黑龙江省人教版2019-2020学年高中语文必修五第7课陈情表同步练习

黑龙江省人教版2019-2020学年高中语文必修五第7课陈情表同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共8题；共16分)1. （2分） 下列划线词，解释全正确的一项是（ ）A . 劝学（勉励）或不焉（不要）不耻相师（以为耻） 是故圣益圣（圣明）B . 师说（一种文体）虽有槁暴（同“又”） 其曲中规（中间）小学而大遗（指“句读”）C . 用心一也（专一）而闻者彰（清楚）无长无少（无论）吾从而师之（跟从）D . 假舟楫者（借助）今之众人（许多人）非能水也（游水）君子生非也（同“性”天赋）2. （2分） 下列句子中，划线的词的意思不正确的一项是（ ）A . 生孩六月，慈父见背背：背弃B . 而刘夙婴疾病，常在床蓐婴：缠绕C . 诏书切峻 ， 责臣逋慢峻：高大D . 凡在故老，犹蒙矜育矜：怜悯3. （2分） 对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）A . 寻蒙国恩寻：不久B . 猥以微贱猥：辱，自谦之词C . 前太守逵察臣孝廉察：考察D . 臣具以表闻，辞不就职 辞：辞谢4. （2分） 下列各句中不包含古今异义词的一项是（ ）A . 欲苟顺私情，则告诉不许B . 鞍马秋风里，最难调护，最要扶持C . 意气勤勤恳恳，若望仆不相师D . 放浪形骸之外5. （2分） 下列划线的“以”与“木欣欣以向荣”的“以”意义和用法相同的一项是（ ） A . 既自以心为形役，奚惆怅而独悲B . 归去来兮，请息交以绝游C . 公田之利，足以为酒D . 策扶老以流憩，时矫首而遐观6. （2分） 下列有关文段内容的解说，不准确的一项是（ ）A . 晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。B . 本文一开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。C . 本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。D . 文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。7. （2分） 下列解说有误的一项是（ ）A . 李密的陈情表中的“情”可以作如下注解：情况(事实)，衷情(孝情、忠情)，情理(忠孝之道)。B . 李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。C . 晋武帝征召李密为太子洗马，催逼甚紧，于是李密写下了陈情表这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。D . 陈情表本于宗法人伦之至常，措辞委婉，无一字虚言藻饰，情真意切，感人至深，一向为人所传诵。8. （2分） (2018高一上哈尔滨月考) 下列句子中划线词解释有错误的一项是（ ） A . 焉用亡郑以陪邻（增加）因人之力而敝之（损害）B . 微夫人之力不及此（如果没有）何厌之有（厌烦）C . 秦之遇将军，可谓深矣（刻毒）秦王复击轲，被八创（受）D . 顾计不知所出耳（只是）诚能得樊将军首（果真）二、 文言文阅读 (共2题；共29分)9. （13分） 阅读下面的文言文，完成文后题目。 桥玄字公祖，梁国睢阳人也。时豫州刺史周景行部到梁国，玄谒景，因伏地言陈相羊昌罪恶，乞为部陈从事，穷案其奸。景壮玄意，署而遣之。玄到，悉收昌宾客，具考臧罪。昌素为大将军梁冀所厚 ， 冀为驰檄救之。景承旨召玄，玄还檄不发，案之益急。昌坐槛车征，玄由是著名。建宁三年，迁司空，转司徒。素与南阳太守陈球有隙，及在公位，而荐球为廷尉。玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。遂策罢。岁余，拜尚书令。时太中大夫盖升与帝有旧恩，前为南阳太守，臧数亿以上。玄奏免升禁锢，没入财贿。帝不从，而迁升侍中。玄托病免，拜光禄大夫。光和元年，迁太尉。数月，复以疾罢，拜太中大夫，就医里舍。（1） 解释下列句子中加点实词的意义。 穷案其奸案：_景壮玄意壮：_昌素为大将军梁冀所厚厚：_冀为驰檄救之檄：_素与南阳太守陈球有隙素：_岁余，拜尚书令拜：_没入财贿没：_复以疾罢疾：_（2） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 玄到，悉收昌宾客，具考臧罪。景承旨召玄，玄还檄不发，案之益急。10. （16分） (2019金华模拟) 阅读下面的文言文，完成小题。 与元九书白居易仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮手肘成胝既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数盖以苦学力文之所致又自悲。家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之间，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！乃至骨肉妻孥，皆以我为非也。其不我非者，举世不过三两人。有邓鲂者，见仆诗而喜，无何鲂死。有唐衢者，见仆诗而泣，未几而衢死。其余即足下。足下又十年来困踬若此。呜呼！岂六义四始之风，天将破坏，不可支持耶？抑又不知天意不欲使下人病苦闻于上耶？不然，何有志于诗者，不利若此之甚也！然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之亲 ， 达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。（节选自白居易集笺校）【注】元九：唐代诗人元稹，作者友人。缌麻之亲：关系疏远的亲族。（1） 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 仆口未能言，心已默识识：记住B . 昼课赋，夜课书课：学习C . 有可以救济人病，裨补时阙时阙：时政缺失D . 岂图志未就而悔已生图：希望（2） 下列各组句子中，划线词语的意义和用法相同的一组是（ ） A . 则知仆宿昔之缘恐年岁之不吾与B . 每与人言欲呼张良与俱去C . 何有志于诗者开国何茫然D . 即其愚拙可知矣其皆出于此乎（3） 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A . 作者谈到自己刻苦学习、勤奋诗艺的成长经历时，既有工笔描写，又有简笔概述，读后令人感动。B . 作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。C . 因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。D . 本文多对称句式，整散结合，语言平易流畅；叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。（4） 用“/”给文中划线的部分断句。 以至于口舌成疮手肘成胝既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数盖以苦学力文之所致又自悲矣（5） 把文中画线的句子译成现代汉语。 上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。第 7 页 共 7 页参考答案一、 选择题 (共8题；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 文言文阅读 (共2题；共29分)9-1、9-2、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、