四年级上册数学教案-.2.1.1,除数是整十数的笔算除法,︳冀教版

四年级上册数学教案-.2.1.1,除数是整十数的笔算除法,冀教版 案例名称 除数是整十数的笔算除法 科目 数学 教学对象 小学四年级 提供者课时 1课时一、教材内容和学情分析 “除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最终阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导，学生有能力利用已经有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回想相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。二、教学目标 1、初步掌握除数是整十数的试商方法，和竖式的书写格式。2、会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。3、经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。4、深入提升学生的计算能力，培养学生主动参加学习、交流、概括的能力和应用数学知识的意识。三、教学关键和难点 教学关键：能熟练地进行试商和商的定位，掌握商是一位数、除数是整十数的笔算方法。教学难点：正确了解算理，能确定商的书写位置及试商方法。四、教学策略选择和设计 本节课综合利用讲授式、启发式、合作学习、自主学习等多种策略，让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习爱好。为了突破重难点，将小棒图和竖式结合起来，让学生充足了解算理，同时还将方法整理成表格，使学生更加好地掌握。五、教学环境及资源准备 小学义务教育课程标准试验数学教科书第八册。为本课设计、制作的资源课件。六、教学过程 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、复习旧知，打下基础1、白板出示羊村的漂亮图片，激发孩子的学习欲望，要想进入羊村，要先把苹果摘完。2、别着急，还有两道笔算等着你们。1、 学生抢答。2、 学生在练习本上列竖式计算。经过复习已经学过的相关知识，唤醒学生已经有的笔算除法知识，为学生知识迁移做好充足准备，为学习新知做准备。二、创设情境，引入新课。1、同学们，你们真棒，快速而正确的答出了这么多题，可是羊村长说：“只会这些还远远不够，还要多读书让自己变得更聪慧”下面让我们跟随羊村长一起到羊村的图书阅览室看一看。2、白板出示羊村图书室的情境图，引导学生仔细观察，说说从中获取的相关数学信息并提出一个数学问题。3、 引导学生列式，说一说为何用除法计算。4、今天，我们就一起来学校除数是整十数的笔算除法。 1、学生读题并说出获取的数学信息。提出数学问题。2、在练习本上列式。3、为何用除法计算？这么教学，把静态的知识转化为动态的求知过程，让学生对所学知识感爱好。三、探究新知，了解算理。1、放手学生：你能算出结果吗？引导学生合作探究处理问题。师：请和同桌说说你处理问题的方法。生想不到的方法老师可做提醒。2、 引导学生自主尝试竖式计算9230，请一名学生板演。师再进行板演，强调书写格式。3、引导学生关注“商是几?商在哪一位上?为何？” 4、课件出示两道检测题。64308540 5、 过渡语：刚才同学们把连环画已经分配好了，现在图书室里还有178本小说书，我们也来分一分吧！课件出示情境图。“178本小说书，每班30本，能够分给多个班?”,引导学生列式：17830 6、 谁能先估一估能分给多个班？7、 怎样用竖式计算呢？1、学生自主探究，老师巡视，寻求不一样处理方法。学生汇报：估算。）摆小棒。请学生到白板课件上摆一摆，了解算理。列竖式。2、学生自己在练习本上完成，请一名学生板演。3、 学生交流。4、 学生独立完成。6、 学生估算：30=1786个班需要180本，178本不够分。7、 学生尝试自己列算式做。经过竖式计算过程和小棒图对应起来汇报，为学生说明算法，讲明算理提供直观支持，真正实现学生自主探究，使学生愈加深入的了解算理。8、提问：你是怎么算的？178除以30要商几？为何商5，商6行吗？)商要写在十位还是个位呢？9、 总结方法。表格出示。(1)除的次序。商的位置。试商的方法。8、 指名学生说方法、说算理。9、学生口头补充。学生在交流中明确本节课的关键，一是除的次序；二是商书写的位置；三是试商的方法；经过学生的交流，老师的引导，使学生学会除数是整十数的笔算除法的方法，同时培养了学生合作、交流、表示、辨析的能力。四、巩固练习。课件出示：1、 基础练习。2、 纠错练习。3、 实际应用。4、 愉快提升。学生在活页纸上完成。集体订正。经过基础练习、纠错练习、实际应用和愉快提升对学生进行训练和检测，经过有梯度的练习，使学生掌握除数是整十数的笔算方法，培养学生实际应用知识的能力和灵活利用知识的能力。五、全课总结。经过学习效果的检测，同学们已经掌握了除数是整十数的笔算方法，同学们在这节课上，说话有理有据，能够大胆的讲话，你们表现的很出众，继续努力，你们一定会愈加出众。经过对学生学习情况的评价，增强学生的自信心，使学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。开始 教学步骤图总结方法 独立完成，板演提问 出示羊村图复习旧知识 课件出示图书室情境 学习例1 分组讨论，合作学习 学生汇报 学习例2 巩固练习 启发学生，引导学生完成练习七、教学评价设计