高中学生研究性学习用表

大连育明高中学生研究性学习用表选题编号： 选题类型： 社会科学类 大连育明高中学生研究性学习课题研究报告（）（）年课题名称： 你真的没有病吗？浅谈常用心理疾病 指引教师： 赵厚梅 组 长: 宋彦峤 冯源 组 员: 牛艺诺 王晗 于沚玉 班 级: 一年八班 目 录第一部分 开 题1-1 开题报告1-2 开题评审表1-3 开题答辩记录第二部分 过 程 材 料2-1 小组活动记录（阶段交流记录）2-2 访谈表2-3 实验登记表2-4 社会调查登记表2-5 活动实行过程中收集的文献资料2-6 活动过程照片5张第三部分 结 题3-1 研究报告3-2 结题评审表3-3 结题答辩记录3-4 个人收获与体会第四部分 考 查 评 分4-1 课题构成绩评估表4-2 课题构成员成绩评估表大连育明高中学生研究性学习用表1-1育明高中研究性学习课题开题报告 课题名称你真的没有病吗浅谈常用心理疾病指引教师赵厚梅填表日期.10.14组长宋彦峤 冯源课题组成 员王晗 牛艺诺 于沚玉背景阐明及研究目的与意 义背景：目前社会每个人多少均有一定的心理压力与轻微的心理异常，但当今中国注重的人较少。目的与意义：探究心理疾病的成因与危害，向人们进行科普，引起人们的注重。研究方 法文献资料研究法、调查研究、历史研究法、观测法任务分 工调查问卷：冯源 制定筹划：宋彦峤 社会调查：全体研究筹划阶 段 所 需 时 间 主 要 任 务 预 期 目 标 一 11月1月 查阅资料 收集资料 制定各项采访活动的筹划 二 1月2月 进行调查 完毕一阶段所定筹划 三 3月5月 整顿资料 形成成果 四 6月 交流研究成果评价，申请课题鉴定、验收参照资料文献二十四重人格 .网站Anonymous.预期成果（论文、模型、调研报告、实验报告、发明制作、作品等）视频，实验报告指引教师意见大连育明高中学生研究性学习用表1-2育明高中研究性学习开题评审表课题名称：小构成员：评价项目评 审 要 点等 级得分ABCDE课题的选择1.课题题目的表述简洁、精确。1086422.选题具有科学性，符合科学原理和事物发展的规律，具有事实根据或理论根据。1086423选题符合自己和现实的主客观条件，具有现实性和可行性。1086424、选题能反映出对自己原有结识上的突破，具有创新性。108642开题报告的内容5.课题背景简介紧扣主题，研究目的明确，意义客观具体。1086426.小构成员分工明确，人尽其才，形成优势互补。1086427.课题研究各个阶段的任务具体，目的明确，时间安排合理。1086428.能根据课题选题选择所需要的研究措施，切实可行。108642小组的陈述与答 辩9.陈述人对本组开题报告熟悉，胸有成竹，语言表述清晰。10864210.小构成员能对的回答教师和同窗的提问，有应变能力，能有根据地阐明问题。108642总分评审成果阐明：A等90分以上；B等80分以上；C等70分以上；D等60分以上；E等60分如下（不合格）。级别大连育明高中学生研究性学习用表1-3开 题 答 辩 记 录大连育明高中学生研究性学习用表2-1小 组 活 动 记 录 表活动时间：参与成员：组内： 组外：1、 目的2、形式：（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）3、成果：4、反思记录者： 大连育明高中学生研究性学习用表2-2实 验 记 录 表（学生填写）课题名称：实验人：实验日期：地点：实验（观测）目的：实验所需仪器、设备：实验（观测）过程：实验（观测）结论：记 录 者： 指引教师： 大连育明高中学生研究性学习用表2-3社 会 调 查 记 录 表（学生填写）课题名称参与人员调核对象调查时间、地点调查措施调查目的：调查记录：调查后记（质疑和评价）： （组长）签名：大连育明高中学生研究性学习用表2-5活动实行过程中收集的文献资料大连育明高中学生研究性学习用表2-6活动过程照片5张大连育明高中学生研究性学习用表3-1结 题 报 告课题名称课题构成员： 指引教师： 【摘要】 【核心词】 正文：仿宋小4号字参照文献:报告执笔人:完毕时间原始记录清单:序号名称件数备注大连育明高中学生研究性学习用表3-2个人收获与体会注：建议涉及通过研究从知识技能、过程与措施、情感、态度、价值观等方面的个人的收获与体会。大连育明高中学生研究性学习用表3-3育明高中研究性学习结题评审表课题名称：组 长：小构成员：汇 报 人：评价项目评 审 要 点等 级得分ABCD结题报告的内容1. 课题题目选题具有科学性、实用性、创新性108642. 研究措施科学合理，具有普遍性、发明性108643. 报告内容思路清晰，理论观点与材料相结合，语言表述清晰流畅，要点突出，观点明确108644. 研究过程环节清晰，程序科学、合理108645. 研究成果有理有据，具有一定的推广价值108646. 创新性课题研究有创新的观点，创新的设想，创新的发明108647. 过程材料 佐证材料内容真实、丰富，可以全面反映课题研究的过程、措施和成果108648. 小组合伙分工明确，体现合伙意识、团队精神10864陈 述 与 答 辩9. 报告演示陈述人对本组报告熟悉，胸有成竹，语言表述清晰1086410. 答辩小构成员能对的回答教师和同窗的提问，有应变能力，能有根据地阐明问题 10864总分评审成果阐明：A等90分以上；B等75分以上；C等60分以上；D等60分如下（不合格）。大连育明高中学生研究性学习用表3-4结 题 答 辩 记 录大连育明高中学生研究性学习用表4-1课题构成绩评估表（由指引教师填写）课题题目:课题构成员:指引教师:完毕日期:主导课程:有关课程:成绩构成部分分项成绩(Pi)权重（Wi）加权成绩Qi=PiWi1.课题开题成绩2.课题实行成绩3.成果报告成绩课题组课程成绩（Q）Q1+Q2+Q3终期评价成果学校签章年 月 日大连育明高中学生研究性学习用表4-2课题构成员成绩评估表（课题组自评）课题完毕日期：课题构成员课程成绩：课题组课程成绩(Q)个人评议级别系数(R)姓 名评议级别系数成 绩级别系数阐明（分三等）甲等(R=1.2)：杰出完毕分担的任务，起到了骨干作用。乙等(R=1)：可以参与并完毕自己分担的任务。丙等(R=0.8)：参与活动不积极，或没有完毕课题组分派的任务注：每个课题组中获得甲等系数的同窗一般不超过两名。课题组组长（签名）：