学校三八红旗手事迹

学校三八红旗手事迹 2021年荣获全国三八红旗手荣誉的xxx现任海淀区中关村第一小学校长。xxx校长从事教育工作28年，一直全身心投入到教育教学实践和研究中。做有理想的教育实践者一直是不懈的追求。眼界高远，师德高尚，公道正派，主动创新，勤于思索，重视研究，专业素养丰厚、实践经验丰富，含有浓厚的亲和谦和开放的情怀，深受师生和家长的钦佩和拥戴。具有独特的教育思想和超前办学理念，引领着一批批老师成长，培养了一大批品学兼优的学生，学校健康发展，学校教育水平、办学质量和品牌效能不停提升。一、建立共同愿景，制订发展总体计划，形成办学理念。中关村第一小学是传统名校。xxx校长上任后，怎样突破学校发展的高原效应，引领学校再发展成为面临的首要问题。基于人的发展学说理论，大胆提出“自主发展主动适应 做最好的我”的办学理念，经过激发职员的内在动力，走出学校内涵式、可连续发展的自主成长之路。xxx校长确立了“立足北京、辐射全国、走向世界”的学校发展共同愿景，制订了学校2021发展纲要和行动纲领，形成了较为成熟的5i自我内涵界定，建立了以3d法则为关键的动力体系，形成了“我对自己负责，我和同伴进步，我为学校增光”的行动跟进，构建了以促进人的自主发展为特色的组织文化。打破以往管理模式，变革组织管理机构，成立了三个中心：老师专业发展研修中心、校本课程研究中心、学生成长服务中心，为每一位老师和学生的自主发展提供了全方位的资源支持和个性化的服务，将学生成长、老师发展及学校整体提升有机融合，使师生成为自我计划、主动发展和体验成功的主人。二、构建“自主教学”理念，开展“自主教学”实践研究，提升课堂教学实效性。新课程改革实施7年来，xxx校长率领老师团体进行了20余项国际、我国的科研课题研究。其中创新性地提出并开展“自主教学”的实践研究并取得了初步结果。澄清了“以学定教，学以促教，教学相长”的“教”和“学”的关系，提出了“三讲”、“三不讲”的课堂基础教学标准和“四个一”的基础要求，即关注每一天的课堂教学质量，关注每一个学科的课堂教学常规的建立，关注每一名学生习惯的培养，关注每一名学生学业质量的提升。现在，“自主教学”研究渐成体系，以“自主教学”为关键特征的创新课堂变得越来越清楚，形成了较为成熟的“自主教学”基础策略和“增值评价”、“学业质量跟踪册”、“学困生导师制”等方法保障。在大量实践基础上，提炼出中关村第一小学“自主教学”系列学科理念，并由此延伸为自主品悟语文课堂教学、自主体验数学课堂教学、自主交流英语课堂教学、自主探究科学课堂教学等。三、创新校本教研模式，搭建老师自主发展平台，成就老师幸福体验。xxx校长构建了含有中关村第一小学特点的“教、学、研、协”同期互动式的校本教研模式，实现了教学、学习、研究、协作的相互促进和共同发展。同时，依据每位老师的实际情况，搭建不一样发展层面老师的成长支架，即入门期、成长久、成熟期和巅峰期老师的发展计划，从而帮助每位老师找到起点和对应的支持帮助。在构建优异老师团体过程中，xxx校长一直关注老师的精神追求和人格修养的塑造，经过项目管理、菜单式服务、互动式培训率领老师们开展多层面的教学研究，“说出我的教学小说”、“老师论坛”、“名师讲堂”、“阅读工程”、“外派留学”、“伙伴互助行动计划”、“1+x老师培训计划”和“nbc协同网络建设”等使老师们的眼界愈加开放，教学内容愈加丰富。“问题统计单”、“课堂观察表”、“学业质量跟踪册”等帮助老师们更全方面、快捷地了解每名学生的学业成长情况，立即采取方法帮助每一名学生在原有基础上有更大提升。多年的努力造就了中关村第一小学优异老师团体，市区学区学科带头人、骨干老师百分比占到全体老师的%。四、丰富校本课程，构建教育生态环境，促进学生全方面发展。特色课程开发、艺术社团培养、小区资源利用是xxx校长为学生构建教育生态环境的举措之一。形成了“三个结合”、“四大门类”、“五个板块”、“六个完善”的独具特色的多元化校本课程体系，近100个爱好小组和20多个艺术社团，每十二个月的体育节、艺术节、科技节、读书节和英语节，成就了一大批学有所长的孩子，为学生的全方面成长提供多元平台。坚持用国际视野培养全方面人才，在国际部的办学中为学生展示多元化的教育图景，在国际化教育方面进行了有益的探索和尝试。充足利用中国科学院和航天城的特有资源，成立“学校科技教育基地”、“双百家长顾问团”、“中关村一小少年科学院”和全国唯一的“宇航中队”，举行“百场科普讲座”、“小区论坛”、“家长讲师团”等，在家长和社会中引发强烈反响。五、树立大教育观，探索均衡发展路径，促进教育公平。xxx校长一直坚持开放的眼光，包容的情怀，关注农村的老师和学生。主持开展“携手互助”工程，构建学习共同体，建立相互学习，交流合作的校际关系。经过开展全职支教、联片教研、互派老师、访学留学、网络助教、走进资源校等形式，将优质教育资源输送到农村微弱学校，实现理念共享、资源共享、结果共享和多所我国、市区内的农村小学建立手拉手关系并亲自送课、评课、讲座，对校长、教育教学干部和青年老师进行指导和培训。六、做研究型校长，创立品牌学校，实现个体和集体共同成长。xxx校长依靠中关村第一小学平台，潜心研究，大量实践，个人和学校全部取得了丰硕的结果。前后被评为全国教育系统优秀工作者，全国中小学德育优秀工作者全国教育系统巾帼建功标兵，北京市优异教育工作者，北京市城镇中小学手拉手活动优秀个人，北京市“三八”红旗奖章，首全部教育系统奥运工作优秀工作者，北京市杰出校长，全国科研教改优秀试验工作者，全国学校文化管理示范校长，全国教育创新结果教育科研优秀个人前后被评为全国教育系统优秀工作者。近3年来，出版了教人幸福地生活、自主系列丛书等教育专著，在人民教育、中国教育报、中国教育学刊、中小学管理、基础教育参考、北京教育、天津教育等期刊报纸发表论文4八篇。九篇论文在教育部、中央教科所、中国教育学会主办的全国级论文评选中获一等奖，六篇论文获北京市级一等奖。在xxx校长的率领下，学校前后荣获全国教育科学教改试验优秀单位、国家基础教育课程改革试验优秀单位、首全部文明单位、北京市体育传统项目优秀学校，北京市科技教育示范学校，北京市金鹏科技团、北京市中小学德育工作优秀单位、北京市奥林匹克示范学校，北京市校园文化建设示范学校、北京市城镇中小学“手拉手”活动优秀学校、北京市小学教育评价改革促进工程优异试验校、北京市校长培训实践基地等荣誉称号。因为xxx校长卓有成效的工作，她已经成为全国基础教育界的著名教授。兼任全国中小学心理健康教育咨询委员会委员、中国西部教育顾问、中国教育学会教育管理分会理事、中国教育学会小学教育专业委员会理事会理事、北京师范大学管理学院兼职教授、北京教育学院校长研修学院课题项目组教授、北京市教育评定院教授组组员、北京市农村中小学老师研修站站长、北京市教育学会第七届学术委员会委员、中国老师理事会副理事长、中国科学技术协会“科学家和小学科学教育”项目组关键组员、北京市网上家长学校课程团体主讲嘉宾、海淀区中学老师系列高级评委会高评委委员等。