小学数学说课稿《处理问题》

小学数学说课稿处理问题 一、说教材(一)教材分析“处理问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及处理问题的经验，初步了解了同一问题能够有不一样的处理方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的处理数学问题提升一个阶层。我说课的内容是往事依依。题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，写了小课时墙上山水画对我的影响，后又讲到学生时代读书的乐趣，最终讲往事对自己的影响，并抒发感悟。(二)学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法和加减法处理两步计算的实际问题。对本课所研究处理的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和处理问题的思想方法经验。(三)目标定位依据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定以下多个教学目标：1.让学生经历发觉问题、提出问题、处理问题的过程，学会用乘法两步计算处理问题。刘毅杰：“老师，今天到我家去吧!”离园时，老师经常能听到你的邀请声。因为你的热情、好客，全部的老师全部认识你;因为你的友善、大方，全部的儿童全部喜爱你。假如在区域活动中你能多一份用心、多一份耐心，一定会学到更本事。依据人体运动生理机能改变的科学规律，对于本节课我将从四个阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基础部分和结束部分进行对应内容的设计。尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、部署“本事树”，幼儿的思维愈加灵活，多种能力得到锻炼，拓展了知识面。2.注意培养学生多角度观察问题，处理问题的能力，表现处理问题策略多样化。3.经过处理详细问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。关键是让学生学会用乘法两步计算处理问题，表现处理问题策略的多样化。第三阶段：基础部分;预设所占课堂时间为25分钟。该阶段是本节课的关键步骤，是处理教学关键和突破教学难点的关键，在这一阶段的教学实施中，我将分为6个步骤进行课的教学。难点是会用不一样方法处理同一问题。二、说教学理念：1、放手让学生主动探索处理问题的方法数学课程标准指出，数学教学必需注意从学生的生活情境和感爱好的事物出发，为她们提供参加的机会，使她们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为她们创立一个发觉、探索的思维空间，使学生能更加好地去发觉，去发明。在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对处理新问题产生主动的影响，表现学生学习的自主性。使学生学会处理问题，找到处理问题的方法。2、表现处理问题策略的多样化在教课时，我立足于让学生自主搜集、了解数学信息，寻求处理问题的方法。有意识地引导学生从不一样角度去分析信息、寻求方法，对于学生合乎情理的论述，给于主动激励，激发学生探索的欲望，增强信心。不停的引导和激励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提升处理问题的能力。三、说教学程序：(一)创设情境以旧引新这一步骤，我从学生熟悉的广播操入手，经过让学生说说是怎么猜的，加深学生对行列的认识，同时也巩固了多个几。(二)重视发觉搜集信息提出问题处理问题从一个小方阵，很自然地展现出书本的例题：三个大方阵，让学生经过观察，去发觉题中所展现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的处理问题。经过例题的分析和解答，意在让学生初步感受到一题多解的思维。当然，此时的老师不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份主动参加。在解题过程中，学生和学生之间会存在着一定的差异，此题的教学，意在使部分了解能力较强的学生了解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其他学生只要掌握自己了解的那种方法即可。(三)联络生活学以致用这里我安排了三个练习，第一题是在老师的指导下完成，第二题放手让学生自己来探索，在反馈时关键让学生来说说是怎样想的，第三题安排了一题让学生自己来提问，并处理问题。(四)全课总结，拓展延伸经过“你今天学到了什么?”让学生对本课有一个回顾，然后经过数学日志的形式来提出“一家五口一共要花多少钱?”?这个问题来拓展学生的思维，让学生对这两类两步计算问题的不一样有一个初步的比较，为后续学习做好铺垫。更多相关的小学数学说课稿推荐：小学数学说课稿画角小学数学说课稿周长活动前我将幼儿搜集到照片、图片把教室部署成一个博览会，一开始由我率领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树?是怎么样的?它们长在哪里?目标在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，能够让幼儿在自己的发展水平上、在不一样层次上思索，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，表现了幼儿学习的主动性、主动性。小学数学说课稿分数的初步认识小学数学说课稿 求比一个数多几的应用题小学数学面试说课稿长方体和立方体的认识我比较重视直观的系统的板书设计，并立即表现教材中的知识点，方便于学生能够了解掌握。所以这节课的板书设计我关键采取表格让学生看了一目了然。二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在老师指导下主动，富有个性的过程。