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第二单元西方人文精神的起源及其发展,时空坐标,学习本单元一是理解和把握西方人文精神产生、发展和成熟的演变过程；二是学会运用比较法，比较不同时期人文精神的内涵和价值；三是要注意运用唯物主义思想，分析理解思想发展与生产力发展之间的辩证关系。,学习指导,学习目标,内容索引,基础认知学习思考,深化探究核心突破,巩固练习随堂反馈,基础认知学习思考,一、“人是万物的尺度”1.历史背景(1)公元前5世纪，雅典奴隶制发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“”本身。2.智者学派(1)研究领域：智者学派以和为探索的主题，研究，反思人类自己。(2)代表人物：普罗泰格拉。,民主政治,人,人,人类社会,人类,(3)主要观点智者学派特别强调，提出“”。智者学派反对迷信，强调，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。(4)历史意义否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化的本质。,人的价值,人是万物的尺度,自由,人文主义,1.观察下面两幅图画，思考古希腊“神的人格化”反映了什么历史现象？,提示,提示反映了古希腊学者对人的价值的重视。,学习思考,古希腊主古希腊神话神宙斯像中诸神雕塑,二、“美德即知识”1.社会背景(1)重视人的作用，但忽视道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。(3)苏格拉底希望重新建立人们的，以挽救衰颓中的城邦制度。,智者学派,道德价值观,2.思想主张(1)倡导“的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，提出“”的思想。(3)提出是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3.意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“”的学问。,有思想力,美德即知识,善,人,误区警示苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德修养，重建人们的道德价值观。不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，相反其是对这一观点的完善、发展，进一步体现了人文主义精神。,2.与普罗泰格拉相比，苏格拉底的思想有何发展？,提示,提示苏格拉底强调了人的道德的重要性，提出了“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。,学习思考,3.苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”的含义是什么？,提示使哲学真正成为一门研究“人”的学问。,三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图(1)著作：。(2)主张：根据而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立，为理性主义的发展奠定了基础。2.亚里士多德(1)地位：古希腊最博学的人。(2)主张：他关注和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。,理想国,智慧品德,理性思考,自然界,4.柏拉图关注的焦点是什么？对人文思想的发展作出了怎样的贡献？,提示,提示焦点：人类社会。贡献：对人类社会的发展进行了独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。,学习思考,深化探究核心突破,主题一智者学派与苏格拉底思想的比较,1.普罗泰格拉的思想史料“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”普罗泰格拉教你读史反映了普罗泰格拉对神灵怀疑和否定。的含义是指万物的存在与否，全在于人的感觉。问题思考史料体现了普罗泰格拉的什么思想？为此，他提出了什么主张？有何进步意义？,答案,答案思想：对神提出质疑，注重对人和社会的研究。主张：人是万物的尺度。意义：肯定了人的价值，树立了人的权威，否定了神的权威，体现了西方人文主义的本质。,2.苏格拉底的主张史料“我只知道一件事，就是我一无所知”“最优秀的人就是你自己”“一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识是美德的本质”“唯有理性最为可贵”“未受考验的生活是不值得过的”。苏格拉底的演讲教你读史史料中中“最优秀的人就是你自己”，中“一切美德都离不开知识”，中“唯有理性最为可贵”是苏格拉底思想主张的体现。问题思考依据以上史料，概括苏格拉底的主张。,答案,答案提出“认识你自己”“美德即知识”、崇尚理性。,主题二古希腊哲学思想与古代中国儒家思想的比较,答案,史料一苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，他提出“有思想力的人是万物的尺度”的观点。史料二“仁者，爱人。”“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”论语问题思考据史料一、二分析苏格拉底和孔子在对“人”的认识上有何共同点。其目的有何不同？,答案共同点：都关注人，体现了一定的人文主义精神。不同：苏格拉底强调人的价值和尊严，注重提高人的个人素质；孔子注重协调人际关系，稳定社会秩序，为统治者服务。,史论总结,东西方先哲思想的异同(1)相同点：都注重人与人类社会；都强调道德的作用。(2)不同点：对人的属性的关注点不同，如儒家思想强调“社会”的人；古希腊思想家们则强调“个体”的人，处理个人与社会关系的着眼点不同。,记知识纲要,课堂小结,背核心术语,1.智者学派以人和人类社会为探索的主题，强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。2.苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3.柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。,巩固练习随堂反馈,1.西方学者认为公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，“人类意识”首次觉醒，对此理解准确的是A.在此之前人类对自然世界缺乏了解B.东西方都开始了对人和人类社会的研究C.中国用大一统方式推进了思想的发展D.苏格拉底特别强调人自身的价值和作用,答案,解析,解析注意“人类意识”这个关键词，强调以人为本。“公元前6世纪至公元前3世纪”这个时间段有中国孔子主张“仁”的思想，西方普罗泰格拉的“人是万物的尺度”等人文精神的出现，所以B项符合题意。,1,2,3,4,5,2.普罗泰格拉的哲学名言是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。据此判断，普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是A.是否由“哲学王”来做统治者B.是否民主和强盛C.是否人人都遵守习俗和法律D.是否对人有利和符合人性,答案,解析,解析D项“是否对人有利和符合人性”体现注重个人权利与价值，与材料中普罗泰格拉的哲学名言“人是万物的尺度”相符，故D项正确。,1,2,3,4,5,3.(2017济宁高二检测)苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。这表明苏格拉底A.主张美德即知识B.主张认识你自己C.反对宗教权威D.理性的行为方式,答案,解析,解析材料中“理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制”体现了苏格拉底崇尚人的理性和追求思想的自由，保持怀疑精神、批判眼光，故选D。,1,2,3,4,5,4.(2018遵义高二检测)古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了A.进一步强调人的价值B.赞美人的智慧与力量C.是非善恶的依据发生根本变化D.由强调感性到强调理性,答案,解析,解析“人是万物的尺度”强调人的感性认识，“美德即知识”强调知识的作用，上升到人的理性认识，故选D。,1,2,3,4,5,5.(2018咸宁高二检测)柏拉图说：“所有这一切总起来使得这里的公民灵魂变得非常敏感，只要有谁建议要稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆他们真的不要任何人管了。”这表明他A.排斥人文主义B.注意到人文主义的局限C.宗教意识浓厚D.认为雅典出现复兴趋向,答案,解析,解析材料表明雅典人文主义影响广泛而深刻，甚至出现泛滥的倾向，故选B。A、C与史实不符；D与材料不符。,1,2,3,4,5,本课结束,
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