《认识的来源-实践》PPT课件.ppt

马克思生前最喜爱的一则寓言,哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意3点：,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活动,实践是主观见之于客观的活动,1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生思考问题、开辩论会、学习理论、 3、某某老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“嫦娥五号”,判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,2、实践活动的三种基本形式,（最基本的）,教育实践,判断：1.实践是人的活动，人的活动就是实践。,人 A、动物性的本能活动 B、社会性活动： 认识世界 改造世界（客观世界、主观世界）,人类的实践具有哪些特点？,莱特兄弟发明飞机是不是一种实践活动？由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?, 构成实践的要素都是客观的物质的。,客观,实践的主体(体力 智力),实践的对象 （自然界、社会关系）,实践的手段 （工具、设备）,3、实践的特点,实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约,实践有客观物质性,鸟儿的飞翔和人类开飞机飞翔有什么区别？为什么？,实践主体的能动性,实践主体的创造性, 实践具有能动性,古代人就有飞翔的梦想，为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点?,社会性,历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,历史性,实践是处于一定社会关系的人的活动,实践具有社会性历史性,1961年人类首次升入太空（前苏联）,1969年人类首次登月（美国）,2004年勇气号登陆火星（美国）,实践是历史性的活动,实践是社会性的活动,问：这则材料说明什么问题？,1667年，法国御医詹恩丹尼斯把240毫升羊血输给了一名垂危的年轻患者，获得成功。一个半世纪之后，英国伦敦的妇产科医生简姆勃兰台尔，面对很多产妇因大出血死亡而束手无策的惨景，又进行了一系列输血试验，他发现狗与狗之间的输血是成功的，而羊与狗之间的输血则造成死亡。1818年，他发表了这篇试验论文。其后，他用健康人的血给8名大出血的产妇直接输血，有4人得救。,输血可以救治失血过多的病人这个认识是如何产生的？,是现实的需要 在具体的医学活动中产生的,思考,认识是适应实践的需要而产生的 认识是在变革对象的实践中产生的,近水知鱼性， 近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。,认识的来源只有一个,认识从哪里来？,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践,-实践,直接经验，间接经验,启示:,读书要与实践相结合,获得认识的途径可以有两个：,易混知识点,这种方法就很快传开来。欧洲很多国家开始使用这个方法输血治病。 勃兰台尔这一工作使输血又复兴起来。但这种方法传到欧洲一些国家后，多数病人输血后死亡，或者出现严重输血反应，于是输血的尝试又停滞了下来。大量的失血可以断送人的生命，而把一个健康人的血液输给失血人的同时，同样也可能使人送命，这种矛盾的境地一直困扰着人们。,实践是认识发展的动力,问：材料说明了什么问题？,实践是认识发展的动力,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进,锻炼,人的认识能力,实践,提高,认识的发展,促进,认识的发展,促进,吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少,法国御医詹恩丹尼斯第一次输血成功后认为可以输血治病。后来他又给几个病人输了羊血或牛犊血，并不解其因地记录了输血后病人有排黑色尿的现象。第二年当他为第四个病人进行第三次输血时，病人在输血时当即死亡。输血事故轰动了法国和其他一些国家，丹尼斯因“误杀罪”曾一度被投入监狱。法国议会断然宣布禁止输血。英国皇家学会也宣布，不赞成输血。从此，输血的尝试中断了近150年之久。,法国御医丹尼斯的认识是否正确？这告诉我们什么道理？,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心,当然是重球。 为什么？ 亚里士多德说的！,两个小球同时落地,重球和轻球哪个先着地,正确的认识主观与客观相符 成功 认识 实践结果 失败 错误的认识主观与客观不相符 说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。 （2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。,实践是检验认识的真理性的唯一标准,认识本身无法成为判断标准,客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它,主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）,为什么？,经过多年的研究与实验，1901年，奥地利兰茨坦纳正式宣布：人类有三种血型，不同血型的红细胞和血清相混而产生的凝集，是导致输血反应的真正原因。只要输血前预先测定血型，选择与病人相同血型的输血者，就可以保证输血的安全。进一步的研究发现，血型实际上存在A、B、O、AB四种。1930年，兰茨坦纳由于发现血型获得诺贝尔医学奖。 这是医学史上具有重大意义的发现，为输血奠定了基础，它使亿万人通过输血获得了新生。,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,实践是认识的目的和归宿,公式:实践认识实践 行知行,实践是认识的目的和归宿,认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福 。,认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义,辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。,（1）实践是认识的来源,（2）实践是认识发展的动力,（3）实践是检验认识真理性的唯一标准,（4）实践是认识目的和归宿,二、实践是认识的基础 (实践决定认识),为什么？,因为：,课堂小结,人 的 认 识 从 何 而 来,实践及其特点,实践的基本含义,实践的特点,实践是认识的基础,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,1、实践是认识的基础,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的,2、认识对实践有反作用,正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用； 错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。,知识拓展 实践和认识的辩证关系,1.有人在学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 ( ) A实践的客观规律性 B实践的主观能动性 C实践的客观物质性 D实践的社会历史性,D,2.实践的社会性和历史性是指( ) A、它是在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动 B、它是客观的物质性的活动 C、它是有意识、有目的的能动性的活动 D、它是处理人类社会关系的活动,A,3下列观点包含实践是认识基础的有：近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权 百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退( ) A B C D,D,4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明 （ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。,C,5、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”( ) A实践是认识的来源 B实践是认识发展的根本动力 C实践是检验认识的惟一标准 D实践是认识的目的,B,6、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意（ ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力,B,7.马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义是（ ） A.意识先于物质而存在 B.实践是有意识、有目的的活动 C.科学理论对实践有指导作用 D.实践对认识具有决定作用,B,8.实践的客观性与主观能动性（ ） A.是绝对对立的。因为物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用 B.是绝对对立的。因为客观物质性和主观能动性是有区别的，不能混为一谈 C.是统一的。因为客观物质性和主观能动性都是实践的特征 D.是统一的。因为意识根源于物质，只有人的意识符合客观性的要求，人们才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来,D,9.毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们（ ） A.认识只能在变革对象的实践中产生 B.人类的一切活动都是实践 C.实践是认识的一个来源 D.实践不断给认识提出新课题,A,10.“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明（ ） A.实践是认识发展的动力 B.科学技术在实验室不如在实践中发展快 C.一切真知都来源于实践 D.发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众,A,11.毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明（ ） A.认识是实践的目的和归宿 B.人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C.人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D.人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践,12.理性认识回到实践的过程，比实践到认识的过程，意义更加重要，更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践中（） A.才能真正认识事物的本质和规律 B.才能使认识得到检验 C.才能使认识得到丰富和发展 D.才能指导实践，改造客观世界,C,D,13.“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我（ ） A.认识来源于实践 B.认识对实践有指导作用 C.实践是认识发展的动力 D.实践是有意识、有目的的活动,14.随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学研究都可以用计算机模拟实验，这样既可以达到实验效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。从认识论角度看，上述事实说明（ ） A.要按客观规律办事 B.有些认识不需要通过实践即可获得 C.信息技术为实践的发展提供了新的认识工具和手段 D.科学理论对实践具有指导作用,C,A,15.苏轼在石钟山记中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴涵的哲学道理（ ） A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的来源 C.认识正确与否只能通过实践来检验 D.实践是认识的目的,C,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,综合提高,答案： （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。 （4）为救人而输血，并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。,谢谢大家,思考：修筑青藏铁路的活动是实践活动吗？为什么？它由几个基本要素构成？ 修筑青藏铁路的活动与蜜蜂筑巢的活动是不是一样？ 孙中山先生是青藏铁路的最早倡导者和规划者，为什么直到现在青藏铁路世纪大梦才变成现实？,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,