九年级数学教学质量抽测情况汇报

九年级数学教学质量抽测情况汇报 数 学 学 科命题思绪：依据教学进度和教材内容，这次数学学科抽测的关键是九年级数学上册总共4章的内容，其中的特殊四边形、一元二次方程、对圆的深入认识这三章不论是从本册来看，还是整个中考来看，全部是初中数学的关键内容，也是中考数学命题的关键章节，所以，在命题时，首先考虑到了题目标基础性，比如，第一大题解方程，就包括到了两个解一元二次方程题目，占8分，其中一个方程指定让学生用“配方法”解，首先了解学生对一元二次方程这一基础方法的掌握程度，其次也向学生传达出 “配方法”这一数学方法在初中数学中的地位，为以后深入学习二次函数的基础。“配方法”这一基础数学方法在整个数学中是极其主要的。另一个方程要求学生用自己喜爱的方法，也充足考虑到了学生的主体性，对这个题，不一样程度学生会有不一样的解法，一样，不一样的解法也能看出学生对解方程这一主要数学模型的了解程度。第二大题，是对方程“解”的了解，同时这个题目还包括到了学生对“分类思想”这一主要思想的利用，当然其本质还是一个解方程问题。以上两个大题，能够说是对学生基础数学基础功的监测。第三大题是对圆中相关知识的考查，要求学生用两种方法证实一个角平分线问题，这个题目，是个经典题目，证实方法不下10种，每种方法，可能因为做的辅助线不一样，利用数学知识的思绪也不一样，所包括到的“圆”中的数学知识，可能有“垂径定理”、“弦切角”定理，“切线长”定理，“圆心角和圆周角”关系等，内容相当丰富，学生的选择余地大，能充足考查学生思维的灵活性。第四大题从对特殊四边形考查的基础性来考虑，包括到了证实“平行四边形”这一基础的证实，也有特殊位置特殊情况的证实“菱形”，这个题目标选择，能够说在考查基础的同时，又不乏灵活性;从学生做的情况来看，不一样的学生做的程度也是有梯度的。阅卷分析：此次抽测数学学科满分40分，经过阅卷情况来看，学生的成绩是不理想的，总体来说，参与考试的531名学生，最高分为40分，最低分0分，平均分仅有分;从各学校来看，不平衡性也比较突出，平均分最高为分，最低仅为分。从试卷情况来看，不论是基础知识的掌握，基础数学思想方法的利用，还是基础的数学经验，处理问题的能力，甚至是做题规范性全部暴露出很多问题。总起来说，关键有以下多个方面的：1、基础知识、基础技能的严重缺失。第一大题两个解方程的题目，应该是表现最充足的，两个解一元二次方程，有的一个班近30个学生，得满分的不足5人，这个题目，在某种程度是说应该是送分的。“配方法”不知为何，基础解方程的方法“公式法”不会用，因式分解法不知道，看到形如 的方程不不知所措，基础的证实一个四边形是平行四边形的方法不熟练等。2、基础数学思想方法和基础数学经验的不足。第二题在得到两个 值后，不知道对其进行分类讨论，无故删掉一个值的学生大有些人在，数学的严谨性和严密性荡然无存，这也说明在平时的教学过程中对学生基础数学素养的教学还不到位。3、分析问题、处理问题的能力有待于提升。从第三大题用两种方法证实的题目来看，学生在大部分全部只是记得老师说过的“有切线，连切点半径”这一基础辅助线的做法，能用一个方法证实，不过其它方法无从着手，不会对现在有条件进行分析、整理，找到其它的“桥”，数学学习的灵活性太差，10多个方法，就不能分析出一个来。4、数学语言的利用，解题的规范性有待于深入提升。从阅卷情况来看，很多学生做题的规范性不足，数学语言的利用不合理，有的学生书写潦草，难以识别，这也从其次说明平时老师对学生要求不严格，数学学习的习惯有待于深入改善和提升。几点提议：1、重视基础知识、基础技能的教学，让学生形成好的数学学习习惯和基础活动经验。基础知识里面有一个运算能力问题，目前的学生是很弱的，要让学生重视基础运算，在平时禁止计算器进教室;养成严谨的学习习惯，舍掉一个根，为何要舍，理由是什么，不能相当然。2、重视数学基础思想和方法的教学。数学思想和方法是数学学习的灵魂，而要掌握这些思想和方法既要靠老师的指导和不厌其烦、潜移默化的引导和熏陶，又要让学生在多做、多练和不停的反思中进行总结和感悟，其中一个前提是老师得常常地用和指导学生用。3、重视解题教学，让学生学会分析问题处理问题的方法。期望老师们能多学习解题方面的部分书籍，波利亚的怎样解题?、罗增儒的解题教学引论等，指导学生学会分析问题。4、重视数学学习的规范性。