第二课时动物王国开大会教学设计

时间、5.22主备教师顾鸿艳 修改人员小学语文组教师课题 17.动物王国开大会学习内容 第二学时教学目的1、对的、流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、通过本文告诉孩子告知一定要把时间、地点说清晰。培养孩子严谨、 全面的思维。教学重点1、对的、流利地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点1、通过本文告诉孩子告知一定要把时间、地点说清晰。培养孩子严谨、 全面的思维。教学准备生字卡片，多媒体课件。学时安排 一学时教学措施 教学过程个性修改 第二学时教学过程：一、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几种自然段？（18个自然段）3、全班集体朗读课文。三、课文详解。师：文章里写了多少动物？(1)找出这些词语中具有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿二、环绕插图，品读课文1多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第14自然段。(1)教师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指引朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布告知时没说时间，狐狸提示了她。)2多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把告知说清晰吗？学习第510自然段。(1)指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的告知说清晰没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清晰具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布告知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。(1)同桌轮读第1116自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清晰地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能协助狗熊把告知说清晰吗？(学生自主协助狗熊加上一种表达地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)4多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的告知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次告知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次告知。指学生读第四次告知，引问：这一次的告知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。设计意图：环绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章构造，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次告知展开阅读与交流活动，使学生自主发目前转达告知时应注意的要点，在培养阅读能力的同步，习得体现的措施。三、环绕“告知”，训练语言1多媒体同步出示狗熊发布的四次告知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语调。2出示学习卡，补充告知，集体展示。3出示告知，教师引学：同窗们，这里有一则告知，读一读，你能找到告知里的信息吗？(1)小组交流，填写信息。(2)集体展示，要想把告知写清晰，要写清哪些方面的内容？设计意图：启发学生在阅读故事中发现体现的措施，再环绕告知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提高落到实处，夯实语言体现能力。四、环绕“插图”，复述表演1多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同窗们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其她同窗听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请教师帮忙。2连贯复述，全班展示。3选定一种角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。五、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：告知一定要交代清晰地点和具体时间，我们要做一种思维严谨、全面的孩子。板书设计教学反思