小学校长个人研修计划

小学校长个人研修计划 面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领;校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提升教育教学管理水平，进而带动学校各项工作连续、全方面、友好发展的过程。下面是整理的，期望对大家有所帮助!(一)一、学校现实情况分析1、优势分析：A、学校虽在农村，却有xx多平的教学大楼。教学设施和城里相比丝毫不逊色。教学设施和城里相比丝毫不逊色。有老师xx人，学生xx人。学校推出的安全立校，卫生立校，教研立校，特色立校使学校逐步远离了脏乱差的环境而独立成为一座教育的花园。B、行政中层及副校级工作人员年轻有活力。2、劣势分析：A、一线老师队伍较年轻，但老师整体年纪老化，教辅人员达30人。造成讲课节数居高不下。B、学校具体职能紊乱，掣肘难行。C、考勤和奖励机制因有小学村小，考量不能统一，造成像请假罚钱等制度难操作。D、中小学重新组建后的管理方法难统一，有待于深入采取愈加科学的管理方法方法。3、机遇和挑战分析：中小学重组使6至7年级的教学方法衔接成为可能。二、研修目标1、完成九年一贯制学校办学质量提升的思想和方法的有效统一和有效操作问题。2、学会用优异学校的理念和方法重新设计管理制度和方法。划清工作职能，理顺工作程序，让机制更科学更人文。3、学会建立有利于教学质量的考评考量方法。三、研修内容1、从优质学校的办学思想入手创建学校。2、从优质学校的基础特征入手发展学校。3、从优质学校的管理制度入手管理学校。四、具体方法及安排1、制订出统一科学的管理和考评的方法。2、理顺出职能范围，用职能做而非用人做。3、将成绩和能力带动老师工作的动力而非被动的压力。(二)时光荏苒，教学校长之旅已近六载。在六载的学习、六载的实践、六载的思索、六载的磨砺中，我不停地储蓄给养、且思且行、不停提升。六载的教学管理，经常是矛盾和迷惑共生，喜悦和成长同行。但一直萦绕心际的就是怎样才能当好一名教学校长?现结合多年的成长经历反思、剖析、计划。一、自我剖析(优势和不足)富兰克林有言：“推进你的事业，不要让你的事业来推进你。”为了推进我执著地衷爱着的教育事业，为了愈加好地促进塘沽上海道小学的健康发展，我静下心来，重新审阅和反思，认真梳理和计划，明晰目标和方向，以更平和的心态、更开阔的视野、更正确的定位、更清楚的目标和更高远的志向，不停贮备，冲出“极限”，去迎接挑战和机遇。优势1、本人曾任教育、教学主任共8年，任教学校长近6年，前后2021年的管理工作，使我含有一定教育教学管理经验，且适应性较强。曾被评为塘沽优异教育工作者、优异教学管理工作者，教育科研优异个人等多项荣誉称号。2、工作上真诚、勤奋、善思、创新。多年来依据校情，围绕学校的办学理念，明确教学工作的发展方向，屡清管理思绪，创新管理方法，重视和着力思索老师队伍建设、课堂教学质量、教育科研特色等方面的科学统筹，有机融合，以“科研、教研、培训”三位一体的研训模式，促进老师专业发展，提升课堂教学质效。经过多年的实践和历练，各方面喜见成效：在促进老师专业发展上，创新并完善了老师培养机制，建立了相对稳定的促进老师专业发展的培养体系，探索出富有特色的培养模式，使我校首席、学科带头人、骨干老师百分比不停攀升，已达38人，占老师总数的48%，我校促进老师专业发展的经验在天津教育上发表，数次在塘沽区域联盟展示中进行展示;围绕高效课堂教学展开课题研究，探索减负增效的教学模式和策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教学的策略，整体提升了我校的教学质量，逐步向教学特色上发展。多年来我校前后有10余项各级课题结题，有30余节课堂教学获国家、市级奖项，在今年天津市双优课评选中我校有5位老师分获一二等奖，有百余篇研究结果在国家、市级评选中获奖，教学结果集锦十余册。学校教学质量逐年攀升，连年取得教学质量优异单位;能够主动营造融洽的工作环境和工作气氛，团结各方力量在教学工作中发挥潜能。3、认真钻研，不停探索，主动投身于课程研究及撰写经验总结，含有一定的基础，不停适应学校教育改革和发展的大势。依靠课堂教学研究，努力研究学校特色，课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的研究和开发，开设了七彩泥塑画校本课程，出版了七彩泥塑画和经典古诗文诵读200首校本教材，该校本教材在全国教学艺术结果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材我爱版画的试验校。4、曾数次参加教学校长管理研修班，并学习于天津师范大学小学教育硕士课程班，含有一定的专业背景和学术水平，能实施通常水平的课程领导。不足：1、平时课堂教学中尽管善于反思，但学科专业素养，指导力仍有待于深入提升。2、在学习上对自己有所放松，常以工作替换学习，尽管能够挤时间勤于学习，但教育理论的学习杂乱无序，没有很好的实现理论学习和管理实践的有效对接，造成自己迷失了发展方向;同时因为缺乏学习，造成工作中思索深度不足，学校特色不够凸显;学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。3、因为受地域限制等原因，对学校发展的计划和发展战略尤其是教学工作的实施，和支持系统的有效统筹能力亟待提升。二、自我发展计划(一)专业化发展总体目标：经过系统学习培训和连续的学校管理实践，重新定位适应时代发展的教育思想和管理理念，拓展教学管理视野，丰富和优化教学管理策略，增强本身思索力、领导力、创造力、关键竞争力，在教授的指导和本身的努力下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。(二)专业发展分目标：1.科研能力有较大提升。能够不停提升理论水平，含有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究结果对教学实践有较大的指导价值，同时率领本校老师开展课题研究。每学年最少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖。2.教学管理水平要有较大提升。能够利用优异的教学管理理念，创新教学方法，在教学管理中深入完善和创新表现高效教学理念的教学模式，形成含有本校本身特色的教学风格。3.培养中青年老师有较大成效。本校内的青年老师，给关键关心心和指导，经过2-3年的努力，帮助她们专业发展水平有较大提升。(三)分阶段发展目标：第一阶段：经过第一阶段的系统学习和思索，从实际出发，认真修订好个人专业发展计划，明确发展目标;全方面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善教学各项管理制度;制订学校新一轮发展计划，并努努力争取取在计划制订和实施的过程中取得一定成效。第二阶段：利用学习结果实现学校管理的改进，实现“规范管理、创建特色、全方面落实素质教育”的发展目标;在课堂教学、教研教改中主动参与，并提出有较高指导性的见解，争取在市级刊物发表或获奖。第三阶段：经验总结，扬长避短，充分发挥本身优势，连续学习和改进，提升本身驾驭教育教学管理的能力，完成试验汇报。(四)专业成长方法：1、勤于学习。她山之石，能够攻玉;她山之玉，能够剖金。学习，能够使我们了解前人和她人，了解过去和未来，关照反思自我，从而取得新的生成。所以，我认为要做到“三学”。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终生学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育管理理论和多个专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习她人高尚的道德修养，丰富的学校管理经验，以达成取长补短的目标(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习多个领域的知识、技能，尤其要学习现代化的教育管理知识，不停构建、丰富自己的知识结构。每学期读一本教育教学专著。独立负担一项研究项目。每七天读一篇和新课程相关的教育教学论文。2、勇于实践。在实践中探求、感悟，在学校管理实践中培养自己的素质和能力。要坚持用脑子工作，努努力争取取做到反思昨天在反思中扬长;审阅今天在审阅中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作和思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创造性地开展工作。开展一项课题，研究成长方法，独立负担一项研究项目。在实践中反思总结。每学期听40节研究课，每个月写一篇课堂教学反思。每十二个月撰写一篇教育教学论文。3善于总结。经常反思工作，立刻总结经验，提升领导能力和个人修养。要经常对自己或她人管理上的成功和失败的案例进行专业性的剖析，分清哪些是成功的经验，哪些是失败的教训。在不停自我总结中实现专业化发展的。4、主动参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布署的各项工作的同时，主动开展校本教研活动。每七天最少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每个月举行一次教学研讨会并对青年老师进行一次集中指导。(三)校长研修立足于校长的自我发展，充分表现了现在素质教育的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教育管理理论要深入不停地学习，接收现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接收培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接收新思维的挑战，“优异教学校长培训工程”给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提升的平台。借此东风，我要不停加深研修水平，努力提升自我素养和管理水平。一、我心目中优异教学校长的标准我努力的方向“优异教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优异”字，就多了些内涵，多了些责任。当好教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的细微改变，立刻应变，方法得力。 教学校长不仅是职务，更是一个职业，它要求必须含有这个职业所需要的一切素质。(一) 牢靠的专业基础优异的教学校长，必须含有渊博的知识和精湛的业务能力，必须有良好的心理素质和较强的行政能力，必须有科学的组织领导能力和整合社会资源的能力。一句话，教学校长必须是教育教授。(二)优异的教育思想。优异的教学校长要有优异的教育理想、优异的教育思想和坚定的素质教育理念;要有追讨教育真谛的激情，为探索最科学、最适应、最全方面的教育教学模式而献身的精神;要有对学生成长、对老师专业成长、学校科学发展、教育事业发展高度负责的事业心和责任感;要时时四处提醒自己尽可能地遵照社会发展规律、教育发展规律、学校发展规律、师生共同成长规律，对教育有深刻的了解和深厚的感情。(三)高强的人格魅力古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”业务校长是老师的排头兵，应时时四处起到模范带头作用。在工作中，要坚守工作岗位，严守工作纪律;带头备课、上课、上示范课，撰写论文等等。在业务上，业务校长好比比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导她人高水平。”另外，坚持天天“转一转”，校园旮旮旯旯留下身影;“听一听”，稍有空闲就蹲班听课;“谈一谈”，经常和老师或学生交心;“议一议”，和领导层、老师立刻沟通相关情况;“想一想”，立刻总结反思一阶段工作，找出不足;“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提升。以无声的行动替换有声的命令，潜移默化，逐步影响铸造一批肯吃苦、善学习、业务强、能战斗”的老师队伍。(四)卓越的教学实践卓越的教学实践是检验校长是否优异的唯一标准。首先，要含有较强的行政能力，我认为校长的思想水平和行政能力有着亲密的内在联络，校长的行政能力在整个教育实践中是极其关键的，脱离了行政能力和教育实践的教育思想只能成为无源之水、无本之木。其次，要有远离功利、淡泊明志的心态，不急功、不争利、不折腾、不浮躁，自觉遵照教育发展规律，深入教育教学实践，让事实说话，让历史评判，这是教学校长必须坚持的标准。(五)无畏的创新精神创新是发展的动力，创新是教学校长必须含有的个性。勇于创新、勇于创新、善于创新，是成“名”的必经之路。作为教学校长，要有创新教育事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。现在，伴随国家教育和发展中长久计划的实施，改革成为教育事业发展的肯定趋势。教学校长要立足学校这一基础教育的阵地，有所创新、有所突破、有所发展在教育改革中必须含有没有所畏惧的创新精神，既做领军人物，又做通常一兵。(六)激荡的教育情怀我们应该清醒地认识到，一个有效互助的工作环境是老师专业化发展必不可缺的成长环境。老师只有主动参与到教研组友好组织的建设中，经过同伴间的有效互助，才能取得更多学习和探索的机会，并在实践之中不停成长和进步。因此说，校本管理和老师个体发展之间离不开学校文化的支持，老师同伴和同伴之间离不开互助文化的熏陶和感染，我们只有将这些关系放在学校大的文化背景中来思索，校本教研管理才富有真实的生命意义。教学校长就应该负担这一责任!三、优异教学校长的名校长成长之路我的研修方法(一)研修策略1、在学习中提升素养。要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。作为一个校长，首先应该有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要继续在初中化学教学专业上深入学习、研究、实践，逐步形成自己的教学风格。其次，必须认真阅读教育管理、哲学、政治经济、社会学等方面的书籍，认真学习人民教育、天津教育之类的综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。另外，我还将经过向书本学习、向教授学习、向名校学习、撰写个人教育博客等路径，不停改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。2、在实践中追寻跨越。管理的积累必须在实践中不停历练。在实践中学习，在实践中思索，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基础的管理之路。在管理实践中，我将着力锻炼自己的基础能力、职业能力和管理智慧和艺术，在教学管理、教育科研、文化建设等方面依据学校现有水平进行思索、计划、整合，然后付诸实施，加大推进力度，定时对自己所做的管理工作进行诊疗和反思，以“有效”和“高效”为前提，不停调整管理方法，在管理实践、诊疗反思、不停调整中逐步提升自己的校长专业能力。同时，我将深入拓展校长专业成长的路径，利用网络广交校长挚友，广泛交流学校管理策略，多方学习教学管理经验，主动寻求专业成长土壤里的“肥料、阳光和水分”，让自己的专业之路越走越宽。3、在改革中实现突破。学校的管理重在思想的引领，校长首先要含有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一全部特色、有个性的学校。“在行动中不停总结自己的管理经验，在跟进中不停调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。以后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变和提升自我的教育理念，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。以后的工作中，我将本着“管理锐意进取，教学突破创新”的标准，继续良好习惯的养成教育，为学生的终生发展奠基养成;继续“绿色课堂”模式的实践和推广，践行“以生为本”的教育内涵，促进学生的全方面发展。4、在反思中明晰方向。使专业自主发展成为一个自觉行为，优异教学校长不是光靠培养就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。为此，在以后的工作中，本人会以名师、名校长为标兵，深入养成反思的良好习惯，定时对自己的教学和管理进行审阅，寻求工作中的漏洞，尤其是细节上的管理，同时要重视统计、调整和创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。5、在科研中获取结果。深入扎实科研理论知识，努力提升科研能力。做到科研中反思自己、丰富自己、提升自己、带动她人;努力营造良好科研气氛，探索出针对性较高的科研方法、方法、步骤，并有较高水平的科研结果，实现科研能力的新突破。6、在交流中生成智慧。一是走出去，主动到全国各地和国外的部分名校考察，向名家学习;二是请进来，建立学校学术汇报厅，主动邀请各地校长、教授、名师来校讲学、交流。(二)分阶段发展目标构想：第一阶段：1、经过第一阶段的系统学习和思索，从实际出发，认真修订好个人专业发展计划，明确发展目标。坚持读书，让读书成为生活方法;坚持写博，让写博成为工作习惯;坚持反思，让反思成为提升路径。全方面总结和反思自己多年学校管理的得失，用论文、随笔的形式统计下来，适时发表。撰写读书笔记、随笔、体会等。2、提升课堂教学能力，天天听评课不少于一节。3、进行校本教研改革，探索创新校本教研的新模式。组织开展“同课异构”、课堂达标等业务练兵活动，科学利用现代教育技术，将校本教研拓展到网络，继续“绿色课堂”模式的实践和推广。4、同时做好小学语文学习习惯的培养的实践研究试验工作，总结研究经验，加大课堂教学改革的力度。5、主动参加多个校长继续教育及培训活动，校内举行1次专题讲座。第二阶段：1、全方面完成培训期第二阶段的学习，利用学习结果实现学校管理方法的改进和水平的提升。利用并创造多个机会，向全国名校和优异单位学习，寻讨教授理论支持，促进我校课堂教学模式愈加成熟和完善。2、主动参与相关学术交流活动，提出自己的见解，撰写1-两篇论文。3、以教研组为单位，以教研组长为引领，以骨干老师为关键，人人参与，围绕学校教育教学工作碰撞见解、交流思想，打造学校校本教研老师专业团体，构建专业成长共同体。4、重视过程、务实研究、努力推进，切实提升科研工作的实效达成发展目标的策略和方法。5、加大培养青年老师的力度。依据个人具体情况设定专业成长目标，经过开展读书活动、标兵、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕等具体方法推进团体建设，争取培养更多的学科带头人、教学能手。6、为本校老师举行1次专题讲座。第三个阶段：1、连续学习和改进，提升本身驾驭教育规律的能力。学习中勤于思索，主动参与讨论，提升自己的口头表示和书面表示能力;做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全方面学习和关键学习的有机结合，提升学习的成效。撰写读书笔记、随笔、体会等，形成比较成熟的教育教学及管理思想，在关键期刊发表论文一篇。2、回顾、总结校本教研经验，推出含有一定特色的校本教研体系和青年骨干老师培养策略。3、认真总结和反思自己的管理工作实践，实现经验规则化、规则概念化，并以文集的形式汇报，争取出刊个人专业成长录。不停研究、总结提升。搜集整理自己参加培训的过程性资料，认真撰写总结，重视反思提升，经过个人成长带动学校发展。总而言之，有幸成为优异教学校长培训工程人选之一，培训为我提供了一个系统学习、专业成长、全方面提升的平台，使我有机会深入体悟基础教育的内涵，我将努力提升自己的学识内涵和人格魅力并形成个人风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优异教学校长，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。