2015届高考历史（人教版）一轮复习课件考纲考情+知识梳理+史料探究+网络建构+重点突破】14.26西方人文主义思想的起源与文艺复兴（人教版）（2014高考）

第十四单元西方人文精神的起源和发展第26讲西方人文主义思想的起源与文艺复兴考纲考纲考情考情三年三年0 0考考(1)(1)西方人文精神的起源西方人文精神的起源(2)(2)文艺复兴文艺复兴一、西方人文精神的起源一、西方人文精神的起源1.背景：背景：(1)政治：公元前政治：公元前5世纪，雅典等一些城邦奴隶制世纪，雅典等一些城邦奴隶制_发展到顶峰。发展到顶峰。(2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。(3)_中的地位日益突出。中的地位日益突出。民主政治民主政治人在社会人在社会2.概况：概况：(1)兴起。兴起。代表代表主张主张意义意义智者智者学派学派提出提出“_”反对迷信，强调自由反对迷信，强调自由社会道德方面，不应强社会道德方面，不应强求一律求一律树立了人的尊严和树立了人的尊严和权权威，体现希腊文化威，体现希腊文化_的本质的本质苏格苏格拉底拉底提出提出“有思想力的人是有思想力的人是万万物的尺度物的尺度”提出提出“_”的思想善是人的的思想善是人的灵灵魂，教育对美德同样重要魂，教育对美德同样重要人类精神觉醒的一人类精神觉醒的一个个重要表现，使哲学重要表现，使哲学真真正成为一门研究正成为一门研究“人人”的学问的学问人是万物的尺度人是万物的尺度人文主义人文主义美德即美德即知识知识(2)发展。发展。柏拉图：关注人类社会，鼓励人们独立理性思考。柏拉图：关注人类社会，鼓励人们独立理性思考。亚里士多德：关注亚里士多德：关注_，强调在整个自然，强调在整个自然界中，人类是最高级的。界中，人类是最高级的。自然界和人类生活自然界和人类生活二、文艺复兴二、文艺复兴1.背景：背景：(1)经济：十四五世纪，意大利出现了经济：十四五世纪，意大利出现了_。(2)阶级：手工工场主、商人和金融家形成新兴阶级：手工工场主、商人和金融家形成新兴_。(3)政治：新兴资产阶级希望政治：新兴资产阶级希望_，也追求现世的享乐。，也追求现世的享乐。(4)文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。存和典籍。2.实质：一场资产阶级的实质：一场资产阶级的_。3.核心：核心：_，要求肯定人的价值和尊严。，要求肯定人的价值和尊严。资本主义萌芽资本主义萌芽资产阶级资产阶级创造财富创造财富思想解放运动思想解放运动人文主义人文主义4.成就：成就：领域领域代表人物代表人物作品及思想作品及思想文学文学_十日谈十日谈，抨击封建道德和教，抨击封建道德和教会的会的禁欲思想，主张发展人的个性禁欲思想，主张发展人的个性但丁但丁_，表达了对教会的憎恶，表达了对教会的憎恶彼特拉克彼特拉克歌集歌集，最早提出要以，最早提出要以“人的人的学问学问”代替代替“神的学问神的学问”，被称为，被称为“_”_哈姆雷特哈姆雷特，称人是，称人是“宇宙的宇宙的精华，精华，万物的灵长万物的灵长”薄伽丘薄伽丘神曲神曲人文主人文主义之父义之父莎士比亚莎士比亚5.意义：推动了文学艺术和科学的发展，促使人们从封建愚昧中解放出来。意义：推动了文学艺术和科学的发展，促使人们从封建愚昧中解放出来。1.苏格拉底属于智者学派吗？苏格拉底属于智者学派吗？提示：提示：苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，但他不属于智者学派。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，但他不属于智者学派。智者学派强调人的感性智者学派强调人的感性(自由自由)，忽视道德；苏格拉底强调人的理性，忽视道德；苏格拉底强调人的理性(美德美德)。2.苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张及目的有何不同？苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张及目的有何不同？提示：提示：孔子主张孔子主张“仁仁”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力有思想力的人是万物的尺度的人是万物的尺度”，目的是重建城邦公德。，目的是重建城邦公德。3.18世纪的学者费内隆写道，在世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将世纪，人们将“文艺复兴文艺复兴”一词只理解为一词只理解为恢复古代传统。这种说法正确吗？恢复古代传统。这种说法正确吗？提示：提示：不正确。新兴的资产阶级没有成熟的文化体系取代基督教文化，于是不正确。新兴的资产阶级没有成熟的文化体系取代基督教文化，于是借助复兴古代希腊罗马文化的形式来表达自己的文化主张，是新兴的资产阶借助复兴古代希腊罗马文化的形式来表达自己的文化主张，是新兴的资产阶级在思想和文化领域里的反封建斗争。级在思想和文化领域里的反封建斗争。以文释图：以文释图：(1)古希腊的先哲们以人和人类社会为研究主题，关注人和人古希腊的先哲们以人和人类社会为研究主题，关注人和人类社会，树立起人的尊严和权威，成为近代人文精神的起源；类社会，树立起人的尊严和权威，成为近代人文精神的起源；(2)从意大利兴从意大利兴起的以肯定人性、人的价值和尊严的文艺复兴运动，宣传了资产阶级文化，起的以肯定人性、人的价值和尊严的文艺复兴运动，宣传了资产阶级文化，解放了人们的思想，推动了近代自然科学的产生和发展，标志着近代人文精解放了人们的思想，推动了近代自然科学的产生和发展，标志着近代人文精神的兴起。神的兴起。主题主题1西方人文精神的起源西方人文精神的起源【史料探究史料探究】1.智者学派智者学派材料一材料一当雅典人所议之主题含有政治睿智当雅典人所议之主题含有政治睿智会倾听每一个人的见解，因会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。普罗泰格拉普罗泰格拉材料二材料二法律的条文是经过协议达成的，并不是自然而形成的，然而自法律的条文是经过协议达成的，并不是自然而形成的，然而自然的律令却不是人们约定的；法律所确认的利益是自然的桎梏，自然所确定然的律令却不是人们约定的；法律所确认的利益是自然的桎梏，自然所确定的利益却是自由自在的。的利益却是自由自在的。【探究探究】材料一反映了智者学派对材料一反映了智者学派对“人人”的地位和作用是如何认识的？材料的地位和作用是如何认识的？材料二对人与法律的关系是如何看待的？二对人与法律的关系是如何看待的？提示：提示：(1)(1)表明智者学派主张人是是非善恶的评判者。表明智者学派主张人是是非善恶的评判者。(2)(2)表明法律是人约定表明法律是人约定的，具有相对的约束力。的，具有相对的约束力。2.苏格拉底苏格拉底你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。是我的教义。苏格拉底苏格拉底【探究探究】材料中苏格拉底提出了怎样的主张？反映了当时雅典社会具有怎样材料中苏格拉底提出了怎样的主张？反映了当时雅典社会具有怎样的社会特征？的社会特征？提示：提示：(1)(1)提出提出“美德即知识美德即知识”的主张。的主张。(2)(2)雅典社会世风日下，道德沦丧，雅典社会世风日下，道德沦丧，苏格拉底希望重建人们的道德价值观，以挽救城邦制度。苏格拉底希望重建人们的道德价值观，以挽救城邦制度。3.智者学派与苏格拉底的异同智者学派与苏格拉底的异同苏格拉底认为苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，并对智，并对智者学派者学派“人是万物的尺度人是万物的尺度”的说法进行了修改，他提出的说法进行了修改，他提出“有思想力的人是认有思想力的人是认识万物的尺度识万物的尺度”的观点。的观点。【探究探究】材料中智者学派与苏格拉底共同关注的主题是什么？二者思想有何材料中智者学派与苏格拉底共同关注的主题是什么？二者思想有何重要差异？重要差异？提示：提示：(1)(1)共同关注人和人类社会。共同关注人和人类社会。(2)(2)差异：苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张差异：苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即美德即知识知识”；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。4.柏拉图柏拉图除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者那些我们现在称之为国王和除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者那些我们现在称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权力与聪明才智合二为统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权力与聪明才智合二为一；那些得此失彼，不能兼有的庸庸碌碌之徒，必须排除出去。否则的一；那些得此失彼，不能兼有的庸庸碌碌之徒，必须排除出去。否则的话话对国家甚至我想对全人类都将祸害无穷，永无宁日。对国家甚至我想对全人类都将祸害无穷，永无宁日。柏拉图柏拉图理想国理想国【探究探究】材料中柏拉图为何提出哲学家与国王合二为一？柏拉图的材料中柏拉图为何提出哲学家与国王合二为一？柏拉图的“哲学家哲学家王王”的主张与儒家的主张与儒家“内圣外王内圣外王”的理论有何相同之处？的理论有何相同之处？提示：提示：(1)(1)柏拉图的主张是一个理想国中，最具智慧的人才有资格出任统治柏拉图的主张是一个理想国中，最具智慧的人才有资格出任统治者，哲学家最有智慧，懂得什么是正义和善，所以他们治理的国家必是正义者，哲学家最有智慧，懂得什么是正义和善，所以他们治理的国家必是正义的、善的。的、善的。(2)(2)都强调为王都强调为王(统治者统治者)的人必须具备高尚的道德修养。的人必须具备高尚的道德修养。【名家评史名家评史】【观点观点】希腊人文主义更体现出一种希腊人文主义更体现出一种“重人重人”的思想，这种的思想，这种“重人重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考作为人文主义起点的儒家作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到到“天人合一天人合一”的境界的境界希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。刘汉芸刘汉芸“轴心时代轴心时代”的儒家和希腊人文主义的儒家和希腊人文主义【解读解读】本段材料主要描述了古希腊人文主义和儒家人文思想的异同点，本段材料主要描述了古希腊人文主义和儒家人文思想的异同点，作者认为：作者认为：(1)(1)古希腊人文主义和儒家人文思想的不同点在于儒家突出的是古希腊人文主义和儒家人文思想的不同点在于儒家突出的是伦理道德中的人文精神，而古希腊则从宇宙本原的角度论述人文精神，更体伦理道德中的人文精神，而古希腊则从宇宙本原的角度论述人文精神，更体现出现出“重人重人”的倾向。的倾向。(2)(2)古希腊人文主义和儒家人文思想的相同点是两者古希腊人文主义和儒家人文思想的相同点是两者都追求德性，认识到强化知识和教化的作用。都追求德性，认识到强化知识和教化的作用。主题主题2文艺复兴运动文艺复兴运动【史料探究史料探究】1.人文主义的内涵人文主义的内涵材料一材料一人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举止！多么优美的仪表！多么文雅的举止！莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特材料二材料二“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”“”“忽视或蔑视人的本性、忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿这对我们又有什么益处呢？人生的目的以及人们的来处和归宿这对我们又有什么益处呢？”彼特拉克彼特拉克材料三材料三“我们人类是天生平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大我们人类是天生平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个才大德的人才当得起一个贵贵字，否则就只能算是字，否则就只能算是贱贱。”薄伽丘薄伽丘十日谈十日谈【探究探究】综合三则材料，指出材料从哪些方面表达了文艺复兴时期人文主义综合三则材料，指出材料从哪些方面表达了文艺复兴时期人文主义精神的基本内涵。精神的基本内涵。提示：提示：(1)(1)材料一反映人文主义强调人的价值和尊严。材料一反映人文主义强调人的价值和尊严。(2)(2)材料二反映人文主材料二反映人文主义强调追求人性的解放和现世幸福。义强调追求人性的解放和现世幸福。(3)(3)材料三肯定人生来平等，否定等级材料三肯定人生来平等，否定等级制度。制度。2.文艺复兴的实质文艺复兴的实质文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。保罗保罗富尔富尔文艺复兴文艺复兴【探究探究】材料中对文艺复兴的观点是什么？说明了什么？材料中对文艺复兴的观点是什么？说明了什么？提示：提示：(1)(1)认为文艺复兴是一次精神的新生。认为文艺复兴是一次精神的新生。(2)(2)说明了文艺复兴只是借助古说明了文艺复兴只是借助古希腊罗马古典文化的形式，实质是一场资产阶级的新文化运动。希腊罗马古典文化的形式，实质是一场资产阶级的新文化运动。3.文艺复兴的影响文艺复兴的影响这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。渊博方面的巨人的时代。恩格斯恩格斯【探究探究】材料中恩格斯主要肯定了文艺复兴的哪些贡献？除此之外，文艺复材料中恩格斯主要肯定了文艺复兴的哪些贡献？除此之外，文艺复兴还有什么影响？兴还有什么影响？提示：提示：肯定了人的价值和创造力，解放了人们的思想，推动了文学艺术的繁肯定了人的价值和创造力，解放了人们的思想，推动了文学艺术的繁荣。影响：文艺复兴动摇了人们对中世纪神学的信仰，推动了近代自然科学荣。影响：文艺复兴动摇了人们对中世纪神学的信仰，推动了近代自然科学的产生和发展。的产生和发展。【名家评史名家评史】【观点观点】文艺复兴文艺复兴虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。快地超越了希腊、罗马影响的范畴。文艺复兴包括一些当时占统治地位文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。美美伯恩斯等伯恩斯等世界文明史世界文明史【解读解读】本段材料主要描述了美国著名历史学家伯恩斯对文艺复兴的评本段材料主要描述了美国著名历史学家伯恩斯对文艺复兴的评论。论。(1)(1)文艺复兴是以古希腊、罗马文化为基础，但超越了古希腊、罗马文文艺复兴是以古希腊、罗马文化为基础，但超越了古希腊、罗马文化。化。(2)(2)文艺复兴的内容突出了乐观主义、世俗主义和个人主义。文艺复兴的内容突出了乐观主义、世俗主义和个人主义。(3)(3)“文艺文艺复兴印上了一个独特社会的标记复兴印上了一个独特社会的标记”指的是文艺复兴反映了资本主义萌芽的发指的是文艺复兴反映了资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级不断成长，欧洲从封建社会向资本主义社会过渡。展，新兴资产阶级不断成长，欧洲从封建社会向资本主义社会过渡。一、古希腊人文思想与中国先秦儒学思想的比较一、古希腊人文思想与中国先秦儒学思想的比较古希腊人文思想古希腊人文思想先秦儒学思想先秦儒学思想相相同同点点(1)(1)都注重人与人类社会，如希腊先哲强调人都注重人与人类社会，如希腊先哲强调人的尊严和价值；孔子倡导的尊严和价值；孔子倡导“仁者爱人仁者爱人”，孟，孟子的子的“人性善人性善”，荀子的，荀子的“人性恶人性恶”等等(2)(2)都强调道德的作用，如苏格拉底主张改善都强调道德的作用，如苏格拉底主张改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人；儒学人们的灵魂，培植好公民，以德教人；儒学思想的核心是思想的核心是“仁仁”和和“礼礼”，以德治人，以德治人古希腊人文思想古希腊人文思想先秦儒学思想先秦儒学思想不不同同点点对人的对人的属属性的关性的关注注点点特别强调特别强调“个个体体”的人的人强调强调“社会社会”的人；的人；提倡人伦价值提倡人伦价值处理个处理个人人与社会与社会关关系的着系的着眼眼点点强调人的平等，强调人的平等，反对教育、财反对教育、财产、种族方面产、种族方面的不平等的不平等强调社会的等级秩强调社会的等级秩序，高度重视伦理序，高度重视伦理道德道德自然科自然科学学的研究的研究态态度度重视自然科学重视自然科学的研究，如亚的研究，如亚里士多德对自里士多德对自然的研究中讲然的研究中讲究实事求是的究实事求是的科学思维方法科学思维方法忽视对自然科学的忽视对自然科学的探究，注重将社会探究，注重将社会和人文问题作为研和人文问题作为研究的主题究的主题【典题例证典题例证】(2013浙江文综浙江文综T12)在人类文明史上，许多思想家对后世产生在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有()孔子韩非朱熹亚里士多德孔子韩非朱熹亚里士多德A.B.C.D.【解析解析】选选C C。孔子开创了中国古代私人讲学之风；朱熹的学说生前被。孔子开创了中国古代私人讲学之风；朱熹的学说生前被官方诬为伪学，从而可知他不可能在官方诬为伪学，从而可知他不可能在“官学官学”培养人才。朱熹曾在江西庐培养人才。朱熹曾在江西庐山白鹿洞书院等场所招徒讲学。亚里士多德是古希腊著名的思想家、教山白鹿洞书院等场所招徒讲学。亚里士多德是古希腊著名的思想家、教育家，他做过马其顿国王亚历山大的私人教师，晚年回到雅典后兴建了自育家，他做过马其顿国王亚历山大的私人教师，晚年回到雅典后兴建了自己的讲习所己的讲习所吕克昂学园。韩非是法家代表人物，主张实行法治、提吕克昂学园。韩非是法家代表人物，主张实行法治、提倡耕战，因此他不推崇文化知识，对私学采取简单消灭的办法。由此排除倡耕战，因此他不推崇文化知识，对私学采取简单消灭的办法。由此排除。【史料链接史料链接】东西方先哲的贡献东西方先哲的贡献苏格拉底将哲学从天上召回人间，建立了一种理性主义道德哲学，旨在苏格拉底将哲学从天上召回人间，建立了一种理性主义道德哲学，旨在改善人的灵魂，复兴城邦改善人的灵魂，复兴城邦；孔子罕论形而上的天道，认为当务之急是研究人；孔子罕论形而上的天道，认为当务之急是研究人自身，矫正人性堕落，他创建仁学，探究人性，游说列国诸侯，自身，矫正人性堕落，他创建仁学，探究人性，游说列国诸侯，以求重建合以求重建合“礼礼”的社会秩序和行为规范的社会秩序和行为规范。孔子开创中国的孔子开创中国的“私学私学”，“有教无类有教无类”，门生三千，门生三千，培育了许多政培育了许多政治才俊和弘扬儒学的学者治才俊和弘扬儒学的学者；苏格拉底自喻为；苏格拉底自喻为“牛虻牛虻”，整日里到处不停息，整日里到处不停息地激励、地激励、劝说、批评，劝说、批评，为了刺激、觉醒雅典为了刺激、觉醒雅典“这匹已趋怠惰的壮马这匹已趋怠惰的壮马”。众。众多钦羡他的人从希腊诸城邦来到雅典投到他的门下，多钦羡他的人从希腊诸城邦来到雅典投到他的门下，他培育了希腊古典哲他培育了希腊古典哲学的众多精英学的众多精英。叶秀山、王树人总编叶秀山、王树人总编西方哲学史西方哲学史【解读解读】本段材料主要说明了孔子和苏格拉底在道德哲学、教育活动方本段材料主要说明了孔子和苏格拉底在道德哲学、教育活动方面的贡献。面的贡献。(1)(1)由史料信息说明苏格拉底探究人性，希望挽救城邦制度的衰落，由史料信息说明苏格拉底探究人性，希望挽救城邦制度的衰落，重新树立起对城邦民主制度的信仰；孔子重视对人性的研究，挽救奴隶制的重新树立起对城邦民主制度的信仰；孔子重视对人性的研究，挽救奴隶制的崩溃，恢复周礼规定的奴隶制统治秩序。两人都重视伦理道德建设，创建一崩溃，恢复周礼规定的奴隶制统治秩序。两人都重视伦理道德建设，创建一种人的哲学。种人的哲学。(2)(2)由史料信息可以看出孔子倡导私人办学，首开私人办学之风，主由史料信息可以看出孔子倡导私人办学，首开私人办学之风，主张有教无类，弘扬了儒学思想，注重教育道德建设；苏格拉底重视说教批评，张有教无类，弘扬了儒学思想，注重教育道德建设；苏格拉底重视说教批评，通过教育道德建设，培养了不少哲学精英，推动了雅典教育的发展。通过教育道德建设，培养了不少哲学精英，推动了雅典教育的发展。二、全面理解文艺复兴时期人文主义思想二、全面理解文艺复兴时期人文主义思想1.主张：主张：(1)提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严。提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严。(2)追求现世的幸福，倡导个性解放。追求现世的幸福，倡导个性解放。(3)推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然，征服自然，以造福人生。推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然，征服自然，以造福人生。2.实质：新兴资产阶级反封建的社会思潮，是早期资产阶级反封建、反实质：新兴资产阶级反封建的社会思潮，是早期资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。中世纪神学世界观的思想武器。3.影响：影响：(1)积极方面。积极方面。思想方面，冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了思想方面，冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。烂篇章，永放光芒。自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。(2)消极方面。消极方面。对它的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会对它的过分推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。混乱。它把资产阶级一个阶级的特性看做全人类普遍的人性，掩盖了资产阶它把资产阶级一个阶级的特性看做全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。级和人民的对立。【典题例证典题例证】(2012重庆文综重庆文综T19)伊拉斯谟借伊拉斯谟借“愚人愚人”之口说道：之口说道：“如果你如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据根据这句话，伊拉斯谟本意是要这句话，伊拉斯谟本意是要()A.抨击愚昧抨击愚昧B.倡导平等倡导平等C.讽刺贪淫讽刺贪淫D.推崇人性推崇人性【解析解析】选选D D。伊拉斯谟是。伊拉斯谟是1616世纪初欧洲文艺复兴运动的主要代表人物。文世纪初欧洲文艺复兴运动的主要代表人物。文艺复兴运动的核心思潮是人文主义，重视人的价值，提倡追求自由、幸福和艺复兴运动的核心思潮是人文主义，重视人的价值，提倡追求自由、幸福和物质享受。物质享受。“把生活中的快乐去掉把生活中的快乐去掉它还配得上称作生活吗？它还配得上称作生活吗？”反映出伊反映出伊拉斯谟追求快乐的生活，推崇人性，故拉斯谟追求快乐的生活，推崇人性，故D D正确。抨击愚昧、倡导平等、讽刺正确。抨击愚昧、倡导平等、讽刺贪淫也是人文主义者的思想，但与材料含义不符，排除贪淫也是人文主义者的思想，但与材料含义不符，排除A A、B B、C C。【史料链接史料链接】人文主义的内涵人文主义的内涵世界一旦建成，造物者则希望有人赞赏他的杰作世界一旦建成，造物者则希望有人赞赏他的杰作因此，他创造了人，因此，他创造了人，并对他说：并对他说：“我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非可灭的、非永恒的，以便你能我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非可灭的、非永恒的，以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”王军、徐秀云编著王军、徐秀云编著意大利文学史意大利文学史中世纪和文艺复兴时期中世纪和文艺复兴时期【解读解读】本段材料描述了文艺复兴时期的核心思想本段材料描述了文艺复兴时期的核心思想人文主义的内人文主义的内涵，具体解读如下：涵，具体解读如下：(1)(1)由史料信息表明人文主义在承认上帝的同时，认为人是最伟大的由史料信息表明人文主义在承认上帝的同时，认为人是最伟大的被造物，应该居于宇宙的中心。被造物，应该居于宇宙的中心。(2)(2)由史料信息表明人文主义者承认上帝创造人，但同时又强调人能由史料信息表明人文主义者承认上帝创造人，但同时又强调人能够按照自己的意愿塑造自己的形象。够按照自己的意愿塑造自己的形象。(3)(3)由史料信息表明人是有理性的，人可以经过努力变得与上帝一样由史料信息表明人是有理性的，人可以经过努力变得与上帝一样神圣。神圣。高频点高频点1 希腊先哲们的思想主张希腊先哲们的思想主张1.(2012浙江文综浙江文综T12)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()墨家学派的诉求墨家学派的诉求王阳明心学的主旨王阳明心学的主旨智者学派的主张智者学派的主张百科全书派的共同追求百科全书派的共同追求A.B.C.D.【解析解析】选选A A。墨家主张。墨家主张“兼相爱，交相利兼相爱，交相利”，带有明显的追求实际功利的，带有明显的追求实际功利的含义，因此可选；王阳明的心学讲求含义，因此可选；王阳明的心学讲求“心外无物，心外无事，心外无理心外无物，心外无事，心外无理”，认为如果没有认为如果没有“人的心人的心”，天地万物和社会人生都将成为毫无意义的虚无，天地万物和社会人生都将成为毫无意义的虚无，因此不可选；智者学派主张因此不可选；智者学派主张“人是万物的尺度人是万物的尺度”，其言论完全从个人的角，其言论完全从个人的角度和利益出发，注重实利，因此可选；百科全书派是一个群体，其中每位度和利益出发，注重实利，因此可选；百科全书派是一个群体，其中每位思想家的思想并不完全相同，而备选项表述为思想家的思想并不完全相同，而备选项表述为“共同追求共同追求”，过于绝对，因，过于绝对，因此不可选。此不可选。2.(2011新课标全国文综新课标全国文综T27)苏格拉底在受审时申辩说：苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底这段话表明苏格拉底()A.维护公民生存权利维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政反对贵族专权暴政【解析解析】选选B B。苏格拉底的本意是强调思想自由而不是公民生存权利，。苏格拉底的本意是强调思想自由而不是公民生存权利，A A排除；排除；C C与题干材料本意不符；苏格拉底反对极端民主政治，与题干材料本意不符；苏格拉底反对极端民主政治，D D不符合史实。故选不符合史实。故选B B。3.(2011北京文综北京文综T20)某位古希腊哲学家首次让哲学某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、成为探究生活和道德、善与恶所必需善与恶所必需”的学问，这位哲学家是的学问，这位哲学家是()A.普罗泰格拉普罗泰格拉B.苏格拉底苏格拉底C.柏拉图柏拉图D.亚里士多德亚里士多德【解析解析】选选B B。A A普罗泰格拉主张普罗泰格拉主张“人是万物的尺度人是万物的尺度”，排除。，排除。B B苏格拉底重苏格拉底重视道德的作用，认为人必须具有知识，才能达到善，正确。视道德的作用，认为人必须具有知识，才能达到善，正确。C C柏拉图关注的柏拉图关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考，排除。焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考，排除。D D亚里士多德关注自然界亚里士多德关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的，排除。和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的，排除。【高考揭秘高考揭秘巧闯关巧闯关】通过分析近三年各地高考试题，可以看出通过分析近三年各地高考试题，可以看出“希腊希腊先哲们的思想主张先哲们的思想主张”的考查角度有：的考查角度有：1.1.希腊先哲们的思想：苏格拉底希腊先哲们的思想：苏格拉底(例例T2T2、3)3)。2.2.中外思想家的异同：讲究功利实用思想中外思想家的异同：讲究功利实用思想(例例T1)T1)。总之，古希腊哲学家的思想及其蕴含的人文精神，对今天仍有现实借鉴总之，古希腊哲学家的思想及其蕴含的人文精神，对今天仍有现实借鉴意义，而且与中国古代人文主义精神具有相似之处，探究和把握古今东西方意义，而且与中国古代人文主义精神具有相似之处，探究和把握古今东西方人文精神的异同，有助于更好地建设中国特色的社会主义。人文精神的异同，有助于更好地建设中国特色的社会主义。高频点高频点2 文艺复兴文艺复兴4.(2013山东文综山东文综T16)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是述，不正确的是()A.都具有思想启蒙意义都具有思想启蒙意义B.都是商品经济发展的产物都是商品经济发展的产物C.都体现了新兴资产阶级的愿望都体现了新兴资产阶级的愿望D.都宣扬了个性自由和解放都宣扬了个性自由和解放【解析解析】选选C C。具体分析见下表：。具体分析见下表：选项选项具体分析具体分析结论结论A A李贽思想对传统儒学进行批判，人李贽思想对传统儒学进行批判，人文主义思想宣传人性解放，作用相文主义思想宣传人性解放，作用相同同正确，正确，排除排除B B联系联系15-1615-16世纪的中国和西方历史发世纪的中国和西方历史发展可知背景相同展可知背景相同正确，正确，排除排除C C李贽是儒家思想的代表，属于地主李贽是儒家思想的代表，属于地主阶级。文艺复兴属于资产阶级的思阶级。文艺复兴属于资产阶级的思想解放运动。二者阶级属性不同想解放运动。二者阶级属性不同不正确，不正确，选择选择D D李贽思想对传统儒学进行批判，要李贽思想对传统儒学进行批判，要求打破求打破“三纲五常三纲五常”的封建束缚，的封建束缚，人文主义思想宣传人性解放，内容人文主义思想宣传人性解放，内容相同相同正确，正确，排除排除5.(2012福建文综福建文综T19)15世纪学者费奇诺说：世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，这是一个黄金时代，(在佛罗在佛罗伦萨伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地这反映了在该地()A.希腊罗马文化开始兴起希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承人文精神得到传承C.宗教改革思想开始传播宗教改革思想开始传播D.启蒙思想影响巨大启蒙思想影响巨大【解析解析】选选B B。A A希腊罗马文化兴起于古代，而不是希腊罗马文化兴起于古代，而不是1515世纪；错误。世纪；错误。B B古典文古典文化的复兴，符合化的复兴，符合1515世纪文艺复兴的时代特点；正确。世纪文艺复兴的时代特点；正确。C C欧洲宗教改革开始于欧洲宗教改革开始于1616世纪的德国；错误。世纪的德国；错误。D D启蒙思想传播于启蒙思想传播于1717、1818世纪；错误。世纪；错误。6.(2011安徽文综安徽文综T18)恩格斯指出，任何新的学说恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是。最能印证其主旨的是()A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B.人文主义保留了天主教的神学色彩人文主义保留了天主教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义古典文化孕育了意大利的人文主义D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想人民主权学说丰富了法国启蒙思想【解析解析】选选C C。A A强调文化产生的经济根源，不是材料的主旨；强调文化产生的经济根源，不是材料的主旨；B B不完全准确，不完全准确，到启蒙运动时期这种神学色彩几乎没有；到启蒙运动时期这种神学色彩几乎没有；D D人民主权学说是启蒙思想的重要人民主权学说是启蒙思想的重要组成部分而不是丰富了；组成部分而不是丰富了；C C意大利的人文主义意大利的人文主义(文艺复兴文艺复兴)渊源于古希腊、罗渊源于古希腊、罗马的古典文化中的人文主义精神。故判断马的古典文化中的人文主义精神。故判断C C正确。正确。【高考揭秘高考揭秘巧闯关巧闯关】通过分析近三年各地高考试题，可以看出通过分析近三年各地高考试题，可以看出“文艺文艺复兴复兴”的考查角度有：的考查角度有：1.1.明清时期进步思想与文艺复兴时期思想的比较明清时期进步思想与文艺复兴时期思想的比较(例例T4)T4)。2.2.文艺复兴时期文化蕴含的人文精神：文艺复兴时期人文主义的含义及特点文艺复兴时期文化蕴含的人文精神：文艺复兴时期人文主义的含义及特点(例例T5T5、6)6)。总之，文艺复兴与古希腊罗马文化有着重要的内在联系，文艺复兴时期总之，文艺复兴与古希腊罗马文化有着重要的内在联系，文艺复兴时期使古希腊人文精神得以复兴和传承，对文学艺术诸多方面产生了深远的影响，使古希腊人文精神得以复兴和传承，对文学艺术诸多方面产生了深远的影响，也反映了欧洲资本主义萌芽的发展，对后世有着重要的影响。也反映了欧洲资本主义萌芽的发展，对后世有着重要的影响。1.(2013保定模拟保定模拟)普罗泰格拉提出：普罗泰格拉提出：“神是不可知的，人是依靠自己的力量神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。发明语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。”对对此言论理解正确的是此言论理解正确的是()A.批判奴隶制民主政治批判奴隶制民主政治B.认为世界是不可知的认为世界是不可知的C.特别强调人的价值特别强调人的价值D.认为社会中的人应该具备美德认为社会中的人应该具备美德【解析解析】选选C C。解答本题的关键是理解材料内涵。据题干信息可判断是普罗。解答本题的关键是理解材料内涵。据题干信息可判断是普罗泰格拉的主张，否定神的力量，肯定人的力量，实质是强调了人的价值，故泰格拉的主张，否定神的力量，肯定人的力量，实质是强调了人的价值，故选选C C。A A、B B与题干材料无关；与题干材料无关；D D是苏格拉底重视道德的主张，与题干也无关。是苏格拉底重视道德的主张，与题干也无关。2.(2014广东三校模拟广东三校模拟)他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是该哲学家是()A.苏格拉底苏格拉底B.普罗泰格拉普罗泰格拉C.柏拉图柏拉图D.亚里士多德亚里士多德【解析解析】选选A A。苏格拉底把全部兴趣集中于人的道德哲学，提出。苏格拉底把全部兴趣集中于人的道德哲学，提出“美德即知美德即知识识”的观点。结合材料中的观点。结合材料中“他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家”，可以判断选可以判断选A A。3.(2013徐州调研徐州调研)“人的高贵超过了天使的高贵人的高贵超过了天使的高贵”是一句西方名言，与这句名是一句西方名言，与这句名言有同样价值取向的是言有同样价值取向的是()A.“认识自己，方能认识人生认识自己，方能认识人生”B.“人为善，人恒敬之，天道佑之，福禄随之人为善，人恒敬之，天道佑之，福禄随之”C.“人的命运主要由他自己创造的人的命运主要由他自己创造的”D.“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行”【解析解析】选选C C。通过分析题干信息，。通过分析题干信息，“人的高贵超过了天使的高贵人的高贵超过了天使的高贵”可知，可知，其蕴含了人文主义精神，体现了对人的价值的推崇。其蕴含了人文主义精神，体现了对人的价值的推崇。A A是苏格拉底的思想，是苏格拉底的思想，旨在强调对个人的认识，排除；旨在强调对个人的认识，排除；B B是儒家思想，与题意不符，排除；是儒家思想，与题意不符，排除；D D说的是说的是生活要有目标，与题意不符；故生活要有目标，与题意不符；故C C符合题意。符合题意。4.(2013苏州五市联考苏州五市联考)文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的。比如彼特拉克文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的。比如彼特拉克曾这样说：曾这样说：“当这颗心灵思考或谈到宗教时，即在思考和谈到最高真理、真当这颗心灵思考或谈到宗教时，即在思考和谈到最高真理、真正幸福和永恒的灵魂的拯救时，我肯定不是西塞罗主义者或柏拉图主义者，正幸福和永恒的灵魂的拯救时，我肯定不是西塞罗主义者或柏拉图主义者，而是基督徒。而是基督徒。”这则材料说明彼特拉克等人文主义者这则材料说明彼特拉克等人文主义者()A.仍然坚持自己的宗教信仰仍然坚持自己的宗教信仰B.仍主张听命于天主教教士的宣教仍主张听命于天主教教士的宣教C.主张顺从人性追求现世幸福主张顺从人性追求现世幸福D.主张追求自然赋予的各项权利主张追求自然赋予的各项权利【解析解析】选选A A。从题干中。从题干中“当这颗心灵思考或谈到宗教时当这颗心灵思考或谈到宗教时”“而是基督徒而是基督徒”等信息，可知文艺复兴时期的思想家们仍然坚持宗教信仰，只是反对教会的等信息，可知文艺复兴时期的思想家们仍然坚持宗教信仰，只是反对教会的禁欲主义，故禁欲主义，故A A符合题意。符合题意。B B说法错误，说法错误，C C与题干材料无关；与题干材料无关；D D夸大了材料的内夸大了材料的内涵，排除。涵，排除。5.(2013连云港模拟连云港模拟)古代东西方思想文明的发展。既有共性，也有不同之处。古代东西方思想文明的发展。既有共性，也有不同之处。阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一孔子曰：孔子曰：“智、仁、勇三者，天下之达德也。智、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子把孔子把“智智”(智智慧慧)、“仁仁”(仁德仁德)、“勇勇”(勇敢勇敢)这三种品质称为这三种品质称为“君子道者三君子道者三”，认为是，认为是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出一个重要的命题即一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出一个重要的命题即“美德就是知识美德就是知识”(或或“道德就是知识道德就是知识”)。其涵义，他认为一切美德都离不。其涵义，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。认为：德。认为：“美德由教育而来美德由教育而来”。百度百度百科百科材料二材料二14-18世纪，是人类历史发展的重要转折时期。当欧洲文艺复兴运世纪，是人类历史发展的重要转折时期。当欧洲文艺复兴运动兴起的时候，中国的理学逐渐兴盛、发展并占据统治地位；当欧洲发生宗动兴起的时候，中国的理学逐渐兴盛、发展并占据统治地位；当欧洲发生宗教改革运动的时候，中国出现明清之际的思想批判；当欧洲发生启蒙运动的教改革运动的时候，中国出现明清之际的思想批判；当欧洲发生启蒙运动的时候，中国清代大兴时候，中国清代大兴“文字狱文字狱”。百度百度百科百科请回答：请回答：(1)依据材料一，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同之处。依据材料一，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同之处。(2)依据材料二并结合所学知识，分析文艺复兴时期的思想家和宋明理学家对依据材料二并结合所学知识，分析文艺复兴时期的思想家和宋明理学家对“人性人性”的认识有何不同。分析产生这种不同的主要原因。的认识有何不同。分析产生这种不同的主要原因。(3)通过以上对东西方思想文明的对比，我们从中可以得出哪些结论？通过以上对东西方思想文明的对比，我们从中可以得出哪些结论？【解析解析】第第(1)(1)题依据材料提供的信息并结合所学知识分析两人思想主张的题依据材料提供的信息并结合所学知识分析两人思想主张的相同之处。第相同之处。第(2)(2)题文艺复兴倡导人性，而宋明理学是扼制人性。产生不同题文艺复兴倡导人性，而宋明理学是扼制人性。产生不同的原因从各自的历史背景分析。第的原因从各自的历史背景分析。第(3)(3)题思想文化是政治经济的反映，要承题思想文化是政治经济的反映，要承认文明的多样性。认文明的多样性。答案：答案：(1)(1)相同点：都重视道德、知识并看到美德与智慧之间的关系；都重相同点：都重视道德、知识并看到美德与智慧之间的关系；都重视教育的作用。视教育的作用。(2)(2)不同：宋明理学家主张不同：宋明理学家主张“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”，要求人们恪守封建伦理道，要求人们恪守封建伦理道德；文艺复兴思想家弘扬人文主义，倡导个性解放。德；文艺复兴思想家弘扬人文主义，倡导个性解放。主要原因：传统儒学受到削弱，社会危机日益加深；资本主义经济的产生与主要原因：传统儒学受到削弱，社会危机日益加深；资本主义经济的产生与发展，资产阶级力量的壮大。发展，资产阶级力量的壮大。(3)(3)结论：一定时期的思想文化是一定时期政治和经济的反映；人类的思想结论：一定时期的思想文化是一定时期政治和经济的反映；人类的思想文化发展具有多元性，要客观、辩证看待。文化发展具有多元性，要客观、辩证看待。【加固训练加固训练】1.(2013蚌埠模拟蚌埠模拟)15世纪的名画世纪的名画圣母与掌玺官罗兰圣母与掌玺官罗兰中掌玺官脸容强悍，中掌玺官脸容强悍，目光尖利，图中倔强的线条反映出他顽强的个性。他不像是在景仰圣母，更目光尖利，图中倔强的线条反映出他顽强的个性。他不像是在景仰圣母，更像是在盯着圣母的脸看。圣母显得贤淑优雅，仍然是哥特式绘画里的人物，像是在盯着圣母的脸看。圣母显得贤淑优雅，仍然是哥特式绘画里的人物，但掌玺官已完全走进肖像画的现实世界了。该画作旨在宣扬但掌玺官已完全走进肖像画的现实世界了。该画作旨在宣扬()A.人文主义人文主义B.禁欲主义禁欲主义C.蒙昧主义蒙昧主义D.神秘主义神秘主义【解析解析】选选A A。本题考查对文艺复兴思潮核心的理解。解答关键是紧扣题干。本题考查对文艺复兴思潮核心的理解。解答关键是紧扣题干时间时间“1515世纪世纪”，理解题干所述情景，可知，理解题干所述情景，可知1515世纪的名画世纪的名画圣母与掌玺官罗圣母与掌玺官罗兰兰中圣母变得贤淑优雅，表现出人性的一面，反映了文艺复兴时期绘画的中圣母变得贤淑优雅，表现出人性的一面，反映了文艺复兴时期绘画的人文主义特色，故选人文主义特色，故选A A。B B、C C、D D是中世纪神学统治下的思想，与题干反映的是中世纪神学统治下的思想，与题干反映的情景不符，排除。情景不符，排除。2.(2013无锡模拟无锡模拟)针对教师提出的针对教师提出的“对比程朱理学和文艺复兴思想的不同之对比程朱理学和文艺复兴思想的不同之处处”，某同学得出下列四个结论，某同学得出下列四个结论前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制上述观点正确的是上述观点正确的是()A.B.C.D.【解析解析】选选B B。文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工业革命也尚未发。文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工业革命也尚未发生，故说文艺复兴以工业经济为基础错误，排除。文艺复兴主要反对的是生，故说文艺复兴以工业经济为基础错误，排除。文艺复兴主要反对的是宗教神学，所以遭到天主教会的压制，排除。故选宗教神学，所以遭到天主教会的压制，排除。故选B B。