才！ （注：美国演讲家教育家卡耐基墓碑上的话。） 老师的墓碑上写着：这里长眠着一位值得尊敬的老师，他勇于把自己的一切献给了自己的学生！6、请谈谈本文结尾段的妙处。80字左右本文结尾段的妙处有三。1、结尾段交代了故事的出处，增加了文章内容的真实性；2、结尾段交代了学生为老师和虎子立了一块墓碑，扣了课题，使结构更加紧凑。3、学生毕业后曾回到母校，并为老师立了墓碑，突出那为老师勇于把自己的一切献给了自己的学生的精神，的感人之深。