资源描述
Mr. Johnson had never been up in an before and he had read a lot about air accidents, so one day when a friend offered to take him for a ride in his own small , 长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。长城全长约12600里。Mr. Johnson was very worried about accepting. Finally, however, his friend persuaded him that it was very safe, and Mr. Johnson boarded the plane.养成良好的学习习惯，有助于激发学生学习的积极性和积极性；有助于形成学习方略，提高学习效率；有助于培养自主学习能力；有助于培养学生的创新精神和发明能力，使学生终身受益。第2学时热化学方程式反映焓变的计算学习目的：1.掌握热化学方程式的书写。(重点)2.理解盖斯定律的内容。3.能运用盖斯定律进行有关反映焓变的简朴计算。(难点)自 主 预 习探 新 知一、热化学方程式1概念把一种化学反映中的物质的变化和反映的焓变同步表达出来的式子。2意义热化学方程式不仅表白了物质的变化，还表达了能量的变化。3实例C(s)H2O(g)=CO(g)H2(g)H131.3 kJmol1，表达在25 和101 kPa的条件下，1 mol C(s)和1 mol H2O(g)完全反映生成1 mol CO(g)和1 mol H2(g)时吸取的热量为131.1 kJ。微点拨：热化学方程式中物质的系数仅表达物质的量，因此可以是整数或分数，而一般的化学方程式中物质的系数只能是整数。二、反映焓变的计算1盖斯定律(1)定义：对于一种化学反映，无论是一步完毕还是分几步完毕，其反映焓变都是同样的。(2)盖斯定律的特点：化学反映的焓变只与反映的始态和终态有关，与反映的途径无关。反映焓变一定。如图分别有三个途径：()()()。则有HH1H2H3H4H5。微点拨：化学反映的焓变与反映的过程、条件无关。2盖斯定律的应用(1)科学意义：对于无法或较难通过实验测定的反映的焓变，可应用盖斯定律计算求得。(2)措施“叠加法”原理：若一种化学方程式可由此外几种化学方程式相加减而得到，则该化学反映的焓变即为这几种化学反映焓变的代数和。环节微点拨：“叠加法”思维流程：找目的看来源变方向调系数相叠加得答案。基本自测1判断对错(对的在括号内打“”，错的在括号内打“”。)(1)热化学方程式前面的系数代表分子数或物质的量。()(2)H2(g)O2(g)=H2O(l)和2H2(g)O2(g)=2H2O(l)的H相似。()(3)相似条件下，等质量的S(s)和S(g)完全燃烧释放的热量不同。()(4)中，存在关系式：H1H2H3。()提示(1)热化学方程式中的系数只代表物质的量。(2)同一反映的热化学方程式系数不同，H不同。(3)(4)H3H1H2。2热化学方程式C(s)H2O(g)=CO(g)H2(g)H131.3 kJmol1表达() 【导学号：4172】A碳和水反映吸取131.3 kJ能量B1 mol碳和1 mol水反映生成一氧化碳和氢气，并吸取131.3 kJ热量C1 mol固态碳和1 mol水蒸气反映生成1 mol一氧化碳气体和1 mol氢气，并吸取131.3 kJ热量D1个固态碳原子和1分子水蒸气反映吸取131.3 kJ热量CH的数值要与热化学方程式中物质的系数、状态相相应，A、B项错误，C项对的；热化学方程式中的系数表达相应物质的物质的量，D项错误。3在298 K、100 kPa时，已知：C(s，石墨)O2(g)=CO2(g)H1393.5 kJmol12H2(g)O2(g)=2H2O(l)H2571.6 kJmol12C2H2(g)5O2(g)=4CO2(g)2H2O(l)H32 599 kJmol1则相似条件下时由C(s，石墨)和H2(g)生成1 mol C2H2(g)反映的焓变H4是() 【导学号：4172】A226.7 kJmol1B326 kJmol1C226.7 kJmol1D326 kJmol1C据盖斯定律可知H4226.7 kJmol1。合 作 探 究攻 重 难热化学方程式的书写如图是NO2和CO反映生成CO2和NO过程中能量变化示意图。思考交流1写出NO2和CO反映的热化学方程式。提示NO2(g)CO(g)=CO2(g)NO(g)H234 kJmol1。2为什么热化学方程式中要注明物质的汇集状态？提示反映的焓变与各反映物和反映产物的汇集状态有关。3反映的焓变与热化学方程式的写法有关吗？提示有关。如NO2(g)CO(g)=CO2(g)NO(g)H117 kJmol1，即化学方程式中各物质的系数加倍，则H数值的绝对值也加倍。对点训练1完全燃烧m g液态乙醇得到液态水时放出的热量为a kJ，经测定m g乙醇与Na反映时最多可生成0.5 g H2，则液态乙醇完全燃烧生成液态水的热化学方程式为()AC2H5OH(l)3O2(g)=2CO2(g)3H2O(l)Ha kJmol1BC2H5OH(l)3O2(g)=2CO2(g)3H2O(l)Ha kJmol1CC2H5OH(l)O2(g)=CO2(g)H2O(l)Ha kJmol1DC2H5OH(l)3O2(g)=2CO2(g)3H2O(l)H2a kJmol1D根据有关的化学方程式进行计算2C2H5OH2Na2C2H5ONaH2 2 mol 2 g n(C2H5OH) 0.5 g则有n(C2H5OH)0.5 mol，即m g乙醇的物质的量为0.5 mol，其完全燃烧放出的热量为a kJ，D项对的。2写出298 K时下列反映的热化学方程式：(1)3 mol NO2(g)与1 mol H2O(l)反映生成HNO3(aq)和NO(g)，放出热量138 kJ。_(2)用CO还原1 mol Fe2O3，放出热量24.8 kJ。_(3)1 mol HgO(s)分解为液态汞和氧气，吸取热量90.7 kJ。_解析书写热化学方程式时要注意：a.标明物质的汇集状态；b.写出反映焓变的大小及单位，H0为放热反映，H0为吸热反映，H的大小与反映方程式中系数的大小相相应；C热化学方程式中各物质前的系数表达物质的量的多少，可用分数表达；d.反映热的大小在不同压强和温度下测量会有变化，因此书写热化学方程式时要注明反映条件，若不特殊阐明，就是指一般状况(25 ，1.01105 Pa)。答案(1)3NO2(g)H2O(l)=2HNO3(aq)NO(g)H138 kJmol1(2)3CO(g)Fe2O3(s)=2Fe(s)3CO2(g)H24.8 kJmol1(3)2HgO(s)=2Hg(l)O2(g)H181.4 kJmol1“五步”突破热化学方程式的书写反映焓变的计算措施2C(s)O2(g)=2CO(g)H1221 kJmol12CO(g)O2(g)=2CO2(g)H2566.0 kJmol1C(s)O2(g)=2CO2(g)H3393.5 kJmol1思考交流1上述反映中，H1、H2、H3之间有什么关系？提示H3。2计算反映焓变的措施重要有哪些？提示重要措施有：(1)运用热化学方程式进行有关计算；(2)根据焓变定义计算：HH(反映产物)H(反映物)；(3)根据键能进行计算：H反映物键能之和反映产物键能之和。(4)根据盖斯定律进行计算。对点训练1已知：Fe(s)O2(g)=FeO(s)H1272 kJmol1，2Al(s)O2(g)=Al2O3(s) H21 675 kJmol1，则2Al(s)3FeO(s)=Al2O3(s)3Fe(s)的H为()A859 kJmol1B859 kJmol1C1 403 kJmol1D2 491 kJmol1B根据盖斯定律，HH23H11 675 kJmol13272 kJmol1859 kJmol1，B项对的。2如图是某条件时N2与H2反映过程中能量变化的曲线图。下列论述对的的是()A该反映的热化学方程式为：N23H22NH3H92 kJmol1B1 mol N2和3 mol H2充足反映可放出92 kJ的热量Cb曲线是加入催化剂时的能量变化曲线D使用催化剂能变化反映的焓变CA项中未标状态；B项合成氨反映为可逆反映，反映不彻底，故1 mol N2和3 mol H2充足反映放出的热量不不小于92 kJ；D项，焓变是反映的热效应，催化剂不能变化反映的热效应。3已知H2(g)Br2(l)=2HBr(g)H72 kJmol1，蒸发1 mol Br2(l)需要吸取能量30 kJ，其她有关数据如表所示：物质H2(g)Br2(g)HBr(g)1 mol气态分子中的化学键断裂时需要吸取的能量/kJ436a369则表中a为() 【导学号：4172】A404B260C230D200D由题意知：H2(g)Br2(l)=2HBr(g)H72 kJmol1，Br2(l)=Br2(g)H30 kJmol1，根据盖斯定律，由可得H2(g)Br2(g)=2HBr(g)H102 kJmol1，故102 kJmol1436 kJmol1a kJmol12369 kJmol1，则a200。4将0.3 mol气态高能燃料乙硼烷(B2H6)在氧气中完全燃烧，生成固态三氧化二硼和液态水，放出649.5 kJ热量，该反映的热化学方程式为_。已知：H2O(g)=H2O(l)H144 kJmol1，则原则状况下11.2 L乙硼烷完全燃烧生成气态水时放出的热量为_kJ。解析0.3 mol乙硼烷完全燃烧生成液态水时放出649.5 kJ热量，则1 mol乙硼烷完全燃烧放出的热量为1 mol2 165 kJ，故乙硼烷燃烧的热化学方程式为B2H6(g)3O2(g)=B2O3(s)3H2O(l)H2 165 kJmol1。由于1 mol液态水汽化需吸取热量44 kJ，则3 mol液态水所有汽化吸取的热量为3 mol44 kJmol1132 kJ，因此1 mol乙硼烷完全燃烧生成气态水时放出的热量为2 165 kJ132 kJ2 033 kJ，则原则状况下11.2 L乙硼烷完全燃烧生成气态水时放出的热量为0.5 mol2 033 kJmol11 016.5 kJ。答案B2H6(g)3O2(g)=B2O3(s)3H2O(l)H2 165 kJmol11 016.5运用盖斯定律计算H的环节当 堂 达 标固 双 基1下列论述对的的是()A反映产物的总能量一定低于反映物的总能量B放热反映的反映速率总是不小于吸热反映的反映速率C根据盖斯定律，可计算某些难以直接测量的反映的焓变D同温同压下，H2(g)Cl2(g)=2HCl(g)在光照条件下和点燃条件下的H不同C对于吸热反映，反映产物的总能量高于反映物的总能量，A项错误；反映速率与反映是吸热反映还是放热反映没有必然的联系，B项错误；C项是盖斯定律的重要应用，C项对的；反映焓变与反映条件无关，D项错误。2下列热化学方程式书写对的的是()A2SO2O22SO3H196.6 kJmol1B4H2(g)2O2(g)=4H2O(l)H1 143.2 kJmol1CC(s)O2(g)=CO2(g)H393.5 kJDC(s)O2(g)=CO2(g)H393.5 kJmol1BA中未注明各物质的汇集状态，C、D中H的符号错误，放热反映的H0，且C中H的单位错误。3已知：2Zn(s)O2(g)=2ZnO(s)H701.0 kJmol12Hg(l)O2(g)=2HgO(s) H181.6 kJmol1则反映Zn(s)HgO(s)=ZnO(s)Hg(l)的H为() 【导学号：4172】A519.4 kJmol1B259.7 kJmol1C259.7 kJmol1D519.4 kJmol1C给两个反映标号2Zn(s)O2(g)=2ZnO(s)H701.0 kJmol12Hg(l)O2(g)=2HgO(s)H181.6 k Jmol1则所求反映可表达为()1/2；则其H(701.0 kJmol1)(181.6 kJmol1)1/2259.7 kJmol1。4写出298 K时，下列反映的热化学方程式：(1)1 mol HgO(s)分解为液态汞和氧气，吸热90.7 kJ。_(2)16 g固体硫完全燃烧时放出148.4 kJ的热量。_(3)2.00 g C2H2气体完全燃烧生成液态水和CO2，放出99.6 kJ的热量。_(4)甲醇合成反映及其能量变化如图所示，合成甲醇的热化学方程式为_。解析(2)16 g固体硫完全燃烧时放出148.4 kJ的热量，故其热化学方程式可写为S(s)O2(g)=SO2(g)H148.4 kJmol1或S(s)O2(g)=SO2(g)H296.8 kJmol1。(3)1 mol C2H2燃烧生成液态水和CO2放热：26 g1 294.8 kJ，热化学方程式为C2H2(g)O2(g)=2CO2(g)H2O(l)H1 294.8 kJmol1。(4)反映产物的能量比反映物的能量低，反映是放热反映，H为负值。答案(1)2HgO(s)=2Hg(l)O2(g)H181.4 kJmol1或HgO(s)=Hg(l)O2(g)H90.7 kJmol1(2)S(s)O2(g)=SO2(g)H148.4 kJmol1或S(s)O2(g)=SO2(g)H296.8 kJmol1(3)C2H2(g)O2(g)=2CO2(g)H2O(l)H1 294.8 kJmol1(4)CO(g)2H2(g)=CH3OH(g)H(ab) kJmol1小学语文学习必须理解的59个通假字，你的孩子都懂得吗？1、说（yu）：通“悦”，快乐。学而时习之，不亦说乎？（论语十则）2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪颖。诲女知之乎？是知也。（论语十则）3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。（狼）6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。日之其所亡。（乐羊子妻）7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）8、帖：通“贴”。火：通“伙”。对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）9、尔：通“耳”，相称于“罢了”。无她，但手熟尔。（买油翁）10、争：通“怎”。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（如梦令李清照）11、见，通“现”。路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见：通“现”。才美不外见（马说）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。（茅屋为秋风所破歌）12、（口技）坐：通“座”。满坐寂然，无敢哗者。13、扳：通“攀”，牵，引。日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）14、反：通“返”。寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）15、惠：通“慧”，聪颖。甚矣，汝之不惠。（愚公移山）16、厝：通“措”，放置。一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）17、那：通“哪”，怎么。问渠那得清如许。（观书有感）18、阙：通“缺”。两岸连山，略无阙处。（三峡）19、强：通“僵”，僵硬。昂首观之，项为之强。（闲情记趣）20、道：通“导”，引导。傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）21、曷：通“何”。缚者曷为者也？（晏子故事两篇）22、熙：通“嬉”，开玩笑。圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）23、辑：通“缉”，连缀。饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）24、遽：通“讵”，岂。此何遽不为福乎？（塞翁失马）25、距：通“拒”，挡。子墨子九距之。（公输）26、诎：通“屈”，折服。公输盘诎，而曰（公输）27、有：通“又”。舟首尾长约八分有奇。（核舟记）28、衡：通“横”。左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。困于心，衡于虑。（生于忧患，死于安乐）29、甫：通“父”。虞山王毅叔远甫刻。（核舟记）30、简：通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之。（核舟记）31、错：通“措”。以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）32、仓：通“苍”。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）33、裁：通“才”，仅仅。数至八层，裁如星点。（山市）34、適：通“谪”。发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）35、唱：通“倡”，倡导。为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）36、以：通“已”。得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）37、被：通“披”。将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）38、食：通“饲”，喂。食马者不知其能千里而食也。（马说）39、材：通“才”。食之不能尽其材。（马说）40、邪：通“耶”，表达疑问，相称于“吗”。其真无马邪？（马说）41、僇：通“戮”，遭到贬谪。自余为僇人，（始得西山宴游记）42、暴：通“曝”。而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）43、畔：通“叛”。寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）44、曾：通“增”。曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）45、拂：通“弼”，辅佐。入则无法家拂士。（生于忧患，死于安乐）46、具：通“俱”，全，皆。政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）47、属：通“嘱”。属予作文以记之。（岳阳楼记）48、赀：通“资”，资财，钱财。馔酒食，持其赀去。（越巫）49、不：通“否”。客问元方：“尊君在不？”（陈太丘与友期）50、直：通“值”。玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）51、辟：通“避”，规避。故患有所不辟也。（鱼我所欲也）52、辩：通“辨”，辨别。万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）53、得：通“德”，恩惠，这里是感谢。与：通“欤”，语调词。所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）54、乡：通“向”，从前。乡为身死而不受。（鱼我所欲也）55、信：通“伸”。欲信大义于天下。（隆中对）56、已：通“以”。自董卓已来（隆中对）57、徧：通“遍”，遍及，普及。小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）58、支：通“肢”。四支僵硬不能动。（送东阳马生序）59、埘：通“橛”，指为栖鸡做的木架。鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来（君子于役）小学语文学习必须理解的59个通假字，你的孩子都懂得吗？1、说（yu）：通“悦”，快乐。学而时习之，不亦说乎？（论语十则）2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪颖。诲女知之乎？是知也。（论语十则）3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。（狼）6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。日之其所亡。（乐羊子妻）7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）8、帖：通“贴”。火：通“伙”。对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）9、尔：通“耳”，相称于“罢了”。无她，但手熟尔。（买油翁）10、争：通“怎”。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（如梦令李清照）11、见，通“现”。路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见：通“现”。才美不外见（马说）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。（茅屋为秋风所破歌）12、（口技）坐：通“座”。满坐寂然，无敢哗者。13、扳：通“攀”，牵，引。日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）14、反：通“返”。寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）15、惠：通“慧”，聪颖。甚矣，汝之不惠。（愚公移山）16、厝：通“措”，放置。一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）17、那：通“哪”，怎么。问渠那得清如许。（观书有感）18、阙：通“缺”。两岸连山，略无阙处。（三峡）19、强：通“僵”，僵硬。昂首观之，项为之强。（闲情记趣）20、道：通“导”，引导。傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）21、曷：通“何”。缚者曷为者也？（晏子故事两篇）22、熙：通“嬉”，开玩笑。圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）23、辑：通“缉”，连缀。饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）24、遽：通“讵”，岂。此何遽不为福乎？（塞翁失马）25、距：通“拒”，挡。子墨子九距之。（公输）26、诎：通“屈”，折服。公输盘诎，而曰（公输）27、有：通“又”。舟首尾长约八分有奇。（核舟记）28、衡：通“横”。左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。困于心，衡于虑。（生于忧患，死于安乐）29、甫：通“父”。虞山王毅叔远甫刻。（核舟记）30、简：通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之。（核舟记）31、错：通“措”。以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）32、仓：通“苍”。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）33、裁：通“才”，仅仅。数至八层，裁如星点。（山市）34、適：通“谪”。发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）35、唱：通“倡”，倡导。为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）36、以：通“已”。得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）37、被：通“披”。将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）38、食：通“饲”，喂。食马者不知其能千里而食也。（马说）39、材：通“才”。食之不能尽其材。（马说）40、邪：通“耶”，表达疑问，相称于“吗”。其真无马邪？（马说）41、僇：通“戮”，遭到贬谪。自余为僇人，（始得西山宴游记）42、暴：通“曝”。而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）43、畔：通“叛”。寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）44、曾：通“增”。曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）45、拂：通“弼”，辅佐。入则无法家拂士。（生于忧患，死于安乐）46、具：通“俱”，全，皆。政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）47、属：通“嘱”。属予作文以记之。（岳阳楼记）48、赀：通“资”，资财，钱财。馔酒食，持其赀去。（越巫）49、不：通“否”。客问元方：“尊君在不？”（陈太丘与友期）50、直：通“值”。玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）51、辟：通“避”，规避。故患有所不辟也。（鱼我所欲也）52、辩：通“辨”，辨别。万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）53、得：通“德”，恩惠，这里是感谢。与：通“欤”，语调词。所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）54、乡：通“向”，从前。乡为身死而不受。（鱼我所欲也）55、信：通“伸”。欲信大义于天下。（隆中对）56、已：通“以”。自董卓已来（隆中对）57、徧：通“遍”，遍及，普及。小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）58、支：通“肢”。四支僵硬不能动。（送东阳马生序）59、埘：通“橛”，指为栖鸡做的木架。鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来（君子于役）END问并回答活动2中的段落。1)大明的祖父母喜欢什么？2)大明的妈妈喜欢什么？贝蒂的表妹喜欢什么？第二步：听写让学生在单元2中写出单词和短语，并检查她们与否掌握了要点的用法。Step 3:Practice1.进行阅读竞赛。让两个学生阅读活动2中的短文，看看谁读得更好。2.让学生阅读框中的单词和活动3中的短文。选择，音乐会，昂贵，火柴，钱，丝绸，花，周末大明的妈妈(一)_ ncle喜欢在(6)_上看电视上的足球，但从不去看足球(7)_3.让她们用方框中单词的对的形式完毕文章。4.让三个学生展示她们的答案，然后检查答案。钥匙：(1)耗费(2)钱(3)丝绸(4)昂贵(5)音乐会(6)周末(7)火柴(8)choose5、让学生大声朗读课文。Step 4:Writing1.让学生阅读活动4中的句子。大明的祖父母有时穿T恤衫。贝蒂的表妹喜欢去看电影。托尼的姐姐常常买她最喜欢的歌曲的CD。玲的阿姨和叔叔不去看足球比赛，她们看电视。(5)大明的妈妈不买巧克力。2.看这些句子。3.Now underline apostrophes ()4.检查答案。Keys: (1) Damings (2) Bettys (3) Tonys(4)Linglings (5)Damings5.看看活动1，选择给你的家人和朋友的生日礼物。英译汉写一篇有关为你的家人和朋友挑选生日礼物的文章。我妈妈喜欢她总是去我一般给她买保证对的使用撇号()。Step 5:Homework1.完毕写作任务。2.完毕工作簿。板书设计她常常去听音乐会。(活动3-活动6)1.Damings grandparents sometimes wear T-shirts.贝蒂的表妹喜欢去看电影。托尼的姐姐常常买她最喜欢的歌曲的CD。4.玲的姨妈和叔叔不去看足球比赛，她们看电视。5.大明的妈妈不买巧克力。Step 1:Review复习目前的持续时态。Step 2:Practice1.与整个类一起阅读活动4中的体现式。开车起来躺在阳光下睡觉在公共汽车上打篮球学习历史拍照看电视写明信片2、Mime为你的伴侣猜一种动作。3.阅读与全班的示例对话。A:Youre running for a bus!B:No!A:Youre playing basketball!B:Yes!4.使用这些短语来协助你。5.Work in pairs.第三步：学习当你复习你的词汇时，选择对你有用的单词，然后把它们写成句子。明信片：度假时，我一般会给朋友寄四五张明信片。第四步：环游世界time zones在美国，从纽约到夏威夷，有好几种时区。这是纽约的正午，人们正在吃午饭。洛杉矶上午9点，孩子们开始上学。在夏威夷，目前是早上7点。 大多数人都站起来了。1.让学生看这幅画，讨论她们能看到的东西。2.让学生阅读这张通行证。在阅读之前，先教核心的单词和短语。3.让几种学生读一读，最后翻译成中文。4.解决学生在阅读中遇到的问题。5.让她们一起读这篇文章。Step 5:Module task:做广播报道1.三人或四人一组地工作.筹划一份无线电报告谈论你想报道的新闻。列出要报告的活动。对这个消息做了笔记。写你要说的话。2.向全班同窗展示你的报告。3.选择最佳的报告。Step 6:Homework1.Finish the writing.2.修改整个模块。总结的注意事项1一定要实事求是，成绩不夸张，缺陷不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基本。2条理要清晰。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，虽然看了也不知其因此然，这样就达不到总结的目的。3要剪裁得体，详略合适。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式1、标题2、正文开头：概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。3、落款签名，日期The summary of the note 1. We must seek truth from facts, our achievements are not exaggerated, our shortcomings are not reduced, and we must not resort to fraud. This is the basis for analysis and lessons learned. 2. Be well-organized. Summaries are written for people to see, disorganized, people can not look down, even if they do not know why, so it will not achieve the purpose of summing up. 3. To cut properly, the details are appropriate. Material having essence, having phenomenon; There are important, there are secondary, when writing to eliminate the essence. The problems in the summary should be divided into major and minor points. The details should be detailed and the outline should be omitted. Basic format of the summary 1, title 2, beginning of the body: overview, overall evaluation; Outline and summarize the full text. Main body: analyze the lack of achievement, summarize the experience and lessons. End: Analyze the problem and clarify the direction. 3, drop signature, date总结的注意事项1一定要实事求是，成绩不夸张，缺陷不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基本。2条理要清晰。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，虽然看了也不知其因此然，这样就达不到总结的目的。3要剪裁得体，详略合适。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式1、标题2、正文开头：概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。3、落款签名，日期The summary of the note 1. We must seek truth from facts, our achievements are not exaggerated, our shortcomings are not reduced, and we must not resort to fraud. This is the basis for analysis and lessons learned. 2. Be well-organized. Summaries are written for people to see, disorganized, people can not look down, even if they do not know why, so it will not achieve the purpose of summing up. 3. To cut properly, the details are appropriate. Material having essence, having phenomenon; There are important, there are secondary, when writing to eliminate the essence. The problems in the summary should be divided into major and minor points. The details should be detailed and the outline should be omitted. Basic format of the summary 1, title 2, beginning of the body: overview, overall evaluation; Outline and summarize the full text. Main body: analyze the lack of achievement, summarize the experience and lessons. End: Analyze the problem and clarify the direction. 3, drop signature, date小学语文学习必须理解的59个通假字，你的孩子都懂得吗？1、说（yu）：通“悦”，快乐。学而时习之，不亦说乎？（论语十则）2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪颖。诲女知之乎？是知也。（论语十则）3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。（狼）6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。日之其所亡。（乐羊子妻）7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）8、帖：通“贴”。火：通“伙”。对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）9、尔：通“耳”，相称于“罢了”。无她，但手熟尔。（买油翁）10、争：通“怎”。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（如梦令李清照）11、见，通“现”。路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见：通“现”。才美不外见（马说）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。（茅屋为秋风所破歌）12、（口技）坐：通“座”。满坐寂然，无敢哗者。13、扳：通“攀”，牵，引。日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）14、反：通“返”。寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）15、惠：通“慧”，聪颖。甚矣，汝之不惠。（愚公移山）16、厝：通“措”，放置。一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）17、那：通“哪”，怎么。问渠那得清如许。（观书有感）18、阙：通“缺”。两岸连山，略无阙处。（三峡）19、强：通“僵”，僵硬。昂首观之，项为之强。（闲情记趣）20、道：通“导”，引导。傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）21、曷：通“何”。缚者曷为者也？（晏子故事两篇）22、熙：通“嬉”，开玩笑。圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）23、辑：通“缉”，连缀。饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）24、遽：通“讵”，岂。此何遽不为福乎？（塞翁失马）25、距：通“拒”，挡。子墨子九距之。（公输）26、诎：通“屈”，折服。公输盘诎，而曰（公输）27、有：通“又”。舟首尾长约八分有奇。（核舟记）28、衡：通“横”。左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。困于心，衡于虑。（生于忧患，死于安乐）29、甫：通“父”。虞山王毅叔远甫刻。（核舟记）30、简：通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之。（核舟记）31、错：通“措”。以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）32、仓：通“苍”。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）33、裁：通“才”，仅仅。数至八层，裁如星点。（山市）34、適：通“谪”。发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）35、唱：通“倡”，倡导。为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）36、以：通“已”。得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）37、被：通“披”。将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）38、食：通“饲”，喂。食马者不知其能千里而食也。（马说）39、材：通“才”。食之不能尽其材。（马说）40、邪：通“耶”，表达疑问，相称于“吗”。其真无马邪？（马说）41、僇：通“戮”，遭到贬谪。自余为僇人，（始得西山宴游记）42、暴：通“曝”。而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）43、畔：通“叛”。寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）44、曾：通“增”。曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）45、拂：通“弼”，辅佐。入则无法家拂士。（生于忧患，死于安乐）46、具：通“俱”，全，皆。政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）47、属：通“嘱”。属予作文以记之。（岳阳楼记）48、赀：通“资”，资财，钱财。馔酒食，持其赀去。（越巫）49、不：通“否”。客问元方：“尊君在不？”（陈太丘与友期）50、直：通“值”。玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）51、辟：通“避”，规避。故患有所不辟也。（鱼我所欲也）52、辩：通“辨”，辨别。万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）53、得：通“德”，恩惠，这里是感谢。与：通“欤”，语调词。所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）54、乡：通“向”，从前。乡为身死而不受。（鱼我所欲也）55、信：通“伸”。欲信大义于天下。（隆中对）56、已：通“以”。自董卓已来（隆中对）57、徧：通“遍”，遍及，普及。小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）58、支：通“肢”。四支僵硬不能动。（送东阳马生序）59、埘：通“橛”，指为栖鸡做的木架。鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来（君子于役）小学语文学习必须理解的59个通假字，你的孩子都懂得吗？1、说（yu）：通“悦”，快乐。学而时习之，不亦说乎？（论语十则）2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪颖。诲女知之乎？是知也。（论语十则）3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。（狼）6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。日之其所亡。（乐羊子妻）7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）8、帖：通
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