同学作文之表扬同学的优点的作文

表扬同窗的长处的作文【篇一：描写同窗长处作文】 1；我有一位乐于助人的好同窗，她也是我的好朋友。她叫小玮，是一位美丽的女孩。 她有着苗条的身段，高挑的个头，尚有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一种“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。 小玮总是乐于助人。有一次，我和小玮正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是我们班的，管她呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别挥霍时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，气愤地对我说：“别的班的你就不管了，是不是?她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同窗呀!多么善良的同窗呀，和她比起来，我是多么自私呀!她是一位乐于助人的好女孩，而我却 一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不踌躇地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到她跟前，说：“对不起，我不该那么自私”而她却说：“懂得就好，好好改吧!”从此，我改掉了自私的毛病。这就是我那位乐于助人的好朋友。 2；黄博扬，是我的同窗，更是我的好“哥儿们”。一天，我、黄博扬和院子里几种小伙伴聚到一起，南湖公园假山旁边的树上有果子，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。爬上树，人们有说有笑，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。溜下树来，我们围在一块，互相炫耀自己的充足“装备”。“有狗！”不知是谁大叫一声。 我扭头一看，不远处，一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。它又高又壮，一身毛油黑发亮。哼！一声不吭，好阴险的家伙呀！三十六计走为上，人们不约而同，撒开脚丫子拼命逃窜，野果散了一地。我块头儿大，气喘吁吁地落在了最后头。狼狗越来越近，我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。眼看要落入“狼口”，我吓得魂飞魄散，腿一软，干脆停了下来，心一横，眼一闭“嗷嗷”，耳边传来狼狗痛苦的叫声，难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼狗？我睁眼一看，几颗石子正中狼狗的脑门。 啊！是我的好哥儿们黄博扬。她一边大喊：“恐龙（本人外号），快逃！”一边继续与狼狗展开搏斗，像吃了颗定心丸，我一下子冷静下来，“跑？那太不够哥儿们义气了吧！那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢！”拾起小石块，我奋起自卫。我俩同步向狼狗发动了猛攻，一阵“枪林弹雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，转个身，夹着尾巴逃进了林子。“哈哈哈”小路上响起了我们胜利的欢笑声。 黄博扬，真是我的“好哥们”，但是，也是我学习暗暗较劲的对手。 3；将来的工程师 她比我高出一截，她说胖也不胖，说瘦也不瘦。她有一头乌黑飘逸的短头发，她的脸上顶着一副粉框的眼镜。她弹了一手的好琴。但她她很喜欢画画，她总是脑子里想什么就画出什么。她最爱画的是衣服，在她笔下的娃娃，十分可爱，总是穿着时髦的衣服，梳着可爱的辫子。虽然她看起来很高，但她的思想很可爱。她就是宋宇辰。 “你长大后来想干什么”我好奇的看着宋宇辰，“我呀！我想长大做一名设计师，就像我爸是的为别人设计东西。”宋宇辰抬着头看着天一边想一边说。我点点头：“那你是想像你爸同样做一名工程师，还是一名服装设计师呢？”“工程师”她看着我的眼睛说。“什么工程师？你设计衣服设计的那么好，为什么去当工程师呀？”我满脸疑惑得问着她。“其实我也不懂得，我就是心里想这样做。也许也有关我爸她们吧，它们不都是工程师吗！”“如果你要当工程师的话，你家就是三代工程师了？”我开玩笑的跟她说。“三代又如何，后来考工程师的时候，她们还能帮上我呢！再说我先把楼建成什么样都行，一切都是我来设计多好呀！”她仰着头骄傲地说“那你长大想干什么？”“我长大后要开一家饰品店。如果你是工程师的话，我一定要你来给我设计屋子？”“好呀好呀，就怎么说定了？” 就这是她，一种喜欢设计的女孩，也许在十年后，工程师这一行里，谁都会懂得宋宇辰这个设计师的名字。 4；我的伙伴 我有一种好同窗，她就坐在我的背面。她在学校的长处是：“上课认真听课，作业历来不欠交。”缺陷是：“写字写得一种太大，一种又太小，写作业时粗心大意。”她在家里的长处是：“很听爸爸妈妈的话，”她在家里的缺陷是：“一看见我有好吃或好玩的就叫她爸爸妈妈买。”我的伙伴有好玩的就给我玩一下，有好吃的也给我吃一点。我的伙伴当我有烦恼的时候协助我。 就拿上次来说吧！上次流行悠悠球，奶奶没有钱。爸爸妈妈又不给买，使我很烦恼。我把我的烦恼告诉了我的伙伴。悠悠球两块五毛钱一种，我的伙伴懂得了我的烦恼，她为了能让我玩到悠悠球，于是，她就跟她妈妈说：“妈妈，我想买一种悠悠球。悠悠球两块五毛钱一种，”她妈妈就给了她两块五毛块钱。其实她主线就不玩悠悠球，她是要买给我玩呀！然后，她就买了一种悠悠球给我！ 你们懂得我的伙伴是谁吗？她就是孙国淦！她留着一头乌黑的短发，个子高高的，又白又瘦的她就是我的同窗孙国淦 5；我的同桌 她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌李艳。 这学期开学的第二天，教师让我和她坐同桌。开始我没在乎，一种黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，由于一学期有三分之一是语文课，目前语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一种硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当报告思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼懂得葫芦里卖的什么药。她稍踌躇了一会儿，将书递给我：“书给你。后来可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什什么，给我，你可怎怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几种字。”“不要紧，我有措施。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被扯破，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不批准。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出目前我眼前的是一行行整洁清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点但是意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 6；从上学到目前，跟我坐过的同桌诸多。可关系最密切、最要好的，就要数脑瓜灵、反映快、学习好、爱锻炼的孙超啦！ 她和我同岁，是个回民子弟，圆圆的脸，高高的鼻梁，耳朵很大。一双浓眉大眼，总仿佛在给你传递着智慧和和谐的信息。 孙超的脑瓜灵，反映快。每次教师的课堂提问，她总是第一种举手，并且回答得十分对的；教师每次让我们写作文， 她总是在很短的时间里，写出较好的文章；课余时间，人们都喜欢和她讨论问题，她对知识的理解和掌握，使我们感到由衷的佩服。 孙超的学习非常用功。她每天准时到校，上课用心听讲。有时下课后，别的同窗都到外边去玩了，可她还坐在那里看书。每次放学回家，她总是先完毕教师布置的作业，然后再预习第二天的功课。如果有时间，她还要看某些课外书。什么中华a卷、字词句篇、小学生优秀作文等，都是她每天要做和要看的内容。为了扩大知识面，她还让妈妈给她报了校外的作文班和奥数班，常常运用节假日和星期天赶去学习。由于她学习非常用功，不管是每次的单元测试，还是期中、期末考试，她都能获得比较好的成绩. 她非常喜欢体育锻炼。不仅上体育课很认真，课余时间，她也是一种活跃分子。她十分喜欢游泳。不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，她都能坚持游泳锻炼。在她那小卧室的墙上，光游泳比赛获得的奖状就贴了十几张。7；忘不了的笑声 小学就要毕业了，这六年来我印象最深的是同窗们的笑声。 我们班的同窗都非常爱笑，而每个人的笑声是不同的。 “嘻嘻嘻嘻”这是我们班的方同窗发出的笑声，一听就懂得她有再出鬼主意捉弄同窗了，一听就懂得她又在捉弄同窗了。“咳咳咳”这是我们班的田同窗发出让人想笑的笑声她应当看同窗出了洋相忍不住发出了“咳咳咳”的笑声。“啊哈哈哈哈哈啊哈”这是柳捣蛋鬼发出的让人寒毛树立的笑声那声音让人起鸡皮疙瘩。在我们班中笑声最有特点的非李大侠（其实是我们班最捣蛋的）莫属我们班常常可以听见她发出的“嘎嘎嘎”的笑声如果我没阐明的话你一定觉得是鸭子发出的声音吧！只要在我们班只要听见鸭子的叫声就懂得她又干了什么坏事情了。 每个人均有不同的笑声每个人的笑声也有各自的不同。也就是这某些笑声让我记住了她们。 8；我的同桌 她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌李艳。 这学期开学的第二天，教师让我和她坐同桌。开始我没在乎，一种黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。 第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，由于一学期有三分之一是语文课，目前语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一种硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当报告思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼懂得葫芦里卖的什么药。她稍踌躇了一会儿，将书递给我：“书给你。后来可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什什么，给我，你可怎怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几种字。”“不要紧，我有措施。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被扯破，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不批准。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出目前我眼前的是一行行整洁清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点但是意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。【篇二：说说同窗的长处】 说说同窗的长处口语交际教学设计 教学理念 说说同窗的长处是北师大版语文三年级下册语文园地八中的一种口语交际训练。语文课程原则中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，教学中应注意如下几点： 1、从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确环绕什么话题交流、讨论。 2、口语交际是据说双方的互动过程，教学活动重要应在具体交际情境中进行。 3、要尽量地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐渐提高学生倾听、体现和应对的能力。 4、 引导学生自主进行评价。 教学目的 1、引导学生去发现同窗的长处，能用品体的事例，真心实意地赞扬同窗。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清晰、明白地体现自己的见闻和感受，能认真倾听。 教学过程 一、 课前巧设情境 1、课前，教师预先将一支钢笔悄悄放在一种同窗的抽屉里。 2、师问：同窗们教师想请人们帮个忙，行吗？昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？（学生立即寻找。） 3、 找到笔的同窗将它送给教师，教师大喜，夸奖道：“正是这支笔。谢谢！谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）好，准备上课，看哪个同窗坐得最佳！（师表扬坐得好的同窗） 二、 谈话导入话题 1、师：同窗们，谁能说说刚刚我们教室里发生了一件什么事？ 2、指名学生讲述课前找钢笔的事。引导学生将事情通过讲清晰，特别是将教师夸奖同窗的话复述完整。 3、师：对，你口才真好，说得真棒！教师特别夸奖了她很能干。其实，每个同窗均有自己的长处、长处，均有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，敢于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；尚有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母?这节课，就让我们一起来夸夸她们吧！ 4、揭示话题：说说同窗的长处（生齐读话题） 三、 师生互动交际 1、读得真整洁！教师要送给人们一件礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜） 2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一把启动智慧之门的钥匙。它会告诉你诸多秘密，想不想懂得呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处均有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！罗丹 3、学生齐读名言 4、师：目前，教师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。 指名一种学生上台，谁来说说她有哪些长处？ 学生自由发言，找出这个同窗的多种长处。 师：她有这样多的长处，或许自己还不懂得呢。那你怎么告诉她，怎么夸她呢？（引导学生用第二人称语调夸奖这位同窗。） 师引导被夸奖的同窗：这样多同窗夸你，你应当怎么说？（有礼貌地表达感谢） 师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送她回位。） 5、看来，人们的眼力还真不错，也一定发现了其她同窗的诸多长处。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的规定（课件出示）： （1）、请用品体的事情来夸同窗的长处。（2）、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是 。她（她）的身上有诸多长处 。我要夸她（她）的一种长处是，具体的事例有 。（3）、比一比，谁说得好。（生分小组说，师巡视指引，每组评比出说得好的同窗） 6、游戏：猜猜她（她）是谁？ （1）、出示规定：1、请每组派一种同窗说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“她”替代。2、其她同窗认真听，猜猜她（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。3、其她同窗还可以进行补充。 （2）、师现场采访被夸奖的同窗：请问，你听到同窗的夸奖后，心里有什么感受？你想对人们说些什么吗？（引导被夸奖的同窗说出自己的真实感受、想法。）7、有趣的游戏结束了，想一想，刚刚哪些同窗说得好，好在哪儿？（引导学生互相评议） 8、师过渡：人们刚刚的评议，就是对同窗的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对她人的一种鼓励。同窗们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！ 9、活动 （1）、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。 （2）、师巡视，指引交流。 （3）、师小结：看到人们的体现，我很受感动。有的同窗终于说出了藏在心底好久的话话语。在互相的夸奖声中，同窗们的友谊更加深厚了！ 四、 拓展延伸 想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式体现对她人的赞美之情呢？例如那个曾协助过你的人，目前身处外地，见不到面，怎么办？（写文章、打电话、画画、唱歌?） 只要善于发现，你就会发现每个人身上均有长处，均有值得自己学习的地方。同窗们，美到处均有。让我们在此后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活布满欢乐，布满爱，好吗？ 六、 作业布置 1、 下课后，夸夸我们的教师。 2、 回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。 说说同窗的长处作文教学设计 教学目的： 1. 通过引导学生回忆生活，重温往事，点燃真情，引起学生的倾吐欲望，培养写作爱好。 2通过练习诊断病文，引导学生会用“事体现人物某一方面的特点”的写作技巧。 3. 能运用人物外貌、语言、动作、神态的描写来显露人物的个性特性。4. 能用流畅生动的语言，具体地论述事情。 重 点：能纯熟地运用“用一件事体现人物某一方面的特点”的写法。 难 点：能用流畅生动的语言，具体地论述事情 教学过程： 一、激发习作爱好 每个同窗均有自己的长处、长处，均有值得夸奖的地方。上节课，通过口语交际我们重新结识了身边的同窗，这节课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。 二、审题 1.出示规定 自由读题 小组讨论，并完毕填空 我要写的同窗是，她/她的性格特点是 ，我通过写 的事情写出她/她的长处。 如何把事情写具体，能结合“这个规矩不能有”一课来说说吗？（通过人物外貌、语言、动作、神态的描写来显露人物的个性特性） 2.小结 本次习作的规定：（1）说说同窗的长处；（2）通过具体事例来写（3）把能体现人物特点的外貌、语言、动作、神态写具体。 三、病文诊所 1.课件出示病文 我敬佩的同窗 她，既是我的表姐，也是我的同窗，更是我敬佩的一种人。 她的名字叫卓然。她从小就住在我家，我俩是从小玩到大的好伙伴，比亲姐妹还亲。从幼儿园起，每个周末几乎都来我家玩，家里的小玩具许多都是她带来的。 我佩服她多才多艺。她会弹古筝，从小我就坐在表姐身边，静静地欣赏那幽美的曲调。我佩服她英语读得好极了。我也佩服她开朗的性格。面对困难，她却能保持从小养成的那种活泼开朗和坚忍不拔的精神。我的确佩服表姐，我一定要向她学习，学习她那种精神与毅力，像表姐同样，在生活和学习中战胜困难，把敬佩化为学习、生活的动力。 2你当当医生，给这篇习作诊断病因。 四、片段练习：选择表姐其中的一种特点，用事例写具体 1同窗们用本子练写，指名学生读自己的作品。 如：我佩服她多才多艺。她会弹古筝，从小我就坐在表姐身边，静静地欣赏那幽美的曲调。那机灵的手指在纤细的弦上跳跃着，奏出一曲曲优美的乐章，似高山流水，像和风细雨。动听的琴声在空中飘动，增添着美好的氛围。让人听得如痴如醉，不由得会想起“此曲只应天上有”的佳句来！表姐的弹奏水平已过七级了，却仍然坚持不懈地苦读弹奏技巧。 2教师指引，对某生片段进行点评。 五、设计标题，学生写作 1.要吸引读者的视线，一种好的标题少不了。如何起标题。 2.小结：把人物的特点或事件核心作为题目。 3.学生写作。 六、交流与评价 1. 把自己的作文与和谐的同窗互换，互相对人们的作文作出评价。 2.教师选择其中有代表性的文章，可好的文章，也可不抱负的文章，进行评价，让全班得以提高。【篇三：学生作文表扬孩子】 天真烂漫的孩子真的需要“表扬” -我说我的教育教学故事 朱顶中心小学 魏苏芹 俗话说：“金无足赤，人无完人。”再好的孩子难免也有局限性之处，再差的学生身上也有自己的长处，作为教师的我们要善于及时捕获学生身上的闪光点进行因势利导，使她们产生积极的情感，会起到意想不到的效果。 刘巧健，这个提起来人见人嫌的淘气鬼，平时不做作业，有时还和人打架，说脏话，班里同窗都不喜欢她，数学教师提起她直接摇头，英语教师是个刚毕业的小姑娘，不知被她气哭几次，常常由于她捣乱上不下去课，跑到办公室找我。我对她目前也只一种硬措施，打！使她敢怒不敢言，但保持不了多久，她又故伎重演。唉，这不是解决问题的措施呀，怎么办呢，我苦苦思寻? 一天，她在教室外拾到拾元钱，当时校园里只有不多的几种人，并没有人看见她捡到钱，但上学时，她还是积极交给了我，我当时一惊，这不正是我苦苦寻找的教育机会吗？我在班级中表扬了她这种拾金不昧的好思想，教育人们要向她学习，可是当我的话刚说完教室里顿时骚乱起来，有几种同窗发出了讥笑声：“学她？嘿嘿。”我见人们这种表情忙解释说：“刘巧健，虽然平日里喜欢和别人打架，有时口骂脏话，是不对，但今天她能把捡到的十元钱积极交给教师，没有占为已有，这一点就值得人们学习，如果今天这事是你们在坐的某一位，你们会吗？”我望着同窗们，她们倾刻间停止了议论，有的开始东张西望，寻找什么，有的不好意思地低下了头，那几种讥笑的孩子也避开了我的目光。我顿了一下说：“我想我们都会这样做的，由于我们是三年级的小学生，都懂得做人要诚实守信，对吧？”人们异口同声地说：“对！”个个又恢复了本来的精神，坐正了身体，脸上又挂上了自豪灿烂的笑容。我让她亲自给自己贴上“讲诚信”的大红花，同窗们也给她送上真诚而又热烈的掌声，她望着红花栏中唯一的一朵红花，笑得好开心。 从此，她仿佛完全变了一种人似的，学习非常用心，期中测试竟考了92分，发试卷那天，她悄悄地对我说：“教师，我上学至今第一次考这样多分。”我摸着她的头说：“只要你肯努力，一定会成功！”也正是她使我真正体会到了教师的表扬与鼓励有多么神奇的功能，从那后来，我不再吝啬自己的夸奖，课堂上我常对她们的一点点进步及时加以赞许。当她们作业写得较认真时，会说：“你的字越写越美丽了。”对教师提出的问题积极发言时，会说：“你的头脑更灵活了。”“你说的真好。”“你今天体现的真好”?当我与她们的家长交流时，常常听她们说起孩子们回家常说今天教师又表扬她了，又奖了她一朵大红花，一脸兴奋，那几天在家也体现得特别好。我想：这就是表扬、夸奖的力量吧。