资源描述
课题培养良好的学习习惯2课型新授课教学规定指引学生认真观测课本插图或教学挂图，使学生理解用心倾听、敢于发言的意义和基本规定，创设合适的情境，引导学生自己领略，初步培养学生用心倾听、敢于发言的习惯。教学重点养成上课用心听讲、认真思考、积极探究的习惯。教学时间第一学时授学时间活动方案导学方略活动一：观测插图，思考问题规定：1、 自己观测第2、3两幅插图，想一想：上学时我们该如何听讲，如何发言？2、 小组交流。3、 全班交流。活动二：观测插图，思考问题规定：1、请小朋友们看第3幅图，说说我们该如何发言？2、小组交流。3、全班交流。一、指引看图，懂得主题是乐于倾听、敢于发言1观测第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位教师解说课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2这时我们小朋友应当如何？学生回答后，教师小结：上学时，小朋友要用心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：乐于倾听，敢于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。 二、指引看图，指引上学时如何乐于倾听、敢于发言 1小朋友们。上学时，我们如何乐于倾听、敢于发言呢？总结：（1）观测学生神情。弄清晰听教师授学时要注视着教师或黑板，或教学挂图。（2）听教师授课或听录音，要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同窗的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的体现。2播放一段学生上学时乐于倾听、敢于发言的录象，让学生评说她们哪些地方做得好。3让学生说说自己此前上课，什么地方做得好，还存在哪些局限性。三、训练举手发言1上课我们要认真思考，积极探究，要敢于刊登自己的意见、想法。我们该如何发言呢？ 2教师总结： （1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但教学过程不必强求整洁划一。（2）发言时，站姿要对的；说话要口齿清晰，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。 3一位小朋友在发言时，其她小朋友应当如何？学生回答后，教师小结：一位小朋友发言时，其她小朋友要认真听，边听边想。听她发言后，可以举手补充或刊登自己的想法、意见。四、总结本节课的学习状况五、播放一段故事录音，教师引导学生乐于倾听、敢于发言。课题培养良好的学习习惯2课型新授课教学规定指引学生仔细观测课本插图或教学挂图，指引学生认真写铅笔字，懂得对的的写字姿势和握笔措施的规定，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重点懂得对的的写字姿势和握笔措施的规定，养成良好的书写习惯。教学时间第二学时授学时间活动方案导学方略活动一：观测插图，思考问题规定：1、请小朋友看图，说说这幅图重要告诉我们什么？2、讨论：如何握笔才是对的的呢？3、我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。一、看图，导入新课1出示第2、3页的通幅员。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，她们在干什么。2讨论交流，弄清图意。3这节课我们就来继续练习对的的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）二、训练对的的写字姿势1出示写字姿势歌： 学写字，要记牢： 头正腰直腿放好。 五指执笔笔杆正， 一尺一拳一寸高。2看图，联系写字姿势歌，训练写字姿势。（1）请小朋友们看一下这幅图：出示第3页上面六角形框内的一幅图。训练握笔姿势，教师巡逻，纠正错误，同座互查。 （2）出示第2页左下的一幅图。过渡：要想写好字，一方面得有对的的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥尚有哪儿做得好，值得你学习。讨论中教师相机点拨教学：A眼离课本要一尺。B胸离桌子约一拳。C头正腰直腿放好。 （3）写字时，左手该如何放？课本和文具该如何放？（4）训练写字姿势。 3评析错误写字姿势。教师做出多种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、找出相通处，训练读书姿势1出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相似的地方？2指名说。3小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离课本一尺,课本和练习本放在正前方。4复习读书姿势歌，小黑板出示，齐读。5请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。四、举办读写典礼，再次训练读写姿势1刚刚我们学习了对的的读写姿势，懂得了该怎么做,从目前开始，在此后的学习中，小朋友们都要安规定去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。2教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。五、总结1总结本课学习状况。2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。3发读写姿势检查表，请家长填写。课题培养良好的学习习惯2课型新授课教学规定懂得对的的写字姿势和握笔措施的规定，养成良好的书写习惯。教学重点教学时间第三学时授学时间活动方案导学方略一、导入新课：上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在此后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。二、指引学生看图，说说教师是如何写字的：1看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么?教师写字时是如何站立的，为什么要侧身站立？指名说。2教师黑板上的字写得怎么样？三、指引学生写好字1过渡：教师的字十分美丽，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？2看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，如何坐的，如何握笔的。指名说。背写字姿势歌小结：要想写好字，一方面要有对的的书写姿势，小朋友们要严格规定自己，从小养成良好的写字习惯。3小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“对的、工整、美观”。4小朋友们，你们平时写字达到了这个规定了吗？请你说说自己写的字怎么样。（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到规定的学生进行引导，分析因素，鼓励她后来写好。四、总结，练写铅笔字1总结仿影规定做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。3. 教师巡逻，指引。4展示优秀作业。五、我的教学反思：教 后 记识字1第一学时教学内容：识字1 第一学时教学目的：1学会3个生字，绿线内的3个生字只识不写，结识2个偏旁。2按一定顺序观测图画，把结识图画上的事物同所学的词语联系起来。3朗读词串，积累词汇。理解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 学生活动单教师导学案【学习目的】1按一定顺序观测图画。2朗读词串，积累词汇。理解春天景物的特点，感受春天景色的美好。3结识2个偏旁，学写3个生字。【活动方案】活动一：看图，读词串。（一）自主学习。按顺序观测书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读词语，读对的，读纯熟。（二）合伙探究。1跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？（推荐一种小朋友准备在全班交流）2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）3提出不懂的词语：（ ）。（三）展示交流。1交流看图说话内容：图上画了些什么？2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。3交流不懂的词语。4选择一种词语说一句话。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习1 看清“春、雨、布”三个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这三个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：日字旁、草字头）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们学习识字1，一起去寻找美丽的春天，好吗？二、新课展开活动一：看图，读词串。（一）自主学习。按顺序观测书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读书上的词语，读对的，读纯熟。（二）合伙探究。1图上画了些什么？跟组内小朋友说一说，（推荐一种小朋友准备在全班交流）教师巡视，注意指引学生按一定顺序说说看到的事物，以及如何辨别梨花、桃花、杏花。2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）3质疑。提出不懂的词语。（三）展示交流。1交流看图说话内容：图上画了些什么？相机引导：（1）按照从上往下、从左往右、由远到近或有近到远的顺序观测。（2）结合平时的观测，说说春风有什么特点？春雨怎么样的？嫩芽是什么样子？2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。相机引导：在把词语读对的的基本上，注意词串成文的韵律美。3交流不懂的词语。4选择一种词语说一句话。句子完整通顺。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习1看清“春、雨、布”三个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这三个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：日字旁、草字头）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字1第二学时教学内容：识字1 第二学时教学目的：1学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，结识2个偏旁。2朗读词串，积累词汇。感受春天景色的美好。 学生活动单教师导学案【学习目的】1结识2个偏旁，学会6个生字。2朗读词串，积累词汇。3有感情地朗读韵文，感受春天景色的美好。【活动方案】活动一：复习巩固。 小组内朗读一、二行词语。听写词语，组内批改。活动二：学习三四两行词语（一）自主学习。小组内朗读三、四行词语。（二）合伙探究。1组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）2选一种词语说一句话。（三）展示交流。1用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。2选择一种词语说一句话。活动三：回归整体，朗读全文 1有感情地朗读全文，感受美好的春天。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习2 看清“布、谷、梨、花、杏、桃”6个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这6个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：巾字旁、木字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习巩固小朋友，上节课我们学习了识字1的一二两行，先来复习一下。1朗读词语，相机正音。2听写词语，展示点评。二、新课展开活动一：学习三四两行词语。（一）自主学习。小组内朗读三、四行词语。（二）合伙探究。1组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）2选一种词语说一句话。（三）展示交流。1以小组为单位把词语朗读给人们听。2选择一种词语说一句话。活动三：回归整体，朗读全文1 有感情地朗读全文，感受美好的春天。2 看图，回忆词串。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1看清“布、谷、梨、花、杏、桃”6个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这6个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：巾字旁、木字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1练字、组词。2展示、点评。识字2 第一学时教学内容：识字2 第一学时教学目的：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。结识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，理解某些体育运动知识，积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。学生活动单教师导学案【学习目的】1借助插图，结识六种体育运动项目。2朗读词串，积累词汇。初步理解某些体育运动知识。3结识4个偏旁，学写六个生字。【活动方案】活动一：看图，读词串。（一）自主学习。观测书上方六幅图,说说图上的人在干什么。大声朗读一二行词语，读精确字音。（二）合伙探究。1按组号顺序说说图意：谁在干什么？2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读等）3提出不懂的词语：（ ）。4 . 这几种体育运动项目有哪些区别？简介给伙伴听，推荐代表发言。（三）展示交流。1交流看图说话内容：第(几)幅图画的是(谁)在(干什么)。2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。3你理解哪一项体育项目？简介给人们听4交流不懂的词语。5选择一种体育项目进行表演让人们猜，或者选择一种词语说一句话。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习3 看清前六个生字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这六个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：立字头、足字旁、六字头、走之儿）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。 板书课题：识字2二、新课展开活动一：看图，读词串。（一）自主学习。按顺序观测书上方的六幅图，看看图上的人在干什么？大声朗读书上的一二两行词语，读精确。（二）合伙探究。1图上画的人在干什么？跟组内小朋友说一说，小组准备交流。2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）3提出不熟悉的运动项目：（ ）。4. 这几种体育运动项目有哪些区别？简介给伙伴听，推荐代表表演一两项。（三）展示交流。1交流看图内容：图上画了谁在干什么？填空：-在-。（注意词语搭配）2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。3交流不熟悉的运动项目：。4选择一种词语说一句话，句子完整通顺。也可表演一种让人们猜猜。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习1看清前六个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这六个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首立字头、足字旁、六字头、走之儿）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字2第二学时教学内容：识字2 第二学时教学目的：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。结识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，理解某些体育运动知识，积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。学生活动单教师导学案【学习目的】1借助插图，结识六种体育运动项目。2朗读词串，积累词汇。初步理解某些体育运动知识。3结识4个偏旁，学写六个生字【活动方案】活动一：复习巩固。 小组内朗读一、二行词语。听写词语，组内批改。活动二：学习三四两行词语（一）自主学习。观测书下方六幅图,说说图上的人在干什么。大声朗读三四行词语，读精确字音。（二）合伙探究。1按组号顺序说说图意：谁在干什么？2组长指名读三四两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读等）3提出不懂的词语：（ ）。4 . 这几种体育运动项目有哪些区别？简介给伙伴听，推荐代表表演一两项。（三）展示交流。1交流看图说话内容：第(几)幅图画的是(谁)在(干什么)。2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。3你理解哪一项体育项目？简介给人们听4交流不懂的词语。5选择一种体育项目进行表演让人们猜，或者选择一种词语说一句话。活动三：回归整体，朗读全文1 有感情地朗读全文，感受运动的快乐。2 熟背四行词串。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清后四个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这4个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：三点水、击字框）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习巩固小朋友，上节课我们学习了识字2的一二两行，先来复习一下。1朗读词语，相机正音。2听写词语，展示点评。二、新课展开活动一：学习三四两行词语。（一）自主学习。观测书下方六幅图,说说图上的人在干什么。大声朗读三四行词语，读精确字音。（二）合伙探究1按组号顺序说说图意：谁在干什么？2组长指名读三四两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读等）3提出不懂的词语：（ ）。4 . 这几种体育运动项目有哪些区别？简介给伙伴听，推荐代表表演一两项。（三）展示交流。1交流看图说话内容：第(几)幅图画的是(谁)在(干什么)。2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。3你理解哪一项体育项目？简介给人们听4交流不懂的词语。5选择一种体育项目进行表演让人们猜，或者选择一种词语说一句话。活动三：回归整体，朗读全文3 有感情地朗读全文，感受运动的快乐。4 看图，回忆词串。活动四：学习生字，练习书写（一）自主学习1. 看清后四个字的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这4个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：三点水、击字框）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1练字、组词。2展示、点评。识字3第一学时教学内容：识字3 第一学时教学目的：1学会5个生字，绿线内的1个生字只识不写，结识1个偏旁。2初步理解某些象形字的来历，激发学生学习中文的爱好。 学生活动单教师导学案【学习目的】1学会“舟、竹、石、川、燕”这5个生字，结识1个偏旁。2初步理解象形字的来历。【活动方案】活动一：看图，读词语。（一）自主学习。按顺序观测书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读28页的6个词语，读对的，读纯熟。（二）合伙探究。1跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？你可以这样说说：我看到了（ ）的（ ）图上画了 、 、 （推荐一种小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的状况。（可指名读，开火车读等）（三）展示交流。1交流看图说话内容。2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。活动二：看图，学生字 （一）自主学习1、观测“舟”等6个字的演变表，你发现了什么？2、对照图表，看清字的构造，想一想用什么好措施记住。3对照课本第12页笔顺表书空这五个字。4给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1书空并扩词。2记字形。（结识部首：四点底）3说说你的发现。（理解中文的演变）【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们学习识字3，理解中文演变的奥妙。请小朋友看书28页的山水画，看看图上画了些什么？二、新课展开活动一：看图，读词语。（一）自主学习。按顺序观测书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读28页的6个词语，读对的，读纯熟。（二）合伙探究。1跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？你可以这样说说：我看到了（ 可填颜色 ）的（ ）图上画了 、 、 （推荐一种小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的状况。（可指名读，开火车读等）（三）展示交流。1交流看图说话内容。（教师相机点评，指引把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给人们听。（报告的形式力求多样）活动二：看图，学生字 （一）自主学习1、观测“舟”等6个字的演变表，你发现了什么？2、对照图表，看清字的构造，想一想用什么好措施记住。3对照课本第13页笔顺表书空这五个字。4给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1书空并扩词。2记字形。（结识部首：四点底）3说说你的发现。（理解中文的演变）四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字3 第二学时教学内容：识字3 第二学时教学目的：1、学会生字“笔、画、黑、问、什”，结识两个偏旁。2、对的有感情地朗读韵文，体会儿歌体现的情感。学生活动单教师导学案【学习目的】1、学会生字“笔、画、黑、问、什”，结识两个偏旁。2、对的有感情地朗读韵文，体会儿歌体现的情感。【活动方案】活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观测书29页图,说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，想一想：这段话重要告诉我们什么？说一说： 蜡笔，画 。（二）合伙探究。1每组的3号说说图意：谁在干什么？2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流：图上画了谁在干什么？2用小组内选择的方式把儿歌朗读给人们听。活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。1 想象，小朋友们还用什么颜色的蜡笔画了什么？仿照书上的句子，再说几种： 蜡笔，画 。2想象小朋友画画时的心情，练习有感情地读好儿歌。（二）合伙探究。1小组内选择一种读书方式，合伙朗读 2讨论：为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？（三）展示交流。1小组报告朗读。2为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？从儿歌中，你感受到什么？活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“笔、画、黑、问、什”的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，上节课我们学习了识字3的一5个生字，我们来检查你们的学习状况。（指名书空生字并口头扩词。）二、新课展开活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观测书29页图,说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，说一说： 蜡笔，画 。（二）合伙探究。1每组的3号说说图意：谁在干什么？2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流：图上画了谁在干什么？2用小组内选择的方式把儿歌朗读给人们听。活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。2 想象，小朋友们还画了什么？仿照书上的句子，再说几种： 蜡笔，画 。2想象小朋友画画时的心情，练习有感情地读好儿歌。（二）合伙探究。1组内有感情地朗读儿歌。2讨论：为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？（三）展示交流。1把儿歌朗读展示给人们听。2为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？从儿歌中，你感受到什么？活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“笔、画、黑、问、什”的构造，想一想用什么好措施记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字4第一学时教学内容：识字4 第一学时教学目的：1学会5个生字，绿线内的1个生字只识不写，结识1个偏旁。2进一步理解形声字的偏旁表意功能，增强学生学习中文的爱好。 学生活动单教师导学案【学习目的】1学会“驰、奔、地、池、塘”这5个生字，结识3个偏旁。2理解形声字的某些构字特点。【活动方案】活动一：借助转盘学习生字。（一）自主学习。看看转盘上的偏旁，想想它们的名字，不结识的打上问号。自由转转盘看看变出了什么新字？把这些新字读对的，读纯熟。（二）合伙探究。1按组号转转盘交流偏旁名称，读准新字。你可以这样练习：这是（ ）旁，三点水加也读作（）（推荐一种小朋友准备在全班交流）2组长带领成员根据偏旁猜一猜这些新字的意思，然后根据意思人们共同思考可以组哪些词语。（三）展示交流。1交流转盘识字成果。句式：这是（ ）旁，三点水加也读作（）。2小组选一种字报告给它组的词语。我们选的是池，这个池字偏旁是（三点水我们觉得与水有关），用它可以组词（ ）、（ ）、（ ）活动二：学生字 （一）自主学习1观测“驰”“池”“地”“奔”“塘”5个字，你能发现什么？2对照课本第13页笔顺表书空这五个字。3再次观测“驰”“池”“地”这3个字，找出相似和不同之处。（二）展示交流1书空弄准生字笔顺。2想措施记字形。3师出示“驰”“池”“地”说说你的发现。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们学习识字4，理解中文的奥妙。请小朋友拿出自己制作的识字转盘。二、新课展开活动一：看图，读词语。（一）自主学习。看看转盘上的偏旁，想想它们的名字，不结识的打上问号。你的转盘变出了哪些新字呢，自己练习读一读。（二）合伙探究。1转盘上的偏旁叫什么呢，跟小组里的小伙伴说一说。你可以一边指着自己的转盘一边这样说说：这是（ ）旁，三点水加也读作（）2组长，带着你的成员猜一猜这些偏旁表达什么意思，人们一起想想这个新字能组哪些词语呢？（三）展示交流。1交流转盘识字成果。句式：这是（ ）旁，三点水加也读作（）。（教师相机点评，指引把话说完整）2你们小组想出了哪些好词语呢，说给人们听。活动二：看图，学生字 （一）自主学习1、观测“驰”“池”“地”“奔”“塘”5个字，你能发现什么？2、对照图表，一边读准生字笔顺，一边观测生字的构造，想一想用什么好措施记住。3这几种字看起来差不多，其实它们各不相似，哪儿不同样呢？（二）展示交流1书空。2记字形。（结识部首：大字头）3说说你的发现。（辨别“驰”“池”“地”）四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字4 第二学时教学内容：识字4 第二学时教学目的：1、学会生字“行、千、庄、养、虾”，结识三个偏旁。2、对的有感情地朗读韵文，体会儿歌体现的情感。学生活动单教师导学案【学习目的】1、学会生字“行、千、庄、养、虾”，结识三个偏旁。2、对的有感情地朗读韵文，体会儿歌体现的情感。【活动方案】活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观测书11页图,自己说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，想一想：这段话重要告诉我们什么？说一说：（谁）在（哪里）（干什么）。（二）合伙探究。1小构成员各选一幅图说说图意：谁在干什么？（谁）在（哪里）（干什么）。2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流图意。（谁）在（哪里）（干什么）。2每一小组的3号把儿歌读给人们听。活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。1自由读，思考每一行句子所体现的意思，开动脑筋思考谜底。2学说理由。谜底为（），由于（）加上马字旁，变成新字（）（二）合伙探究。1小组内选择一种读书方式，合伙朗读 2小组报告自己对谜底的思考，互相补充，推选一人准备报告。 （三）展示交流。1小组报告朗读。2推选人报告本小组对谜底的思考。 活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“行、千、庄、养、虾”几种字的构造，想好措施记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，上节课我们学习了识字4的一5个生字，我们来检查你们的学习状况。（指名书空生字并口头扩词。）二、新课展开活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观测书11页图,说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，说一说： （谁）在（哪里）（干什么）。（二）合伙探究。1我们从1号开始按顺序，每个小朋友选一幅图说说图上画了什么？注意互相补充，注意选择不同的图形来说。2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流：图上画了谁在干什么？2人们练习得都很认真，由于时间关系，我们请每一小组的3号小朋友把儿歌读给人们听。 活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。1这首小儿歌是谜语，它的谜底藏在这些文字里，你们得读懂这一行一行的文字才干猜到谜底，打开书好好品读品读。2猜到谜底了吗？教师给你一种句式你来说说自己是怎么猜出来的。（二）合伙探究。1简朴的四行文字暗藏了一种字谜，小朋和谐好地读读它们。2谜底是什么？ 跟小组里的小伙伴说一说。（三）展示交流。1把儿歌朗读展示给人们听。2谜底是什么？第（）小组活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“行、千、庄、养、虾”几种字的构造，想好措施记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空它们。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（结识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。
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