小学语文(北师大版)三年级上册教学设计第十二单元过年

第十二单元 过 年单元理解：1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗,一篇散文和一篇故事。学习这个单元，可以使学生了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活、向往美好的情感。2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近，能够激发学生的兴趣，引导学生总结回顾自己一学期以来的收获。3、单元安排了金钥匙内容，目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类，养成有条有理的学习习惯。单元教学目标：1、理解诗歌元日，了解我国过年的习俗，体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼。理解课文老北京的春节，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯，体会北京人热爱生活，追求美好的心愿。理解课文冰灯，了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，联系实际理解父母的心情。2、学认生字30个，学写23个，引导学生把字写对写好。3、在阅读中引导学生积累词语，学习理解词语的方法。4、引导学生了解我国的风情民俗。整体安排：使用9课时完成教学任务语文天地与课文互相融合教学设计：元 日教学要求： 1、了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。3、有感情地朗读诗句，背诵默写课文。教学重点： 查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。第一课时一、 预习课文要求1. 自读古诗，借助字典、词典了解古诗歌的大概意思。2. 标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1. 讨论：过年的时候你会做些什么呢？2. 板书课题，齐读课题。三、自读古诗，小组交流古诗中的生字新词，古诗的大意。四、检查学生小组学习情况。1. 认读词语：爆竹 屠苏 瞳瞳日 换旧符2. 重点理解词语：除 屠苏 瞳瞳日 新桃 旧符3. 说说你从古诗中知道些什么。五、指导深入理解古诗1.齐读古诗。2.小组内提问，全班讨论交流。3、 全班讨论：“爆竹声中一岁除，春风送暖如屠苏。”是什么意思？ “千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”是什么意思？ 4、用自己的话说一说古诗中描绘的场景。六、练习背诵古诗第二课时课前要求学生查找与过年有关的古诗一、导入：背诵古诗（指名背诵、齐背）二、说一说古诗的大概意思三、结合语文天地中的“读一读”进行课外延伸 你还知道哪些描写过年的古诗吗？四、写生字： 爆 屠 苏 换 符老北京的春节教学要求：1、 了解老北京春节的习俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、 通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。3、 有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重点难点： 有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。第一课时一、预习要求1、 用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。2、 收集北京或其他各地过年的风俗习惯。二、导入课文1. 板书课题，齐读课题。2. 学生根据课题质疑。三、初读课文、了解课文大意。1. 分小组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。2. 检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。认识词语：规矩 腊八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 毛驴 恰好 一盏灯 预示 吉祥重点理解词语：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不绝 截然不同 高潮 3请学生分段朗读课文，师生共议，正音。4学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。四、练习有感情读课文 第二课时一、复习导入1. 指名认读词语。2. 开火车读课文，师生共议。二、再读课文，深入理解。1. 老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？2. 老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？3. 老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。（表格用小黑板出示）4、 觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？三、课外延伸：1你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？ 2根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？四、练习：用加点的词语造句腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。 要还要五作业：练习有感情的朗读课文。 第三课时语文活动：一、“开卷有益”：过年二、“读一读，填一填” 学生自己读一读，不认识的、不理解的词语要查字典，然后从中发现规律，并试着填一填最后一组词语。三、课外延伸：你还知道哪些可以用来形容春节的成语、对联、俗语等等吗？冰 灯教学要求：1、 了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。2、 有感情地朗读课文。教学重点难点： 了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。第一课时一、导入新课冰灯1 板书课题、齐读课题。2启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。三、自读课文l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。2.检查学习情况（1） 认识词语：走街串巷 习俗 菱形 合适 细碎 炕 透亮 打磨 爹 扭过来 废 棉袄 后悔 融化 撩起 （2）理解词语：走街串巷 享受 菱形 细碎 透亮 打磨 撩起 发酸 称赞 羡慕（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。 3说说你读过课文以后的感想。 四、讨论： 1、 看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？2、 说一说“我”提着冰灯时的心情。第二课时一、 复习导入1上节课我们学习了冰灯这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？二、 理解课文小组学习：带着问题分组读课文，讨论。1、“我”为什么要父亲做冰灯？2、父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？3、 看到父亲在做冰灯，“我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？4、 提着冰灯“我”的心情怎样？5、 “它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？全班交流讨论结果，同时指导朗读。三、 课外延伸：在你生活中，你和父母之间发生过像冰灯那样令你感动的事情吗？ 第三课时一、 写冰灯中的生字二、 笔下生花： 选一项，先说一说再写一写。三、“金钥匙”学会整理资料，养成有条有理的好习惯。课后小结：