人教版小学三年级语文下学期

三年级语文第六册课程纲要河南省新密市白寨镇杨树岗小学编写者：刘改红人教版小学三年级语文下学期课程纲要学校名称：白寨镇杨树岗小学课程类型：必修课程设计教师：刘改红教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间： 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。8、学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于10万字。9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。热爱生活，理解亲情、友情的可贵，以及各国人民之间的友好情谊，体会科技世界的神奇。二、内容安排单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1感受大自然的美好按一定的顺序抓住事物特点描写景物。1.燕子 2.古诗两首3.荷花 4*珍珠泉 语文园地一122爱护周围环境1、领会关键词语在表情达意方面的作用。2、留心周围环境唤起环保意识。5.翠鸟 6.燕子专列 7.一个小村庄的故事 8*路旁的橡树语文园地二123怎样看问题怎样想问题1、以读为本，理解词句。联系实际，体会道理。9.寓言两则 10.惊弓之鸟11.画杨桃 12* 想别人没想到的语文园地三124丰富多彩的儿童生活抓住重点词语理解课文内容。13.和时间赛跑14.检阅 15.争吵 16* 绝招 语文园地四125可贵的亲情、友情读懂课文内容，能用具体事例写出人间真情。17.可贵的沉默 18.她是我的朋友19.七颗钻石 20*妈妈的账单语文园地五126神奇的科技世界初步认识基本的说明方法。21.太阳 22.月球之谜 23.我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人 语文园地六127国际理解和友好把握文章主要内容，体会人物思想感情。25.太阳是大家的 26.一面五星红旗27.卖木雕的少年 28*中国国际救援队，真棒！ 语文园地七128神话故事、传说1、展开丰富想象，会写简单的想象作文。2、复述故事。29.古诗两首 30.西门豹 31.女娲补天 32*夸父追日语文园地八12三、实施建议（一）课程资源的开发新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。我们要植根于现实，努力拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，获得语文实践能力。1、聚焦校园，多渠道理解词语校园里，丰富多彩的百科知识长廊、充满童趣的涂鸦墙、古色古香的子规苑以及别具一格的阅览室都可以成为学生理解词语的练兵场。课堂上，字典、词典、工具书、插图、简笔画、也能成为学生理解词语的好帮手。甚至，我们的一颦一笑、一举一动都可以作为演示手段，帮助学生直观形象地理解词语。2、关注生活，挖掘实践资源鼓励学生走进大自然：游郑风苑、观黄帝故里、爬始祖山、探车马坑既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。如学习“神奇的科技世界”这一单元时可以让学生收集相关的科学知识；又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”，采用小组合作的方式开展学习活动。（二）教学实施1、千方百计，培养学生理解词语的能力经过一二年级的学习，学生初步具有了识字能力。不过，随着识字、写字量的增加，学生更容易出现错别字，我们三年级就要进一步加强识记方法的指导。注重板书示范，指出易错的笔画、笔顺，还要引导学生利用字典自学生字词，采用归类复习、辨析形近字、区分演示等方法，帮助学生在理解的基础上识记词语。这样一来，理解词语在三年级显得更加重要。我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练教学时，我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。由读到写的迁移，方式灵活多样。最简单的就是仿写：如学习了燕子，就引导学生介绍一下自己熟悉的小动物，领略了叶老笔下的荷花就让学生写写自己喜欢的花其次，是与文中人物展开对话，学生有感而发，流露真情，很容易与主人公产生共鸣。如：学习了燕子专列，就让学生和贝蒂说一说心里话；学习了一个小村庄的故事，就以“我想对小村庄的人们说”为题进行练笔。另外，还可以从实际出发，调整习作顺序，选择更加适合学生表达的内容。3、重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感受。如：把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书，引导学生把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思考，尽量避免单调枯燥的技术性指导。遇到长的或不易读好的句子，老师要发挥示范作用。在学生自读质疑的基础上，提出有思考价值、富有启发性的问题，指导学生阅读思考。在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，通过合作，促进学生理解，读出文章的深意。同时，注意加强默读指导，重点是要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。作为略读文的初始年级，我们仍要重视略读文学习方法的指导，可以先参照提示语独立阅读、思考，然后，老师抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流。略读文的学习不必面面俱到，把每句话都搞清楚。 四、课程评价评价重点：学生理解和运用词语的能力。三年级的学生已经具有一定的查字典的能力，我们将评价学生借助工具书自学字词、自主学习的能力作为我们的评价重点。每一次学习新课之前，我们都将放手学生进行自主预习的学习活动，让学生借助工具书自学生字词，读通课文。画出自己不理解的词语，在课堂上讨论交流。以此为契机培养并提高学生借助工具书、自主学习的能力。评价形式：为了科学地评价师生的教与学，评价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。定量评价-我们主要采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、新乐园评价等等。与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。形成性评价主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。过程性评价我们的过程性评价更是精彩纷呈：这是我们设计的阅读背诵表、小组评价表、奖励积分卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一颗红星，累计够5颗红星可以换取一颗大星，张贴在语文书的封面上，积够5颗大红星还可以换取一颗奖章。除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。评价主体：此外，我们还注重评价主体的多元化。学校为我们精心设计了以“书海拾贝亮晶晶”为主题的快乐阅读星级评价手册，孩子们“争绿玉”“夺红宝”“抢黄钻”兴致昂扬。还有期末的“新乐园成长手册”，包括：自我评价、教师寄语、家长鼓励。这样，学生、教师、家长都参与到了评价的过程中，使被评价者能更好地认识自己、改进自己，从中获得更大的发展。这就达到了评价的最终目的。分项实施：识字写字1.生字表中共有300个生字要求会写。针对三年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。期中、期末纸笔测试，十分制评价。2.本册要求读写记的词语。坚持随课听写，开展小组竞赛，正确率高的获胜。阅读1.朗读。通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.默读。结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。3.课外阅读。主要以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。4.古诗文诵读。紧扣我校设计的快乐阅读星级评价手册这本书，重点评价学生平时诵读的情况，鼓励学生多诵读，在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一颗星，力争在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。写作通过平时的习作、片段仿写和对学生的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。主要采用口头、书面、展示等形式，作业中获得“优秀”的同学，在班级评价栏中奖励一颗星。口语交际交际活动中关注学生的表现，看学生能否认真听，能否听懂别人说的话，通过展示自评和互评，主要评价参与态度、表达能力和倾听习惯。最后通过平时的课堂观察和期末的抽签测试，依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一颗星。综合性学习重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。人教版三年级语文下学期第一单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数13设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。课程目标1、 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。课程内容课程实施教学内容及时间安排：燕子2课时古诗两首3课时荷花 2课时珍珠泉1课时语文园地一5课时本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。1、 初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。2、 精读品析。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。3、 延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。有效性评价1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。人教版三年级语文下学期第二单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数13设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。本组教材编排了四篇文章。翠鸟和燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。一个小村庄的故事和路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。课程目标 （一）自主识字，灵活运用要求会认的字：首先要加强预习，独立识字。为了提高课堂教学效率，教师要适当调整预习的要求。要求学生通过预习掌握扩词、说话、连词成句等方法，对字词进行拓展和运用。其次是加强检查，合作识记。教师必须根据学生的实际情况进行有效检查；对容易混淆的字进行必要的辨析；难字做必要的提醒；读音做必要的矫正；对优美的词语或成语进行仿写。（二）精读巧练，拓展延伸引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导学生快速浏览本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。课程内容课程实施翠鸟 2课时燕子专列3课时一个小村庄的故事 2课时路旁的橡树2课时语文园地二 4课时要求会写的字：要加强写字的指导，书写规范。重点是具体笔画和结构上的特点的指导。三年级的学生刚刚开始使用钢笔，用笔还不够熟练，教师要引导学生通过观察、对比，规范学生的字。如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导学生观察其特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。 精读和巧练相结合，课后进行适当拓展。在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。在课后也要安排一些拓展性习题，让学生完成。积累词句，自主选择。学生可以根据自己的阅读感受，课内和课外积累相结合，自主抄写、体会、积累。有效性评价 一是教师和学生共同讨论发现的问题：1.动物、土地、森林、草坪、空气和水受到了怎样的污染和破坏；2.破坏的程度怎样；3.污染源在哪里；4.当地的政府采取了哪些措施应对；5.污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响；6.面对这样的污染情况我们应该做些什么，等等。二是做好分组工作。给学生充足的时间，根据学生的自身优势和爱好分为土地组、森林组、水资源组等，这样有利于在可能的范围内有最大的收获。三是资料整理。根据学生的不同材料，采取不同的整理方式。如可以将学生收集的反映同一情况的材料归为一组，还可以按照资料的不同属性分类，如按文字、图片、图表等归类。四是汇报形式。让小组经过讨论确定最有特色的展示方式，然后做专题汇报。所有资料可以与友好班级共享。也要结合展示台、口语交际、作文的需要，保留展示的内容，以便学生学习。人教版三年级语文下学期第三单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数12设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析一、教材分析本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文寓言两则惊弓之鸟画杨桃，略读课文想别人没想到的，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。二、学生分析 有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。课程目标 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。课程内容课程实施 9、寓言两则 2课时10、惊弓之鸟 2课时11、画杨桃 2课时12、想别人没想到的 1课时 语文园地三 3课时1、与课文内容相关的投影。2、师生搜集的小故事。 在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。3、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？4、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？5、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？有效性评价1、学习完这组课文，组织学生召开一次“小故事大道理”的故事会，谈谈自己从中受到的启发。2、把学生搜集到的故事编辑成册，汇编为智慧背囊，人手一册。人教版三年级语文下学期第四单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数12设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析 本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排，包括三篇精读课文、和一篇略读课文，还有一个语文园地。精读课文和时间赛跑能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；检阅让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值；争吵让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文绝招让人懂得勤学苦练才能练出绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩生活的写照。能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和学习内容，分别适合学生交流学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。课程目标1. 会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确书写词语。2. 会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。4. 能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。课程内容课程实施和时间赛跑 2课时争吵 3课时检阅 2课时绝招 1课时语文园地 4课时1、加强写字教学的指导，规范学生书写。2、重视阅读，注意积累，充分发挥学生的主动性。3、引导学生回忆自己的生活经历，体会习作的快乐。4、同学交流自己学本领的经过，体会交流的快乐。5、培养学生交流、合作以及实践能力。6、养成良好的学习习惯。有效性评价1、教学和时间赛跑一课，体会应该怎样珍惜时间。学习本课有顺序，具体叙事，表达真情实感的方法。2、教学检阅一课，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。3、教学争吵一课，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，怎样正确处理同学间发生的问题。学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。4、学习绝招一课，知道“我”和小伙伴们是怎样比本领和练本领的。学习课文怎样把事情写具体的。5、口语交际“叫你学一招”，交流自己拿手的本领，交流自己学本领的经过，尽量把事情说具体，为习作打好基础。6、习作。在口语交际的基础上，按习作要求自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，逼到真情实感。别忘了写完以后展示自己的习作，与同伴分享快乐。人教版三年级语文下学期第五单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数11设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析 本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石，一篇略读课文妈妈的账单，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。课程目标1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、美读课文，读懂课文内容。联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。7默读可以做到不出声，不指读。8能借助读物中的图画阅读。9能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课程内容课程实施可贵的沉默 2课时她是我的朋友2课时七颗钻石 2课时妈妈的账单1课时语文园地五3课时一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护” 1课时 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情学生能够读通课文，能运用初步的感受、理解、欣赏和评价的能力，读懂文章内容，但对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。有效性评价 将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。学习过程中，要学会有感情地朗读，把自己融入到文章中，认真体悟文中的温情。回忆、了解父母和身边其他人关心爱护自己的事情，想一想该怎样回报父母和关心爱护着自己的人，把自己的想法落实到行动中。人教版三年级语文下学期第六单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数12设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析 本组课文展示了随着科学技术的发展而改变的人们日新月异的生活。以及令我们充满好奇的神秘的宇宙空间，学习本组课文，可以得到有关的宇宙知识，了解有关的科技成果，同时培养学生动手查找资料的能力和对科学的极大兴趣。在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。课程目标1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 课程内容课程实施太阳 2课时月球之谜 2课时我家跨上了信息高速路 2课时果园机器人 2课时语文园地 4课时1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 5、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 7、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 有效性评价1.重点评价学生自主学习的态度和能力。2.多一些表扬，少一点批评，肯定学生的点滴进步。3.评价主体多元化。4评价形式多样化人教版三年级语文下学期第七单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数13设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析本单元有四篇课文。太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年为精读课文，中国国际救援队，真棒！为略读课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样，太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情课程目标 1、会认18个生字，会写31个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、漆黑、无影无踪、荒无人烟、犹豫、摔倒、名不虚传、一模一样”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词语。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。4、通过朗读课文，体会人物内心情感的变化。5、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。6、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。7、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。8、培养默读能力。课程内容课程实施太阳是大家的 3课时一面五星红旗 3课时卖木雕的少年 3课时中国国际救援队，真棒 1课时语文园地七 3课时 合计：13课时 语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。有效性评价1、引导学生朗读、背诵诗歌；理解诗歌的含义。2、理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表现内心情感的写法。3、了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，老师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，老师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。人教版三年级语文下学期第八单元课程纲要学校名称白寨镇杨树岗小学课程类型必修课程设计教师刘改红适用年级三年级总课时数11设计日期2011.11学生、教材及其他资源背景分析本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。教材中选入了四篇课文，古诗两首西门豹女娲补天夸父追日 乞巧讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，嫦娥让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，西门豹破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，女娲补天让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，夸父追日鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。阅读教材中的嫦娥奔月讲述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能起到很好的补充作用，上面几篇课文想象丰富，叙述生动，能让学生从中受到人格的熏陶。 课程目标1、 背诵两首古诗体会诗中丰富的想象2、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3、 正确流利有感情的朗读课文。4、 运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。5、 学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。6、 复述故事，积累优美的词语。7、 交流从故事中得到的收获。8、 培养独立阅读能力。9、 学习神话故事中神奇大胆的想象，写一篇习作“我会变”。10、 积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课程内容课程实施古诗两首 2课时西门豹 2课时女娲补天 2课时夸父追日 1课时语文园地八 4课时 “以单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意引导学生感受中华传统文化的魅力，激发他们热爱祖国语言文字的情感。1.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。2.引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。有效性评价（一）学生学习过程的评价 1、利用课堂提问，学生自评、互评，教师评价，及时反馈学习信息。2、单元检测评价学生掌握知识情况。3、通过语文活动评价学生的语文能力。（二）教师教学行为评价1、听评课活动评价，目标落实，课堂效果2、学生、家长、同事评价。3、教科研成果定性评价。