幼小衔接讲座资料

每个孩子都是天使，都是落入人间的精灵聚焦幼小衔接，探讨家教技巧中国人民大学附属小学特级教师 钱守旺孩子们从幼儿园进入小学，是人生的一种重要的转折。有教育专家觉得，这种转变的跨度，甚至比中考、高考都要巨大。做好幼儿园与小学的衔接，协助孩子顺利地走好这一步，对小朋友身心发展具有重要意义。有关研究成果表白，从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也涉及教师、朋友、行为规范和角色盼望等因素的变化。德国的哈克专家根据她的观测和研究，指出处在幼儿园和小学衔接阶段的小朋友一般存在如下六个方面的断层问题：1. 关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个妈妈”角色的关系人幼儿园教师，而去接受严格规定、学习盼望高的小学教师，这使孩子感到压力和承当。2. 学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、摸索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有合适的时间加以适应。3. 行为规范的断层。一般在幼儿园被觉得是理所固然的个人规定，在小学不再被注重，孩子入小学后，必须学会对的地结识自己，融入集体，她们以往的感性将徐徐被理性和规则所控制。4. 社会构造的断层。孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团队中的位置并为班级所认同。5. 盼望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子予以新的盼望和压力，为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。6. 学习环境的断层。幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为科目学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。面对这种断层，诸多家长有着太多的无奈和困惑。特别是在目前教育改革的背景下，小学的课程改革也在不断进一步进行中，这更加加大了幼小衔接的难度。一、刚升入一年级的孩子有哪些不适应？上学时间太早，生物钟紊乱，许多孩子睡眠时间局限性。学生中恋家、恋父母的孩子较多，刚开始有一定的孤单感和陌生感。上学时间太长，一年级学生和六年级同样每天上六节课，太辛苦。幼儿园孩子上午有加餐，而一年级学生始终要等到中午才干吃饭。活动时间少，规定学生掌握的知识太多。有些学生在学习上有畏难情绪。诸多孩子坐不住，注意力不集中。刚开始上学时，遇到一点不顺心的事或学习中遇到一点困难，就十分伤心，个别孩子还会大发脾气。没有时间概念，随便下座位、喝水、说话，我行我素，一切以自我为中心。有的孩子把全家福照片夹在书中课上看，有的寄宿班孩子放在枕头下睡前看。寄宿班的孩子生活不能自理，晚上有哭闹现象发生。自理能力差，不会整顿文具、削铅笔、忘掉带课本、作业、不会做清洁，下课忘了上厕所尿湿裤子，不敢独自上学、回家等。二、家庭教育的冲突与误区教育孩子是一门艺术，特别是当今都是独生子女，前边没有任何经验的积累，中间又不容许浮现失误。这对每一位家长来说可以说是一种巨大的挑战。家庭教育的五大冲突过高的盼望，带来孩子的无望过度的保护，带来孩子的无能过度的宠爱，带来孩子的无情过多的干涉，带来孩子的无奈过多的指责，带来孩子的无措孩子入学后家庭教育的误区不注重家庭学习氛围的营造当着孩子的面说教师的坏话回家后谴责孩子教育孩子的措施简朴粗暴父爱在家庭教育中的缺失看不到孩子的努力和进步只鼓励孩子学习课本知识孩子教育没有性别化一上学就与上中学、上大学挂钩家庭内部教育观点不一致隔辈人对孩子的过渡庇护把孩子完全交给教师一味用成人的思维教育孩子忽视孩子的爱好爱好不注重孩子和同伴的交往与学校教师缺少沟通家长不能对的看待教师对孩子的评价忽视限时训练剥夺孩子玩的时间三、一年级新生家长应如何配合教师研究表白，充足的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基本。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？1、适时调节孩子的生物钟科学合理安排孩子生活。保证孩子充足的睡眠，早睡早起，有条件的还可安排午睡，体质弱的孩子下午放学后，应让她小睡一会儿，以缓和疲劳。这样就能调节好孩子的生物钟，尽快适应新的学习环境。2、激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为立即成为小学生而感到兴奋，同步也紧张上了小学后教师规定严、受拘束、有作业任务而产生恐惊畏难心理，家长和教师都要注意保护和放大小朋友前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。3、培养孩子自理能力孩子上了小学，许多事情都得自己承当。例如：整顿书包，值日时规定孩子扫地、抹桌；学会自己上厕所等，故意识地训练孩子自己的事情自己做，不会做的事要教孩子做，针对孩子在校状况进行模拟训练。4、家长应全面及时地关注孩子的情绪变化和孩子入学在校体现。刚入学的孩子有“恋园”现象，“恋园”现象表白这部分孩子不能较好地适应小学生的学习生活。家长要从心理上和思想上与孩子获得沟通，协助孩子调节心态，调节生活规律。千万不要觉得孩子入了学就把一切交给了教师。理解的措施有：多与孩子谈心，理解孩子在校的生活；观测孩子学习（作业）、生活体现，从中发现问题；与孩子的同窗、朋友交谈，更可以理解某些真实的状况；与孩子的教师常沟通，以全面理解孩子的状况5、进行安全意识教育，增强自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到诸多不安全因素。家长、教师就更应当教孩子较好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。此外，还要教育她们懂得和遵守交通规则，注意自我安全。6、培养幼儿的社会交往能力幼儿进入小学后，接触新的环境、新的教师、新的伙伴，就需要幼儿重新建立新的人际关系。接受新教师，结识交往新朋友，能否尽快融入新集体，与教师同窗和谐相处，需要一定的与人交往能力，对交往能力强的幼儿来说，不算什么难题，而对那些性格内向、交往能力差的幼儿或是以自我为中心的孩子来说，若解决不当，就容易与同伴之间产生矛盾与冲突，从而影响孩子的学习和生活。7、培养孩子良好的心理素质和自信心。一种人要想获得事业的成功和高质量的生活，仅有好的学业成绩是远远不够的，更需要涉及自信心在内的良好的心理素质，即应具有较高的“情商”。学习品质中，以注意力集中的能力最为核心，否则只能给别人做伴读生。一段很有哲理的话语在批评中成长的孩子，学会的是诅咒；在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；在讥笑中成长的孩子，学会的是害羞；在耻辱中成长的孩子，学会的是内疚；在宽容中成长的孩子，学会的是耐心；在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏；在公平中成长的孩子，学会的是正义；在安全中成长的孩子，学会了有信心；在赞许中成长的孩子，学会了爱自己；在接纳与友谊中成长的孩子，学会了在世间寻找爱。四、孩子成绩不抱负怎么办？1、成绩不抱负孩子的体现课堂纪律较差，上课不听讲，学习效率低。学习无目的，没有上进心，当一天和尚撞一天钟。学习措施简朴，死记硬背，不能举一反三。基本不夯实，知识上欠帐太多，对知识一知半解。学习上懒惰，不能积极搞好预习和复习。学习措施不对的，学习效率低下。没有良好的学习习惯偏科严重，对部分学科有厌学情绪。学习应付，作业对付。不合群，在班上没人缘。逆反心理严重，不服管教，顶撞教师，袭击同窗，有破坏欲。某些明显体现成天像在云雾迷障的半空中，总是一头雾水。昏头昏脑，颠三倒四，听而不闻，视而不见，谈而不懂。口误、笔误、手误、脑误层出不穷。今天讲得明明白白，明天就会搅成一锅粥作业丢三拉四，抄错题，抄串行，抄书时找不准在书上的位置。 考试总因马虎而扣分。2、孩子的成绩为什么差？家庭环境的影响自身素质的影响学校教师的影响不良社会因素的影响孩子受多动症的困扰多动症的临床体现（无事忙型）重要体现是活动过度 两眼一睁，忙到熄灯。忙而乱，常常变换活动内容，无事忙，没有目的性、筹划性。课堂 坐立不安，辗转反侧，不注意听讲，小动作，交头接耳，大声喧哗，抢话茬，不举手发言，拿课堂当茶馆坐。发愣，走思。作业 拖拉磨蹭，不能持久，总插入其她活动：吃、喝、拉、撒，听音乐，粗心大意，丢三落四，壶开了 。课余 缺少自我约束，不顾危险，行事鲁莽，冲动，违背纪律，玩游戏无规矩，打架，挑逗，总引起麻烦，是个问题小朋友。布娃娃型课堂 注意力不能集中，瞪眼看着教师，发愣，茫然，不捣乱，不起哄，但木呆呆，提问答非所问。作业 磨蹭，出工不出力。行为 听话、被动、拖拉、丢三落四、缺少坚持性、连贯性、系统性，没主见，没发明性。核心是注意力不集中。 多动症小朋友的判断措施：一、注意集中困难（至少具有三条）不能有始有终地完毕一件事情，往往有头无尾。上学时或对其交待工作时，似乎在听，事实上没注意听，东张西望。周边有点动静，注意力容易分散。不能长时间的注意力集中的完毕功课。不能全神贯注地作一种游戏。二、冲动行为（至少具有三条）不经考虑既行动，带有冲动性，不顾及危险及后果，做事冒失。动作过多，不断地从一种活动转向另一种活动。不能把活动组织得有条有理，活动杂乱无章。需要不断监督。在教室里常常大声叫喊。等不到游戏或集体活动结束，迫不及待。三、活动过度（至少具有三条）走路如跑步，过度的攀爬，翻箱倒柜， 拆卸玩具。规定静坐时坐不住，不断的扭动，上课小动作多。睡眠不安，翻动过多。常常处在准备活动的状态，像是有个马达在驱动她 多动症与顽皮小朋友的区别：男孩淘气出好的，女孩淘气出巧的。3、驱除拖垮孩子成绩的悲观因素谨防电视俘虏了孩子的心。电子游戏，让无数中小学生迷失。莫使孩子成为网络“瘾君子”。别让孩子追星发了狂。理智地看待孩子的早恋问题。进墨者黑：坚决制止孩子不良的社会交往。低制“黄流”，净化孩子的心灵。五、给家长们的几点建议再忙也要管孩子，要尽到自己作为父母的责任。摆正自己的心态，保持一颗平常心。理解孩子，天下的学生没有不想做好学生的，只是她有实实在在的困难。理性地看待孩子目前的成绩。要坚信孩子的成绩是可以转化的。要教会孩子学会如何做人，学会如何与人和谐相处。每天检查孩子的学习状况，抓基本知识。孩子是不可选择的，但却是可以塑造的。教育孩子的前提是理解孩子。有问题的孩子背面一般跟着一种有问题的家长。给孩子提供一种安心做作业的环境。花大力气解决孩子的偏科问题。做好孩子的后勤工作，保证身体健康。鼓励孩子遇到困难及时向教师谋求协助。指引孩子制定一份合理的作息时间表。与教师多交流，多沟通，形成教育合力。转变孩子的成绩，家长应从自己开始。理解孩子，尊重孩子，与孩子交朋友。掌握对的的家教措施，远离家教误区。尽量让孩子独立完毕作业，增强独立思考能力和自信。戒除孩子做作业马虎拖沓、分心等坏习惯。掌握某些家教技巧不要无限制地满足孩子的所有规定。不说或少说“你真不给我争气！”不要随意拿自己的孩子与别人比。要让孩子从小喜欢读书。不要替孩子检查作业。当孩子遭遇失败时，不要急于谴责、批评她，让她想一想为什么会如此？自己找出失败的因素。指引孩子掌握解题的措施。肯定和相信孩子：孩子，只要你努力，你一定行！少说多做：培养孩子当机立断、立即行动的个性。让孩子把握学习的积极权让孩子把学习当作自己的事。让孩子挣脱依赖心理。指引孩子安排好自己的学习时间。让孩子采用适合自己的学习措施。不要让孩子迷失在题海中。让孩子们掌握自主学习的措施。好习惯影响孩子的毕生习惯是一种人寄存在神经系统的资本，一种人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都归还不清它的债务。好习惯使孩子终身受益，坏习惯使孩子终身受害。少年小朋友时期是毕生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。培养孩子敢于提问和蔼于提问的习惯。引导孩子养成做事有筹划的习惯。让孩子养成做读书笔记的习惯。培养孩子整顿错题的习惯。引导孩子养成自律的好习惯。让孩子养成爱惜时间的好习惯。小学生应当养成的12个好习惯说了就要做耐心听别人发言按规则行动时刻记住自己的责任爱惜时间用过的东西放回原处及时感谢别人的协助做事有筹划上课认真听讲，积极回答问题。认真完毕教师布置的作业及时搞好课后复习。干干净净迎接每一天有关家长陪读真实写照：晚上，孩子做作业，父母坐在身旁。数学做完，爸爸去验算；写作文，先由妈妈列出提纲；抄写生字之后，改错全由爷爷承包；而学习程序的最后一道，请奶奶按照明天的功课表收拾书包。孩子第二天放学回来，还往往一肚子气，回到家一一数落家长的“不是”：数学有错，怨爸爸；作文分低，怪妈妈；语文本上没改正来的错字，还是爷爷眼神不好；没拿齐水彩笔，这就只能怪奶奶准备不全！我们不禁要问：究竟是谁在上学？有关请家教一定请一位真正适合自己孩子的家庭教师。好的家教应当经验丰富，可以和孩子进行沟通。好的家教不仅能提高孩子的学习成绩，还能更好地协助孩子成长。家庭教师辅导的内容最佳与学校进度同步。家教辅导的学科不能过多，时间不能过长。孩子究竟哪些知识不明白要心中有数，要辅导在点子上。请家教的最后目的是最后让孩子尽快“挣脱”家教。解决好家教与在校学习的关系。常规学习如吃饭，家教补课如吃药，家教对孩子的学习只应当起到一种辅助性的作用，切勿用吃药替代了吃饭。家长的习性影响孩子的习性家长的品德影响孩子的品德家长的思维影响孩子的思维家长的观念决定孩子的将来培养幸福孩子的九种环境给孩子一种和谐的世界给孩子一种平安的世界给孩子一种自信的世界给孩子一种思考的世界给孩子一种发展的世界给孩子一种诚信的世界给孩子一种坚强的世界给孩子一种真爱的世界不要给孩子一种恐怖的世界相信您的孩子一定能行！