山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级数学下册《2.31运用公式法(一)》导学案(无答案) 北师大版

八年级数学导学案2.31运用公式法（一）导学案学习目的：（一）教学知识点1.使学生理解运用公式法分解因式的意义；2.使学生掌握用平方差公式分解因式.3.使学生理解，提公因式法是分解因式的一方面考虑的措施，再考虑用平方差公式分解因式.（二）能力训练规定1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观测能力.2.训练学生对平方差公式的运用能力.（三）情感与价值观规定在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同步让学生理解换元的思想措施.一、课前准备（预习教材P54-P56，找出疑惑之处） 复习整式乘法的公式二、新课导学创设问题情境，引入新课在前两节课中我们学习了因式分解的定义，即把一种多项式分解成几种整式的积的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一种多项式中，若各项都具有相似的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几种因式乘积的形式.如果一种多项式的各项，不具有相似的因式，与否就不能分解因式了呢？固然不是，只要我们记住因式分解是多项式乘法的相反过程，就能运用这种关系找到新的因式分解的措施，本节课我们就来学习此外的一种因式分解的措施公式法.互动探究探究任务一：请看乘法公式（a+b）（ab）=a2b2（1）左边是整式乘法，右边是一种多项式，把这个等式反过来就是a2b2=（a+b）（ab）（2）左边是一种多项式，右边是整式的乘积.人们判断一下，第二个式子从左边到右边与否是因式分解？2.公式解说请人们观测式子a2b2,找出它的特点.是一种二项式，每项都可以化成整式的平方，整体来看是两个整式的平方差.如果一种二项式，它可以化成两个整式的平方差，就可以用平方差公式分解因式，分解成两个整式的和与差的积.如x216=（x）242=（x+4）（x4）.9 m 24n2=（3 m ）2（2n）2=（3 m +2n）（3 m 2n）探究任务二：例1把下列各式分解因式：（1）2516x2;（2）9a2b2.解：（1）2516x2=52（4x）2=（5+4x）（54x）;（2）9a2 b2=（3a）2（b）2=（3a+b）（3ab）.例2把下列各式分解因式:（1）9（m+n）2（mn）2;（2）2x38x.解：（1）9（m +n）2（mn）2=3（m +n）2（mn）2=3（m +n）+（mn）3（m +n）（mn）=（3 m +3n+ mn）（3 m +3nm +n）=（4 m +2n）（2 m +4n）=4（2 m +n）（m +2n）（2）2x38x=2x（x24）=2x（x+2）（x2）探究升华：例1是把一种多项式的两项都化成两个单项式的平方，运用平方差公式分解因式；例2的（1）是把一种二项式化成两个多项式的平方差，然后用平方差公式分解因式，例2的（2）是先提公因式，然后再用平方差公式分解因式，由此可知，当一种题中既要用提公因式法，又要用公式法分解因式时，一方面要考虑提公因式法，再考虑公式法.动手试试：判断下列分解因式与否对的.（1）（a+b）2c2=a2+2ab+b2c2.（2）a41=（a2）21=（a2+1）（a21）.议一议：随堂练习：1.2.3三、总结提高学习小结：我们已学习过的因式分解措施有提公因式法和运用平方差公式法.如果多项式各项具有公因式，则第一步是提公因式，然后看与否符合平方差公式的构造特点，若符合则继续进行.第一步分解因式后来，所含的多项式还可以继续分解，则需要进一步分解因式，直到每个多项式都不能分解为止.知识拓展：把下列各式分解因式（1）36（x+y）249（xy）2;（2）（x1）+b2（1x）;（3）（x2+x+1）21.当堂检测：把下列各式分解因式（1）a2b2m2（2）（ma）2（n+b）2（3）x2（a+bc）2（4）16x4+81y4课后作业：CT2.4学习评价：自我评价 你完毕本节导学案的状况为（ ）A、较好B、较好C、一般D、较差