文章不厌百回改

文章不厌百回改 文章不厌百回改是说，一篇好的文章是经过反复推敲，多次修改才能成为完美的文章。古人有贾岛推敲的故事，王安石炼字的故事，都说明文章修改的重要性。只有在阅读中思考，在思考中阅读，才能发现文章的欠缺。 读思改读就是很好的修改方法。读就是对写好的文章进行通篇阅读，细心阅读，才能发现文章的不妥之处；思就是在读的过程中想一想，文章的标点符号是否正确，用词是否准确、有无错别字，语句有无毛病，表达是否清楚，有无疏漏的地方；改就是把文章用得不恰当、不准确的字词句标点，词句表达不准确的地方用统一的修改符号改正过来；读就是文章改好后，还要再读一读，看看还有什么地方表达得不够清楚，不够完善。 拔河是苏教版国标本小学语文五年级下册实验教材地二单元的习作。我就以这篇例文为例，谈如何修改作文。 拔河片段一：今天上午，老师告诉我们一个好消息，下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？ 细读这一部分，就会发现妈妈的话与我高兴得中午饭都没有吃好重复了，应该删去妈妈说的话。 拔河片段二：好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上 这两节之间缺少过渡句。一个地点在教室，一个地点在操场，这两点之间缺少衔接，如果是拍电影电视的话，还可以通过切换来处理，我们写文章，必须要有过渡，那同学们由教室里是怎么到比赛场地上的呢？可以加上这样的句子：大家又高兴又兴奋地（迫不及待地、激动万分地、兴高采烈地）来到了比赛场地上；大家怀着兴奋的（激动的）心情来到比赛场地上。（因前文用了同学们，后文就应该改成大家了） 拔河片段三：嘟哨子响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向玩儿向我们这边移动，一会儿又向对方移动。拉拉队为我们加油。 此处是比赛最精彩的部分，要写具体。抓住人物的动作、神态、外貌，细致地刻画一两名运动员和一名拉拉队员的表现，这样就把文章写活了。我们可以观察表现特别的运动员。排在队尾的运动员扛着绳子往前拉，其他队员都是往后拉的，这个很容易看出来。可以写一写他的动作，想象一下他的心理。（排尾的那位同学最有意思了，他把绳子扛在肩头，身体向前倾斜着，快要趴在地面上了，拼命地向前拉。）排头的运动员也很特别，可以作为重点观察的对象。（第一位同学戴着帽子，咬紧牙关，表情严肃，他两手紧纂着绳子，身体向后倒着，使尽力气向后拉。） 拔河片段四：交换场地再战，这次我们吸取了失败的教训。由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜利了。 失败的教训要简单总结一下。什么原因导致失败的呢？细读一下由汪强喊号子这句推断出我们失败的原因是用力时机不一致。 文章改好后，还要再读一读，看看还有没有表达不清楚的地方，只有在读的时候才能发现出文章的毛病。好的文章不是一次就修改完美的，如果条件许可的话，把改好的文章放一段时间，再读一读，还会有新的发现。 好文章是改出来的。学会修改习作的方法，不但可以提高自己的思维能力，发展自己的想象能力，还能提高自己的语言表达能力，提高审美的情趣。