掌握学习方法

如何掌握好的学习方法每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了 自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基 本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列几种学习方法，作为学法体系的支柱。1、目标学习法掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学 生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此 联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时 着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层 次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目 标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学 习。可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自 我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行 检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易 地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同 时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一 些无效劳动的发生。诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺这就是组成一个伟大科学家的材料。季米里亚捷夫2、问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学 习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉 的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体 性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性， 从而提高学习效率。问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同 时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲； 最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过 程。3、矛盾学习法矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方 是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：(1)对比记忆 可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的 概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成 容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。温故而知新，可以为师矣。孔子4、联系学习法唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联 系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联 系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学 习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前 提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。当然，原来对知识 掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻 书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网 日益扩大。这一点是迁移所不能做到的。学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思 维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。如辛亥革命发生在1911 年，二次革命发生在 1913 年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917 年，这四个历史事件依次间隔二 年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算 出其它三个事件的年代。这是联想记忆法。读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。5、归纳学习法 所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运 用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身， 同时它还要以分析为前提。可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实 质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。 其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。马克思6、缩记学习法所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如 有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点 记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可 见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内 容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。7、思考学习法孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与 思考结合起来。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识，而不 通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心，对于自然方面的知识一定要问个清 清楚楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学了 个清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收。长大后的徐光奇就是凭着这种 探索的精神，写出了农政全书这样的科学巨著。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结， “为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了 几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛 茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求 索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了梦溪笔谈。王夫8、合作学习法同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水 平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起 学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并 不是几个人的简单相加。美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5 个要素是合作学习不可缺少 的。这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为 其所在小组的其他同学的学习负责。(2)面对面的促进性相互作用。(3)个人责任，指的是每 个学生都必须承担一定的学习任务。(4)社交技能。(5)小组自加工，小组必须定期地评价共 同活动的情况，保持小组活动的有效性。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、 技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务 感。篇二：掌握正确的学习方法掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初 中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工， 做到学得活、记得牢、用得上。 如何尽快适应初中学习“入学时进了全年级前30 名，其中考试后退到200多名，准是没有认真学习”。前几 天，各中学其中考试成绩一下来，一位家长看到上初一的孩子来了个“开门黑”，便一筹莫 展，学校举办家长会，家长感觉没有面子，也不愿参加。石家庄市20 中教学主任鄢桂凤老师 介绍，初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作 用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，这是父母抱怨、责骂是没 有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。 初一上学期，家长应配合孩子实现三 个方面的转变：1、学习方法的转变。小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了， 以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多， 考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天 所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。2、生活习惯的转变。中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订 适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。3、看电视的转变。一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分 考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影(电视 剧、或戏曲)，因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看 就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。 三种学习方法学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。 一、总是站在 系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科 整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内 容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一 门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统 中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内 容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知 识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心， 这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训 练。 三、发散思维，养成联想的思维习惯在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联 系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、 灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实 现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高 智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质 上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。 三种学习境界 一、第一层为苦学提起学习就讲头悬梁、锥刺股，刻苦、刻苦、再刻苦。处于这种层次的同学，觉得学习 枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然 产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。二、第二层为好学所谓知之者不如好之者，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。 对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常 使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循 环。 三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学 习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确， 学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21 世纪中的文盲将是那 些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事， 在轻轻松松中学好各门功课。 如何提高学习能力学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想 象力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想 提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水 平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点 加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全 面提高学习成绩提高听课水平1、积极主动地听课你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不 必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务 了吗？实际上，中小学的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫无准备（预习）的情况下听老 师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂 教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和 复习。2、预习，通常分为三个阶段（预习三部曲）（1）、预习第一阶段先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题， 直到了解为止（2）、预习第二阶段研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对 照。（3）、预习第三阶段利用参考材料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的 兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。篇三：掌握学习方法 掌握学习方法、预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解， 哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能 力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起 学习热情和高度集中的注意力。二、听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学 习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？1、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识 的前提条件。2、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除 干扰。3、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧 跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先 听现成结论的学习效果好。4、充分理解、掌握方法。5、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误 的，开头，往往寥寥数语但却是全堂讲课的重点。只要抓住这个重点去听课，下面的内容才 会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老 师反复强调的部分。6、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录， 可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须 记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。7、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。三、作业的方法 作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解 决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推 法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可抄袭，也不能糊弄的，那样毫无意义。 不理解的也要及时弄明白。四、复习的方法 往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？1、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。2、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。3、整理笔记。4、看参考书。这是补充课外知识的好方法。5、补缺补漏，系统掌握知识结构。6、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进? 这种循环复习利于记忆。总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才 知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力 排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重 视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。五、发展智力，提高能力。1、发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明， 即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和 周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观 察等。2、提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后 的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容 易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一 个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。（1）、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联 系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘 尚未大规模开始前进行。（2）、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆 效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。（3）、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激 脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时 间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此，因此必须“分配交替”地进行记忆。（4）、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记 忆；联想记忆等。3、发展思维能力。（1）、学好基础知识，练好基本功；（2）、提高语言表达能力；（3）、掌握思维的基本方法；（4）、提高自己的思维品质（不断学习）；（5）、养成良好的思考习惯。4、培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。 同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。发展创造性思维， 鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。总之，优化心理素质，就是在学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是 运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。5、各学科的学习（1）、数学：前边有知识点总结 每次做的时候先做知识点总结 然后看例题，多做多 练（2）、英语：记笔记也是很重要的 笔记不能记杂了 即便老师讲得也有的有用 有的没 用 一般动词短语是有用的 要重点记这些 有一些短语你自己不可能记住或者不可能再看就不 用记它，单词、短语必背。（3）、语文：基础知识很重要，老师会给讲很多东西 用本子记下来，笔记对学习语文 很有用。阅读的知识以及作文，要在平时一点一滴积累6、总结学生：（1）、准备三个笔记本，一是预习本，二是错题本，三是总结汇总本 注：总结汇总本 是每周末，把一周各科的难点、重点、知识点汇总（2）、做作业前先回忆课上讲的内容（时间5 分钟），在做作业（3）、每天要有一个计划，所有当天学习的内容，要按计划走（4）、切记不要留尾巴，不要不懂装懂，及时把欠缺的知识补上（5）、晚上在学习过程中感觉疲劳时，换个课来做，改善视觉上的不是，又有了新鲜感 篇四：掌握学习方法掌握“5 先 5 后”学习原则，不用上补习班，轻松提分为什么有些同学天天埋头苦读，考试成绩却不理想？为什么有些同学要玩得尽兴，学习 成绩却很拔尖？一个很重要的原因就是学习方法的正确与否。我根据多年来对一批成绩优异的 学生所作的研究，总结出“5 先 5 后”的学习方法。（一）先计划后学习 学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学 习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。（二）先预习后听讲 有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不 懂，预习等于瞎子点灯白费蜡.这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。首先，预 习是课前“侦察”，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再 次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为 主，每天预习所花的时间，要服从整体计划。（三）先复习后做作业古人云： 温故而知新。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当 天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第 一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。假如每次 作业都是先复习，然后像考试一样对待，那就等于一天一次考试，就不会出现作业100 分、 考试答不上来的情况了。（四）先独立思考后请教别人 没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介， 是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只 问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。许多经验丰富的老师都说，那些经常问问题的同学，他们的能力要优于他人。平时，他 们看起来似乎领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得非常好。反之，那些平时似乎 什么都懂了的同学，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成绩。（五）先打好基础后灵活思维 学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。所以每当出 现一个新概念时，必须搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还 没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功 半。当然，光打好基础还不行，还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血 有肉的知识，能发挥，能运用，能创造。在学习的时候，一定要注意，要学会用科学的学习方法，才能实现成绩的最大体现篇 五：如何掌握正确的学习方法如何掌握正确的学习方法九年级化学学习浅析 化学对于九年级同学而言是一门既简单又困难的课程：说它简单，是因为它是一门起始 学科；说它困难，是因为它又是我们在中学阶段接触最迟的一门学科。所以学好化学的关键是 入门，那么怎样才能真正的入门呢？化学入门学习中要注意哪些问题？下面谈几点经验供同学 们在学习时借鉴：一、养成严谨认真的学习习惯，是迈入化学之门的前提 由于化学对于我们每个九年级学生来说，是一门熟悉而又陌生的学科，说它熟悉是因为 书本上的内容貌似在科学中都出现过；而说它陌生又是因为它的学习要求与科学学科又存在着 很大的差异。因此，我们在思想上不能有丝毫的麻痹思想。在每听一节课（新内容）之前最好 先进行课前预习，做到有目的的去听课。预习时，除了要把新课内容仔细通读一遍外，还应在 不懂的地方做上记号，这样带着疑问去学，听课的效率就会大大提高。课堂上，在认真听讲的同时，做到积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己 的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，提高听课效率。只有这样才能使自身获得锻炼 和思维能力的培养，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观 察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。而在合作学习过 程中，要做到相互配合、仔细倾听、认真反思、主动交流。由于初中化学知识点杂乱而零碎，老师在讲课时，都是围绕着重 点内容展开的。因此同学们在认真听讲的同时要做好课堂笔记，这不仅有利于课后进行 复习，掌握重点，又可以有效的避免上课时“走神”。在记课堂笔记时，必须讲究方法，要在 听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容，与课本内容相同的 部分可在课本上标出，课后整理笔记时可补全。要经常不间断的进行复习，循序渐进，每天认 真阅读课堂笔记，同时对知识点进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。每章节讲完后还要 对知识进行整理归纳。这样就可在整理总结的过程中发现知识间的内在联系，连点成线，织线 成网，使知识系统化、网络化，便于掌握。二、掌握好化学用语知识，是打开化学之门的钥匙 化学用语主要包括元素符号、化学式、化学方程式等等。对于这部分内容的学习一要进 行分散记忆，二要不间断地进行强化练习。如元素符号的记忆可在一开始学习化学时，每天规 定自己记两到三个元素符号，当掌握到一定数量时，再进行归纳分类，如按金属元素和非金属 元素进行分类，强化记忆。这样就可以分散了在学到元素符号时记忆的难度，同时，在记忆过 程中不断的加以练习。而对于化学式、分子、原子以及元素化合价等等，在记忆的过程中辅之 以一定量的训练，以及时反馈自己对化学用语的掌握情况，有针对性的进行弥补和矫正。而化 学方程式的学习，应该说是贯穿于初中化学学习的始终。它直接影响着我们后续学习的很多内 容。因此，它是我们初中化学式容易形成分化点的一个关键内容。在学习过程中，一定要在掌 握规律的基础上，要求自己细心、认真的书写好化学方程式。注意书写过程中的每一个环节，如是否遵循客观规律、是否配平、有无气体或沉淀符号等等细节性问 题。应该说掌握好了化学用语这部分内容，离入门已经不远了。在学习过程中一定要在掌握规 律的基础上，进行理解记忆。那么具体怎样去记忆呢？ 要“ 因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定理、性质等要 认真听老师讲，仔细观察老师的演示实验，在理解的基础上进行记忆。例如：a.对偶知识对 比记：如化合与分解，氧化与还原；b.物质性质网络记：如对含碳元素的相关物质可构建知 识网络系统记忆；c.类似知识归类记：如h2与co的性质，h2与co2的制备装置等；d.化 学用语分散记：如元素、原子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆 等。在看书做题过程中积累知识，不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花费时间 少，记忆效果好。三、细心观察、勤于动手，是跨入化学之门的助手“观察是一切实践和理论的基础”。对于初学化学的同学而言，首先要学会观察实验现 象，最初可在老师的指导下，按老师的要求，将你看到的化学现象用简明科学的语言叙述出 来，以后再慢慢地要总结观察实验的思维规律。如：观察过木炭、硫粉、细铁丝在氧气中燃烧 的实验后，你就会总结出这样的规律观察物质燃烧的实验现象，应从三个方面入手，即： 火焰一光 放热一热 产生什么物质一新物质。其次，要学会用化学的眼光去关注社 会，透视热点，捕捉生活中的化学，这样我们才会发现化学有用，从而增强了学习化学的动力。如：学过“分子”、“原子”的概念后，我们就会用分子原子的观点去解释 “湿衣服晾干”、“酒香不怕巷子深”等问题；我们还会清楚“煤堆在墙角时间长了，墙也会变黑 的原因”等。所以，学会观察，是学好化学的一个最基本的习惯。化学是一门以实验为基础的学科，众多的化学概念、定律以及性质来源于化学实验。实 验不仅可以激发同学们的学习兴趣，而且对初学者形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技 能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求同学们 课上要认真、细致的观察老师所作的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原 理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，还要积极动手做实验。俗话说：“百 闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，还能加深我们对所 学知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。俗话说“一窍通则百通”，我们只要入了化学之门，就不怕学不好化学。希望同学们在化 学学习过程中，保持良好的学习兴趣，掌握科学的学习方法。