《为你打开一扇门》教案

为你打开一扇门赵丽宏教学目标：知识技能：理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，体会课文丰富的情感和优美的语言；了解文学的内容和阅读文学作品的意义。过程方法：自读感知探究感悟积累提升情感态度与价值观：形象地了解文学，引导学生爱读书，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学重点：阅读理解课文第四段教学难点：对“门”的理解；为何要走进文学之门课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课。二、 检查补充习题中为你打开一扇门预习提示。三、 组织学生朗读全文，整体感知。四、 学生质疑，教师组织解疑。五、 引导学生探究感悟交流。1 解题为你打开一扇门中的“你”是指谁?“门”可以做怎样的理解？（引导学生研究“门”的深刻含义：文学领域的入口某一领域的入口，以及打开这扇“门”的必备条件）引导学生探究标题的特点。2 在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？（从第4小节找答案）3 多种形式的朗读第四段，在每个句子前加上序号，学生对不理解的语句提问引导学生思考： 为什么要打开文学之门，文学之门里有些什么？从文学的特征、内涵、功能（1-8句）找答案 如果不走进文学之门，会怎样？（9、10、11句）“成为高智商的野蛮人”引导学生思考：58句和911句阐述的内容有何区别（正面阐述和反面阐述文学的意义） 在以上分析的基础上，归纳出第4小节的中心句，并结合阅读文学作品的实践活动，学生畅谈文学对自己的影响以及今后阅读文学作品的打算 引导学生探讨第四段的主要修辞手法及表达作用比喻生动形象排比、反复内涵更丰富，意思表达更充分，语势更强4 再读第4小节，加深体会，在此基础上背诵“文学是人类情感的最丰富最生动的表达凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧”。5 结合探究练习一，交流“致文学”中，作者是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？并结合平时阅读文学作品的感受，谈谈你心中的文学是什么？六、 作业补充习题的第一课为你打开一扇门