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订阅手机订阅课题：三角形的内角和；作者：陬市小学 管兰英优课结构教学环节展示内容和教学过程一、片头（5秒）呈现基本信息（片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息）人教版小学数学四年级下册三角形的内角和陬市小学 管兰英二、导入（1分钟内）提出问题、激趣导入提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。这就是咱们这节课要研究和解决的问题三角形的内角和。（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让学生带着问题去学习）二、讲解（8分钟内）围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析，先探究，再验证。最后是问题解决，能力提升，智慧得到启迪。1、从最常用的两种直角三角形的内角和（180度）入手，提出一般三角形内角和的问题。（搭建帮助学生思考的脚手架）2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180，建构“三角形三个内角的和等于180”的知识。3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180，进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180”的认知。4、知识应用：解决“知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数”的问题。5、知识拓展：解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因？三、小结（1分钟）教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考。1、本课回故：五个探究步骤。2、提出新设问：一个三角形中，有没有可能有两个钝角呢？