沈桥小学骨干教师培养计划

沈桥小学骨干教师培养筹划为了贯彻贯彻基本教育工作会议精神，根据镇教委骨干教师培养筹划的有关规定，结合我校的实际状况，特制定沈桥小学骨干教师培养筹划。一、指引思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，以提高骨干教师素质为指引，以发挥骨干教师作用为目的，全面贯彻党的教育方针为基本教育改革，推动素质教育服务。二、总体目的：进一步加强我校师资队伍建设，优化教师队伍，建立优秀教师成长的、竞争鼓励机制，创设骨干教师成长的良好环境，发挥骨干教师在学校教育改革、推动素质教育中的作用，增进学校师资队伍整体素质和教育质量的全面提高。三、培养对象：政治思想师德修养崇高、教育观念先进、有创新意识和一定的教研、科研能力、能勤奋钻研，并具有丰富教育教学经验的本校教师。四、认定措施：认定期，全面考虑推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实效，注重群众公认。（一）认定条件：1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱惜学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创精神。在同等条件下，担任班主任工作优先。2、年龄规定：男50周岁如下，女45周岁如下长期在岗教师。3、学历规定：应具有本科学历或具有专科学历。4、荣誉称号：校骨干教师原则上应获得镇级有关荣誉称号。5、职称规定：校骨干教师应具有不低于小教一级的职称。6、业务水平和工作实绩：具有较夯实的理论基本和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已获得一定成效；轻负高质，任教学科的教学质量处在本校前列；其教学质量和教书育人得到师生和家长的广泛承认，能在学校起示范作用。（二）认定程序：骨干教师推荐工作应按照如下程序操作：本人申报 教研组推荐 教工评议 领导小组审核 校内公示（三）认定名额：原则上为专任教师数的5%（四）任期期限：校级骨干教师根据个人申报和考核每两年认定一次。五、培训措施：（一）培训原则：1、理论联系实际原则。2、分层培训提高原则。3、研培结合原则。4、动态管理的原则。（二）培训内容：1、教育理论：教育观念的转变与更新，基本教育课程改革通识，现代教师观、学生观、教学观、新情境的教学方略等教学理论，教育科研理论等。2、学科教学理论与实践：国家学科课程原则，学科教学理论与实践，学科知识的拓宽与加深，课堂教学观摩和教学实践的教研培训等。3、教育科学研究：学科教育科研措施，课题研究的过程与措施，学科教改课题研究与实践等。4、信息技术培训：基本现代技术培训，信息技术基本知识培训等。5、人为知识培训：文学、哲学、美学、社会学、前瞻人文学术理论等。（三）培训实行：采用“集中研训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。1、集中研训集中研训是学校根据有关的培训内容，采用集中授课、研讨的方式，强化理论学习和实践探究。集中研训遵循“高效率、多样化、有针对”的原则，集中研究教育教学领域以及教育领域的共性问题，旨在丰厚教师的文化内涵，提高教师的综合素养。研训时间：每月最后一周的周四下午定为集中研训时间，由学校组织对校骨干教师进行集中研训。研训方式：以学习型组织为特性的环绕主题，小组研讨，集中交流式培训；以实践为特性的，每年一次的骨干教师课堂教学展示活动；研训学时：每学期集中研训一般不少于20学时。考核评价：根据出勤状况、作业完毕状况进行年终评价。3、小组研讨根据培训菜单和教学实际，小组研讨内容可涉及学科培训、教学漫谈、学科实践等。4、自我修炼自我修炼是骨干教师成长的重要途径，教师每学期应当阅读教育教学书籍，每学期至少阅读专著一本，写出5篇有价值的教学随笔，每年写一篇教学教育论文，积累教学经验，反思教学，通过自学、自悟，不断提高自我修养和专业素质。（四）考核措施考核内容为基本考核和成果考核两部分。基本考核内容涉及出勤（集中研训、小组研讨）、完毕作业（每学期写的读书笔记、摘抄、随笔，每年一篇论文，完毕专项学习作业）、实践课。六、待遇和职责（一）待遇方面学校的骨干教师在科研、进修学习、研讨等方面实行倾斜政策，评职称评优予以优先考虑。（二）职责和任务骨干教师应充足发挥模范带头作用，在实践中积极摸索，努力创新。1、骨干教师应在提高全校的教育教学质量上起好的表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校的发展。2、积极参与教研组活动，推动教研组的建设，3、积极承当和参与各年级教学研究、教育科研和教育教学交流活动。4、加强理论学习，不断提高自身修养，每年至少撰写一篇有一定水平的教育教学论文。七、管理方面1、成立骨干教师培养领导小组，校长任组长，主任任副组长，由学校优秀教师代表为成员。2、领导小组将骨干教师队伍培养作为学校的重要工作来抓，制定具体的工作方案，保证骨干教师队伍建设工作落到实处。3、学校建立骨干教师个人个性成长档案，内设个性化作业、考核评价表等材料，具体记录骨干教师成长过程。 4、建立年度考核制度，每年对骨干教师的履职和成长状况组织考核和评估，对履职和成长状况不合格的将予以调节。5、被认定的骨干教师必须为学校服务三年。