选修5卤代烃教学设计

第二章 烃和卤代烃第3节 卤代烃教学目标一、知识与技能：1、了解烃的衍生物及官能团的概念；2、使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应；3、通过对溴乙烷主要化学性质的探究，学习卤代烃的一般性质，了解卤代烃的用途；4、掌握消去反应，能判断有机反应是否属于消去反应。二、过程与方法：通过对溴乙烷的水解反应和消去反应的探究，了解反应条件对结果的影响，强化实验操作能力，从而培养实验观察能力；三、情感态度与价值观：1、通过溴乙烷在不同条件下发生水解反应和消去反应的实验，认识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性”；2、通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏，对学生进行环境保护意识的教育。教材分析本单元内容是烃的衍生物的第一节，在知识体系上起了承前启后的作用。卤代烃是一类结构比较简单的烃的衍生物，它往往是由烃合成其他衍生物的中间体，或由单官能团向多官能团转变的中间体,在有机合成中起着桥梁作用 。通过卤代烃的学习将使学生进一步了解分子结构与性质之间的关系，特别是官能团的影响而产生的特性反应。卤代烃的化学性质是本单元教学的重点。讲解时，应从分析C-X键的极性入手，以溴乙烷为例，重视实验的作用，得出卤代烃的水解反应和消去反应。至于卤代烃发生的是那个反应，应从反应条件加以分析，使学生初步认识反应条件对反应产物的影响，为以后的学习奠定基础。为了强调条件对反应产物的影响，注意卤代烃水解反应和消去反应两种方程式的书写：在水解反应中，卤原子被-OH取代，可看作水是反应物，NaOH作反应条件；在消去反应中，NaOH看成反应物，醇作为反应条件。在讲性质时，注意联系用途，以便引起学生的重视。卤代烃的水解反应，可作为工业上醇类生产的一种方法；卤代烃的消去反应，工业上也可用来合成某种烯烃。教学重难点：溴乙烷的水解反应与消去反应及条件学情分析在化学必修2的学习中，学生已经了解了乙醇、乙酸的结构和性质，对有机物的官能团也有了初步了解。因此，在本节教的重点是帮助学生认识溴乙烷的结构特点，以及官能团对其化学性质的决定作用，并使学生进一步树立“结构决定性质”的基本思想。学生自主、自觉学习的能力差，需要老师不断的督促和检查；学生缺乏刻苦钻研的精神，畏难情绪严重；学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生急需指导；部分学生厌学。基于以上原因，学生整体学业水平偏低，且有很大的差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的延续而扩大。教学方法1、通过溴乙烷分子的球棍模型分析溴乙烷的分子结构，并了解其物理性质；2、通过实验探究、设疑、启发、诱导学习溴乙烷的水解反应；3、采用对比分析学习溴乙烷的消去反应；4、学习卤代烃部分知识，采用教师提问、学生阅读、总结、分析、讨论的方式来完成。教学过程【知识回顾】：写出下列反应的方程式：1、 甲烷与氯气的反应 2、乙烯与氯化氢反应3、苯与溴在催化剂条件下反应 一、卤代烃【引入】：从结构上讲，反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被卤原子取代后所生成的化合物，我们称之为卤代烃。1、定义：烃分子里的氢原子被卤原子取代后所生成的化合物。2、卤代烃的分类：按照取代卤原子的不同，可分为：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃；按照取代卤原子的多少，可分为：一卤代烃（CH3CH2Cl）和多卤代烃（CH2Cl2）。【过渡】：卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物。因此，引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用。下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质。二、溴乙烷1、溴乙烷的结构：分子式 结构式 结构简式 官能团HHCCBrHHHC2H5Br H CH3CH2Br或C2H5Br Br2、物理性质：纯净的溴乙烷是无色的液体，沸点低，密度比水大，不溶于水。对比：乙烷无色气体，沸点-88.6 ，不溶于水3、化学性质：【设问】由溴乙烷的结构可知：其中含有C-H键和C-Br键，分析可发生哪种类型的反应？多媒体播放溴乙烷的水解及消去反应【观察与思考】P42实验1、实验2实验1实验2实验现象反应物反应条件生成物化学方程式【讨论】：（1） 溴乙烷的水解反应 把CH3CH2Br 与 NaOH 的水溶液共热，生成了溶于水的乙醇和 HBr。 该反应属于哪一种化学反应类型？ 取代反应NaOH反应原理：CH3CH2Br +H-OH CH3CH2OH + HBr或：CH3CH2Br +NaOH CH3CH2OH + NaBr 该反应比较缓慢，若既能加快此反应的速率，又能提高乙醇的产量，可采取什么措施？可采取加热和氢氧化钠的方法，其原因是水解反应吸热，NaOH溶液与HBr反应，减小HBr的浓度，所以平衡向正反应方向移动，CH3CH2OH的浓度增大。（2）溴乙烷的消去反应【过渡】：如果把CH3CH2Br与 NaOH 的乙醇溶液共热，不在像NaOH水溶液那样发生水解反应，而是从CH3CH2Br 分子中脱去一分子的HBr生成了乙烯这样不饱和的化合物。 该反应属于哪一种化学反应类型？消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H2O、HX等）而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应。一般来说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上。反应原理：CH3CH2Br + NaOH CH2CH2 + NaBr + H2O 为什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？用NaOH水溶液反应将朝着水解的方向进行 乙醇在反应中起到了什么作用？乙醇在反应中做溶剂，使溴乙烷充分溶解. 检验乙烯气体时，为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？除去HBr，因为HBr也能使KMnO4酸性溶液褪色【小结】：Br原子是CH3CH2Br的官能团，决定了其化学特性。由于反应条件（溶剂或介质）不同，反应机理不同。“无醇则有醇，有醇则无醇”。 【巩固练习】：试设计以溴乙烷为原料制备1，2二溴乙烷的方案，并写出涉及到的化学反应方程式，指明反应所属的类型。 板书设计第二章 烃和卤代烃第3节 卤代烃一、卤代烃1、定义：烃分子里的氢原子被卤原子取代后所生成的化合物。2、分类： 按照取代卤原子的不同，可分为：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃；按照取代卤原子的多少，可分为：一卤代烃（CH3CH2Cl）和多卤代烃（CH2Cl2）。二、溴乙烷1、分子结构2、物理性质3、化学性质(1)取代反应（水解反应）(2)消去反应消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等)，而生成不饱和(含双键或叁键)化合物的反应。教学评价本节课是卤代烃新课的第一课时。我是按照这样的教学顺序进行教学的。1知识回顾：回顾前两节所学的脂肪烃以及芳香烃的化学性质，主要让学生们写出和卤素有关的方程式，从而引出卤代烃的定义。2新知识传授：以溴乙烷为例讲解了溴乙烷的物理性质、结构以及化学性质。重点讲了溴乙烷的水解和消去反应，最后让学生们练习书写其它卤代烃的水解和消去反应。3课堂小结：重点强调水解和消去反应的原理。有醇则无醇，无醇则有醇。本堂课的优点如下：1板书有条理、清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。合理运用了主副板书，副板书边擦边用，主板书的知识点贯彻了一节课。2书写化学方程式的意义时为后面的教学做了很好的铺垫。3多次强调水解反应和消去反应的原理，把本课的重点体现出来。4知识点与知识点之间衔接自然。不足之处：有点紧张，语言不够清晰、简洁。教师无论在课堂还是课后都要善思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。