宇宙里有些什么(1)

启东市鹤城初中个人备课教案（束云）一、教学任务分析：课 题宇宙里有些什么课型新授课教学目标知识与技能1整体感知课文，了解说明顺序。2知道列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，初步学会辨识课文中用到的说明方法。3、体会说明文语言的准确性。过程与方法例句与讲解分析相结合，能举一反三，掌握以上知识与技能。情感目标思想情感教育：初步树立学生科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。教学重点与难点1、 说明方法的使用。2、 本文说明语言的准确性。教学资源小黑板，（多媒体）。预习作业内容1、给加点的字注音（8分）淹没（）骨骼（）炫目（）载人（）闪烁（）广漠（）灼热（）稀薄（）2、解释词语（4分）灼热微不足道茫无涯际广漠3、找出下列词语中的错别字，并加以改正。（4分）摄氏绚耀广漠闪砾崖际4、“宇宙、银河系、地球、宇宙、太阳系”按从小到大的顺序排列应是（ ）宇宙的特征是（ ）。时间20分钟方法自主学习要求熟读课文，识记、圈点。二、教学过程设计：教师活动学生活动一、 情景导入 夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。学生自由回答“你知道宇宙里有些什么”教师活动学生活动二、初读课文，了解结构1、学生朗读课文，注意字音。2、回答问题：宇宙到底有些什么呢？三、研读课文，掌握说明对象，说明顺序，说明方法。1、文章的结构怎样的？一（111）恒星第一层（1）：引出说明对象。第二层（2-6）：介绍恒星。第三层（7-9）：介绍行星第四层（10）：介绍星云。第五层（11）：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。温度高、体积大、密度大、种类多、距离远物质无穷无尽二（1220）恒星系第一层（12-14）：介绍银河系。第二层（15-17）：介绍恒星系。第三层（18-19）：介绍整个宇宙都在运动。第四层（20）：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。太阳系、银河系、恒星系、运动运动无穷无尽三（21）宇宙是可以认识和征服的2、对象：宇宙特点：物质无穷无尽运动无穷无尽顺序：由近及远：恒星（肉眼可见）行星、星云银河系（肉眼可见）银河系外的恒星系、由无知到未知：太阳有行星（已知）其他恒星也有行星恒星系（已发现）别的恒星系3、 分析课文的说明方法：列数字：表面温度至少3000摄氏度。 每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，. 光线和宇宙飞船。 也有一些恒星非常小，有的比地球还小。打比方：萤火虫闪烁着寒光的小星星。 恒星水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。分类别：恒星大、中、小。 星云亮星云、暗星云。举例子：仙女座。下定义：亮星云、暗星云。找一名普通话比较标准的学生朗读，其他人听读。学生独立分清课文层次。能找出关键句子。学生识记，并掌握。学生合作，能在教师指导下，找到文中类似说明方法。教师活动学生活动4、分析课文的语言特色。（1）准确性：想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。）表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）大约一千万万颗以上的恒星组成（表约数，去掉变确数，不科学。）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，不准确。）（2）生动性：让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。哪里知道，这条天河淹没了得数一千多年！ 学生边读边思考，共同合作，找出类似词语。并能互相交流。课堂总结好了，同学们，你们能通过合作交流，共同探讨，已经初步了解到宇宙里有些什么，另外又掌握了一些说明方法和说明语言的运用。希望同学们努力学习科技知识，做一个科学的人！三、作业布置：见导学案四、教后反思：附：设计意图：1、 这篇文章，是以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征，介绍了宇宙的大、奇、美，同时也表达了对大自然的赞美，对神奇的宇宙世界的热爱，对未知的科学世界的向往。所以在学习本课时，要继续激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，从而培养学生的创新意识。2、 作为本册书的第一篇说明文，学生对说明文的认知还停留在小学阶段，因此本课重点是在理清文章思路层次后，引导学生对说明方法的掌握上。通过教师举例，学生再去找例，加强学生对说明方法的熟知程度，并在此过程中体会到该说明方法所起的作用。3、 说明文的语言也是本课教学重点。本文是一篇典型的说明文，有很多严谨准确的用词。教师引导学生在分析用词准确的过程中，让学生领会到该词语的作用，并能逐步形成严谨的学习态度。教学点评：课堂思路清晰，课文的说明对象很“大”，因此先整体感知说明对象“宇宙”里有些什么，等到让学生完整地感知到了课文内容，就不至于满脑子糊涂。接着再重点分析了说明顺序和说明方法，紧扣了考点，具有实际效果。另外，讲练结合的方法很好，能够让学生“顺藤摸瓜”，轻松掌握要领。这样，既培养了学生严谨的学习态度，又激发了学生对科技知识的探索兴趣，课堂容量饱满而不拥堵。