古代诗歌鉴赏之表达技巧课件

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧古代诗歌鉴赏之表达技巧牢记牢记“表达技巧表达技巧”的术语及其含义的术语及其含义表达技巧表达技巧表现手法表现手法修辞方法修辞方法篇章结构篇章结构议论：（多用于揭示题旨、卒章显志）议论：（多用于揭示题旨、卒章显志）抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情（借景抒情、托物言间接抒情（借景抒情、托物言志、怀古伤今、寓情于景志、怀古伤今、寓情于景(移情于景移情于景)、情景交融、情景交融描写：点面结合、细节描写、正侧结合、多角度描写：点面结合、细节描写、正侧结合、多角度（动静、虚实、明暗、远近、感觉等）对比（动静、虚实、明暗、远近、感觉等）对比、渲染、铺垫、工笔、白描、衬托、渲染、铺垫、工笔、白描、衬托抑扬、对比、衬托、想象、象征、用典、抑扬、对比、衬托、想象、象征、用典、意象叠加、化抽象为具体、对面落笔、意象叠加、化抽象为具体、对面落笔、乐景写哀、哀景写乐乐景写哀、哀景写乐比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、反问、设问、顶针、叠词反问、设问、顶针、叠词 、双关、互文、双关、互文总分、层进、线索、照应、过渡总分、层进、线索、照应、过渡表达方式表达方式牢记“表达技巧”的术语及其含义表达技巧表现手法修辞方法篇章结表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法修辞手法表达技巧鉴赏之修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法比喻比喻、拟人拟人、借代借代、夸张夸张、对偶、对偶、双关双关、设问、反问、设问、反问、互文互文、通感通感、反语反语等等修辞手法修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白（李白将进酒将进酒）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡禹锡望洞庭望洞庭）久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明归归园田居园田居其一）其一）比喻的作用：比喻的作用：使语言生动、形象；使语言生动、形象；使深刻抽象的道理浅显、具体的表现出来。使深刻抽象的道理浅显、具体的表现出来。比喻比喻君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白将进 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋（林逋山园小梅山园小梅）万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁（王禹偁村行村行）此情无计可消除，才下眉头，却上心此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照头。（李清照一剪梅一剪梅）比拟中拟人可以使描写生动形象，往往比拟中拟人可以使描写生动形象，往往化静为动，使画面鲜明灵动。拟物可以使表化静为动，使画面鲜明灵动。拟物可以使表现的抽象事物具体化，可观可感，生动形象。现的抽象事物具体化，可观可感，生动形象。比拟比拟霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令如梦令）（特征代本体）（特征代本体）何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行）（专）（专名代泛称）名代泛称）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白望望天门山天门山）（部分代整体）（部分代整体）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（陈毅南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（陈毅梅梅岭三章岭三章（抽象代具体）（抽象代具体）五十年间万事空五十年间万事空,懒将白发对青铜（材质代本体）懒将白发对青铜（材质代本体）借代的作用：借代的作用：使语言富于变化，丰富多使语言富于变化，丰富多彩；彩；使语言具体形象，容易引起人们的联使语言具体形象，容易引起人们的联想；想；使语言简洁、精炼。使语言简洁、精炼。借代借代知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）（特征蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。（李蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。（李白白蜀道难蜀道难）（夸大夸张）（夸大夸张）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白（李白将进酒将进酒）（夸大夸张）（夸大夸张）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征七律长征）（缩小夸张）（缩小夸张）愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹御街行御街行）（超前夸张）（超前夸张）夸张的作用：夸张的作用：突出地揭示本质，给人以突出地揭示本质，给人以启示；启示；烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；增强联增强联想，创造气氛。想，创造气氛。夸张夸张蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。（李白蜀道难）（夸大 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐商隐无题无题）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡禹锡竹枝词竹枝词）空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹仙姝寂寞林。（曹雪芹红楼梦红楼梦）双关手法可以使语言含蓄幽默，寓意深双关手法可以使语言含蓄幽默，寓意深长。长。双关双关春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易居易琵琶行琵琶行）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李贺贺李凭箜篌引李凭箜篌引 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（唐重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（唐郎士元郎士元听邻家吹笙听邻家吹笙）通感技巧的运用，能突破语言的局限，通感技巧的运用，能突破语言的局限，增强联想和想象，丰富表情达意的审美情趣，增强联想和想象，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。起到增强文采的艺术效果。通感通感嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易琵琶行）走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文第三部分第三部分 专题专题2020考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片(2009高考重高考重庆卷卷)阅读下面的曲下面的曲词，回答，回答问题。折桂令问秦淮折桂令问秦淮孔尚任孔尚任问问秦秦淮淮旧旧日日窗窗寮寮，破破纸纸迎迎风风，坏坏槛槛当当潮潮，目目断断魂魂消消。当当年年粉粉黛黛，何何处处笙笙箫箫？罢罢灯灯船船端端阳阳不不闹闹，收收酒酒旗旗重重九九无无聊聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何当年粉黛，何处笙笙箫？”用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？_答案答案借代、反借代、反问。(2009高考重庆卷)阅读下面的曲词，回答问题。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文第三部分第三部分 专题专题2020考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片阅读下面一首宋下面一首宋词，然后回答，然后回答问题。望江南望江南王琪王琪江江南南岸岸，云云树半半阴阴晴晴。帆帆去去帆帆来来天天亦亦老老，潮潮生生潮潮落落日日还沉沉。南南北北离离别心心。兴废事事，千千古古一一沾沾襟襟。山山下下孤孤烟烟渔市市远，柳柳边疏雨酒家深。行客莫登疏雨酒家深。行客莫登临。词的上的上阕运用了哪两种修辞手法？运用了哪两种修辞手法？请具体具体说明。明。答案：答案：对偶与拟人对偶与拟人。“帆去帆来帆去帆来”对对“潮生潮落潮生潮落”，“天天亦老亦老”对对“日还沉日还沉”，运用对偶手法，运用对偶手法使句式整齐，更加符使句式整齐，更加符合格律要求；合格律要求；同时，同时，“天亦老天亦老”一语将人的特性加诸上天，一语将人的特性加诸上天，兼用了拟人的修辞手法。兼用了拟人的修辞手法。阅读下面一首宋词，然后回答问题。答案：对偶与拟人。“帆去帆来l（0909江苏卷）江苏卷）满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞l 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。l 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。l【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。亭台宫殿。“膏锋锷膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端兵士的血滋润了兵器的尖端。l 这首词中这首词中 “万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中用了哪一句中用了哪种修辞手法？并作简要分析。种修辞手法？并作简要分析。（09江苏卷）【参考答案】【参考答案】l（第一步指出手法第一步指出手法）借代。借代。l（第二步解释怎样运用手法第二步解释怎样运用手法）“珠翠珠翠”指妇女佩带的首饰，指代宫女。指妇女佩带的首饰，指代宫女。l（第三步说明表达效果第三步说明表达效果）词句写汴京皇宫词句写汴京皇宫内，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气内，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。象。【参考答案】（第一步指出手法）借代。（2014辽宁）阅读下面这首诗，完成下面的题目。辽宁）阅读下面这首诗，完成下面的题目。点绛唇访牟存叟南漪钓隐点绛唇访牟存叟南漪钓隐午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去，未成新句，一砚梨花雨。舟去，未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。有何妙处？请结合诗句赏析。答：运用比拟（拟物）手法。（点明手法）词答：运用比拟（拟物）手法。（点明手法）词人打开帘子，把春愁全放了出去。该句巧用比人打开帘子，把春愁全放了出去。该句巧用比拟手法，化无形之春愁为有形之物，（解释说拟手法，化无形之春愁为有形之物，（解释说明）使抽象的春愁变得生动形象。（说明表达明）使抽象的春愁变得生动形象。（说明表达效果）效果）（2014辽宁）阅读下面这首诗，完成下面的题目。答：运用比撼庭秋晏殊l别来音信千里，怅此情难寄。碧纱秋月，梧别来音信千里，怅此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！桐夜雨，几回无寐！l楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪。烛，心长焰短，向人垂泪。l1 1、请说明、请说明“碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐”的含意。的含意。l2 2、“念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪”句句用了什么修辞手法？这样写烛有什么作用？用了什么修辞手法？这样写烛有什么作用？撼庭秋晏殊别来音信千里，怅此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几参考答案l1 1、抒情主人公在多少个夜晚难以入眠，、抒情主人公在多少个夜晚难以入眠，或倚窗望月，或聆听雨打梧桐，来寄托或倚窗望月，或聆听雨打梧桐，来寄托相思。相思。l2 2、拟人。词人将红烛拟人化，表面写、拟人。词人将红烛拟人化，表面写烛，实则写人。以烛，实则写人。以“心长焰短心长焰短”表示抒表示抒情主人公思念悠长但却力不从心，以蜡情主人公思念悠长但却力不从心，以蜡烛向人垂泪表示抒情主人公备受思念折烛向人垂泪表示抒情主人公备受思念折磨，内心难过。磨，内心难过。参考答案1、抒情主人公在多少个夜晚难以入眠，或倚窗望月，或聆古代诗歌鉴赏之表达技巧课件表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之表达方式表达方式鉴赏鉴赏表达技巧鉴赏之表达方式鉴赏记叙记叙、议论、描写、抒情、议论、描写、抒情西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。且贪欢笑，要愁那得功夫。近来近来始觉古始觉古人书，信着全无是处。人书，信着全无是处。昨夜昨夜松边醉倒，问松我松边醉倒，问松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！去！”一、表达方式一、表达方式记叙、议论、描写、抒情西江月遣兴一、表达方式记叙、记叙、议论议论、描写、抒情、描写、抒情题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。记叙、议论、描写、抒情题乌江亭记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写如梦令如梦令李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应应是是绿肥红瘦绿肥红瘦。记叙、议论、抒情、描写如梦令李清照 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写山居秋暝王维记叙、议论、抒情、描写指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。例：例：西塞山怀古西塞山怀古 刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（叙事）（议论）（议论）（抒情）（抒情）（描写）（描写）指出下面这首诗所用的表达方式。例：西1 1、白描白描 田家田家聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托纯用线条勾勒，不加渲染烘托，没有过多修饰点，没有过多修饰点缀的写作方法，语言风格往往朴素简练。缀的写作方法，语言风格往往朴素简练。表达方式之描写方式表达方式之描写方式1、白描田家聂夷中描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家家雨家家雨”“”“处处蛙处处蛙”写出夜的静、雨的连写出夜的静、雨的连绵，渲染了一种冷寂烦躁的氛围，烘托出主人公焦绵，渲染了一种冷寂烦躁的氛围，烘托出主人公焦急等待的心情。急等待的心情。对对象进行突出的形容与烘托的描写方法。对对象进行突出的形容与烘托的描写方法。2 2、渲染渲染 约客赵师秀“家家雨”“处处蛙”写出夜的静、雨的连绵3 3、动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映衬动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动景而以写静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。3、动静动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水4 4、细节描写细节描写（工笔）（工笔）秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。游子对家乡亲人的无尽思念。4、细节描写（工笔）秋思张籍作者写了这样一5 5、正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。看到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。5、正面描写与侧面描写相结合夜雪白居易作者从三个侧面来虚实l 虚实结合：有者为实，无者为虚；有据虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象（梦境）为虚；客观为实，虚实为实，想象（梦境）为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。映衬、交织，表达某种思想感情。虚实虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚6 6、虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“鹧鸪飞鹧鸪飞”为实景，而当年越王勾践灭吴为实景，而当年越王勾践灭吴之后的场景描写是虚景。该诗三句写虚，一句写实，之后的场景描写是虚景。该诗三句写虚，一句写实，通过虚实结合，虚实对比，人事变化、盛衰无常的历通过虚实结合，虚实对比，人事变化、盛衰无常的历史沧桑感便油然而生。史沧桑感便油然而生。6、虚实结合（虚实相生）越中览古李白诗中的“鹧鸪飞”为l阮郎归阮郎归 西湖春暮西湖春暮 南宋南宋 马子严马子严l清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，妆束闹苏堤，留春春怎知？留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。三三两两叫船儿，人归春也归。l 注注番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女子步凌波：这里指女子步履。曹植履。曹植洛神赋：洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。”l9 9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。简要赏析。7 7、点面结合点面结合“清明寒食不多时，香红渐渐稀清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，暮春总体景色，“闹苏堤闹苏堤”总写人游苏堤的场面，是总写人游苏堤的场面，是“面面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。阮郎归西湖春暮南宋马子严7、点面结合“清明寒食不多时课堂练习l（天津卷）（天津卷）14.14.阅读下面两首诗，按要求作答。阅读下面两首诗，按要求作答。l暮春暮春 宋宋 黄庚黄庚l芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。l柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。l暮春山间暮春山间【宋【宋 黄公度黄公度l缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。l桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。l（1）暮春一诗，春之暮春一诗，春之“暮暮”体现在何处体现在何处?l（2）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？l（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？课堂练习（天津卷）14.阅读下面两首诗，按要求作答。参考答案l（1 1）体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子）体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。规啼叫上。l（2 2）侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到）侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。流水中有桃花的香味。l（3 3）暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；暮春暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；暮春山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的暮春景象，表现了作者的愉悦闲适之情。愉悦闲适之情。参考答案（1）体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上2011安徽卷阅读下面这首诗，完成89题。l琅琊溪琅琊溪欧阳修欧阳修l空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。l不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。l 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（chch）：这里指拼）：这里指拼扎而成的简易木桥。扎而成的简易木桥。l请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。想象，丰富了画面的内涵。2011安徽卷阅读下面这首诗，完成89题。琅琊溪欧阳修(1)(1)直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。的幸福而牺牲自己的高尚情操。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。生的情怀。表达方式之抒情方式表达方式之抒情方式(1)直接抒情：直抒胸臆呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前不见古前不见古人人,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境,这意境引发了诗人感时这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直接通过登幽州台表达了功业难。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。就的悲愤和失意苦闷的情怀。登幽州台歌陈子昂诗句开门见山，直叙登上高台后，（2 2）间接抒情：）间接抒情：借景抒情、托物言志、借借景抒情、托物言志、借用典故（表现手法）、借古喻今用典故（表现手法）、借古喻今绝句二首绝句二首 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新 美好美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。写哀情。借景抒情借景抒情（2）间接抒情：借景抒情、托物言志、借用典故（表现手法）、双调双调 清江引秋怀清江引秋怀张可久张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风西风”“红叶红叶”“黄花黄花”“芭蕉芭蕉”“秋雨秋雨”这些富有这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！的秋景图。借景抒情，衬托自己浓浓的乡思情！借景抒情借景抒情双调清江引秋怀张可久本诗前两句，作者道出自己的乡画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。托菊托菊表达了诗人宁死不屈，坚守民族大表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。义的高尚气节。托物言志托物言志托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。格化的色彩。画菊托菊表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高1 1、托物言志常常借助于某物的一些特、托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。托物言志托物言志借景抒情借景抒情2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。悲伤等感情。区别1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故借用典故 借用历史故事来表达作者的思想感情，包借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。属于借古抒怀或借古讽今。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。怀古伤今，咏史言志。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。这是一首这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：绝句李清照这是一首借古讽蝶恋花蝶恋花 辛苦最怜天上月辛苦最怜天上月 纳兰性德纳兰性德l辛苦最怜天上月。一昔如环，昔昔都成玦辛苦最怜天上月。一昔如环，昔昔都成玦11。若似月。若似月轮终皎洁轮终皎洁2 2，不辞冰雪为卿热，不辞冰雪为卿热3 3。无那尘缘容易绝。无那尘缘容易绝。燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇4 4，春丛认，春丛认取双栖蝶。取双栖蝶。l注：该词为纳兰性德悼念亡妻卢氏之作。注：该词为纳兰性德悼念亡妻卢氏之作。1 1玦：半环玦：半环形的玉。形的玉。2 2 其妻临终前曾言：其妻临终前曾言：“衔恨愿为天上月，衔恨愿为天上月，年年犹得向郎圆。年年犹得向郎圆。”3 3 此处引用典故。荀粲之妻冬此处引用典故。荀粲之妻冬天高烧病重，全身发热难受，荀粲为给妻子降温，脱光天高烧病重，全身发热难受，荀粲为给妻子降温，脱光衣服站在大雪中，等身体冰冷再给妻子降温。衣服站在大雪中，等身体冰冷再给妻子降温。4 4 李李贺贺秋来秋来：“秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。”此处借用指哀悼亡灵后，愁情仍不能消解。此处借用指哀悼亡灵后，愁情仍不能消解。l末句用了什么样的抒情手法，抒发了作者怎样的情感？末句用了什么样的抒情手法，抒发了作者怎样的情感？蝶恋花辛苦最怜天上月纳兰性德辛苦最怜天上月。一昔如环，昔l此句借典抒情，借用此句借典抒情，借用“双栖蝶双栖蝶”之典之典故，表达了他与亡妻的爱情如梁祝般故，表达了他与亡妻的爱情如梁祝般生死不渝，抒发了对亡妻无尽的哀悼，生死不渝，抒发了对亡妻无尽的哀悼，把永恒的爱寄托在化蝶的理想中。把永恒的爱寄托在化蝶的理想中。此句借典抒情，借用“双栖蝶”之典故，表达了他与亡妻的爱情如梁（浙江卷）（浙江卷）阅读下面两首诗，完成21-22题。l溪行逢雨与柳中庸（唐）李端溪行逢雨与柳中庸（唐）李端l日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。l三峡吟（宋）徐照三峡吟（宋）徐照l山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。l【注】【注】上有青枫林：上有青枫林：楚辞楚辞招魂招魂中有中有“湛湛江水湛湛江水兮上有枫兮上有枫,目极千里兮伤春心目极千里兮伤春心”句。句。l2121这两首诗都以这两首诗都以_来写愁。（来写愁。（2 2分）分）l2222简要分析这两首诗抒情手法的差异。（简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5 5分）分）21.21.答案：猿声答案：猿声22.22.答案：第一首答案：第一首寓情于景寓情于景,“,“昏山昏山”“”“繁雨繁雨”烘托出了愁；烘托出了愁；第二首景不显愁，第二首景不显愁，借典故写愁借典故写愁；第一首以；第一首以“那堪那堪”唱叹抒唱叹抒情。第二首情。第二首以理写愁以理写愁，辨析猿声，辨析猿声“不自然不自然”，愁在人心。，愁在人心。（浙江卷）阅读下面两首诗，完成21-22题。溪行逢雨与柳中庸表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之表现手法表现手法表达技巧鉴赏之表现手法鉴赏诗歌的表现手法：鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；诗歌常见的表现手法；赋比兴、对比、衬托赋比兴、对比、衬托烘托、渲染、烘托、渲染、象征、用典、抑扬、联想象征、用典、抑扬、联想想象、想象、动静相衬、动静相衬、虚实结合、托物言志、虚实结合、托物言志、借景抒情等等。借景抒情等等。鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。氛和情绪。赋赋表现手法表现手法采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。赋就是铺陈直叙，桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若 于嗟鸠兮，无食桑葚于嗟鸠兮，无食桑葚桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨 先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。又以树木的枯萎爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。又以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着贫困岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。比兴比兴表现手法表现手法桑之未落，其叶沃若于嗟鸠兮，无食桑葚先以葱茏的茂盛的陶者陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。切同情。对比对比表现手法表现手法陶者通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制A A、正衬、正衬喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀情乐则景乐，情哀则景哀则景哀 大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。人道是、三国周郎赤壁。这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千千古风流人物古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少多少豪杰豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位位正衬。正衬。衬托衬托表现手法表现手法A、正衬大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒登高登高（唐（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。他乡不胜的感伤。登高（唐杜甫）诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景B B、反衬、反衬以乐景衬哀情（反衬）以乐景衬哀情（反衬）以乐景写哀，更见以乐景写哀，更见其哀。其哀。绝句绝句（杜甫）（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。更加浓厚。B、反衬绝句（杜甫）诗的前两句勾画了一幅幅烘托烘托 烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对，借描绘别的事物以突出主要对象。象。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄（唐（唐韦应物）韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【析】诗人侧面写了【析】诗人侧面写了“帆、鸟、海、树帆、鸟、海、树”，烘托出暮雨的细密，烘托出暮雨的细密和诗人浓浓的离愁别恨。和诗人浓浓的离愁别恨。表现手法表现手法烘托烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征诗人光明磊落愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的品性。的襟怀和崇高清白的品性。象征象征表现手法表现手法石灰吟于谦诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。由于主观感情的强烈作用，诗人突生奇想，希望由于主观感情的强烈作用，诗人突生奇想，希望得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头得到一个分身法，将一身化作万万千千身，每个峰头站上一个。这个想象非常奇妙，它不但准确传达了诗站上一个。这个想象非常奇妙，它不但准确传达了诗人的眷念故乡亲友的真挚感情，而且不落窠臼，感人人的眷念故乡亲友的真挚感情，而且不落窠臼，感人至深。至深。联想想象联想想象表现手法表现手法与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元由于主观感情的强烈欲扬先抑（先扬后抑欲扬先抑（先扬后抑 ）贾生贾生 李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗的前两句从正面着笔，仿佛热烈颂扬汉文帝求诗的前两句从正面着笔，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，这是扬。可是读了后面两句，才贤若渴，虚怀若谷，这是扬。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至至“夜半虚席夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是，不是为了寻求治国安民之道，却是为了为了“问鬼神问鬼神”的本原问题，这是抑。诗人运用欲抑的本原问题，这是抑。诗人运用欲抑先扬的手法，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。先扬的手法，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。表现手法表现手法欲扬先抑（先扬后抑）贾生李商隐诗的前两句从正面着高考链接出关出关清清徐兰徐兰凭山俯海古边州，凭山俯海古边州，旆旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，马后桃花马前雪，出关争得不回头出关争得不回头?：关：指居庸关；：关：指居庸关；旆（旆（pi）：旌旗。：旌旗。“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。什么特点？请作简要分析。将关内桃花烂漫和关外白雪茫茫两个场景聚将关内桃花烂漫和关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一点上，对比鲜明，描写生动；集到征马这一点上，对比鲜明，描写生动；“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。高考链接出关清徐兰将关内桃花烂漫和关外白雪茫茫结构技巧结构技巧卒章显志卒章显志、以景结情、以景结情、以小见大以小见大、奠奠定情感基调定情感基调、重章叠句、重章叠句、首尾照应、首尾照应、点题、过渡（承上启下）、铺垫（伏点题、过渡（承上启下）、铺垫（伏笔、蓄势）、笔、蓄势）、先景后情。先景后情。结构技巧观夜潮吴锡麒高楼极目大江宽，为待潮生夜倚阑。高楼极目大江宽，为待潮生夜倚阑。隔岸忽沉灯数点，如山涌到雪千盘。隔岸忽沉灯数点，如山涌到雪千盘。鱼龙卷地秋风壮，星斗摇天海气寒。鱼龙卷地秋风壮，星斗摇天海气寒。明月渐低声已歇，一枝塔影卧微澜。明月渐低声已歇，一枝塔影卧微澜。1 1、前三句写登楼待潮，极目远望，大江雄阔，、前三句写登楼待潮，极目远望，大江雄阔，灯火沉沉。既点明了题目中的灯火沉沉。既点明了题目中的“夜夜”字，又为下文写字，又为下文写潮水铺垫蓄势。潮水铺垫蓄势。2 2、作者使用了比喻、夸张的艺术手法，比如把、作者使用了比喻、夸张的艺术手法，比如把潮水比作潮水比作“雪千盘雪千盘”“”“鱼龙卷地鱼龙卷地”，突出了潮水的色，突出了潮水的色彩和动态，同时用彩和动态，同时用“星斗摇天星斗摇天”这样夸张的语句，写这样夸张的语句，写出了潮水的气势磅礴。出了潮水的气势磅礴。观夜潮吴锡麒高楼极目大江宽，为待潮生夜倚阑。隔岸忽沉灯数以小见大以小见大以小见大指的是小题材反映的是大问题的一以小见大指的是小题材反映的是大问题的一种写法。种写法。江春即事江春即事司空曙司空曙钓罢归来不系船，钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。只在芦花浅水边。全诗以小见大，通过全诗以小见大，通过“不系船不系船”这样一件小事，这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。纯朴实的社会生活。以小见大以小见大指的是小题材反映的是大问题的一种写法。卒章显志卒章显志1 1、李白、李白蜀道难蜀道难：“安能摧眉折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！我不得开心颜！”2 2、李白、李白行路难行路难：“长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！帆济沧海！”3 3、杜甫、杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌：“安得广厦千万安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！”4 4、范仲淹、范仲淹岳阳楼记岳阳楼记：“先天下之忧而忧，后先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！天下之乐而乐！”5 5、马致远、马致远天净沙天净沙：“夕阳西下，断肠人在天夕阳西下，断肠人在天涯！涯！”6 6、于谦、于谦石灰吟石灰吟：“粉身碎骨浑不怕，要留清粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。白在人间。”卒章显志1、李白蜀道难：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开（新课标卷（新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。阮阮郎郎归归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注注作者一作秦观。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。么作用？请结合内容分析。(5分分)奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。抹上了一层暗淡的暮色。（新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。阮郎归（湖南卷）（湖南卷）10阅读下面的古诗，完成题目。桃夭（桃夭（诗经）诗经）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。，宜其室家。桃之夭夭，有蕡桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。注注归：出嫁。归：出嫁。蕡蕡(fn)(fn)：草木果实繁盛硕大的：草木果实繁盛硕大的样子。样子。蓁蓁蓁蓁(zhn):(zhn):草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。（1 1）本诗在章法结构上采用了）本诗在章法结构上采用了 的形式。的形式。（2 2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（1 1）重章叠句）重章叠句 （2 2）以）以“桃之夭夭桃之夭夭”起兴，通过起兴，通过铺陈和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以铺陈和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。（湖南卷）10阅读下面的古诗，完成题目。桃夭（诗经）走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 语文语文第三部分第三部分 专题专题2020考纲解读考纲解读首页上页下页末页考点透视考点透视技巧点拨技巧点拨素材卡片素材卡片阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。木兰花乙卯吴兴寒食木兰花乙卯吴兴寒食张先张先龙龙头头舴舴艋艋吴吴儿儿竞竞，箫箫柱柱秋秋千千游游女女并并。芳芳洲洲拾拾翠翠暮暮忘忘归归，秀秀野野踏踏青青来来不不定定。行行云云去去后后遥遥山山暝暝，已已放放笙笙歌歌池池院院静静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。中庭月色正清明，无数杨花过无影。下下阕前两句在前两句在结构上有何作用？构上有何作用？请简要分析。要分析。答：答：_ 阅读下面这首宋词，然后回答问题