完型填空中测试方法效应

完型填空中测试措施效应研究摘 要: 本研究旨在考察三种完型填空中的措施效应，以及考试成绩也许反映的不同语言能力。分析成果显示：完型填空中测试措施的确影响考生成绩；选择完型重要考了考生词汇语法能力，开放完型有效测试了写作能力，集库完型则与阅读能力有关性最高。核心词: 测试措施；选择完型；开放完型；集库完型1. 研究背景与目的测试措施指的是测试考生语言能力或语言知识的措施 (davies,1999)。测试措施效应则指用来测试考生语言能力的测试措施对考生成绩的影响。上世纪60年代以来，研究者开始关注措施效应存在与否的问题。在语言测试领域，美国语言学家bachman的措施效应模式是最有影响力和综合性的。bachman (1999) 在她的测试理论专著“fundamental consideration in language testing”中指出测试措施的特点影响考生考试成绩，并在此基本上提出她自己的语言测试模式。它涉及五个方面：测试环境、测试阐明、测试材料的输入方式、答题方式、考试材料的输入及答题之间的关系。完型填空从1953年产生以来，被广泛应用于语言测试领域。选择式完型、开放式完型和集库式完型是完型天空的三种题型。虽然大多数学者批准在完型填空中不同的删词措施考了不同的语言能力，但对于它们具体考察了哪些能力，学者们却始终没有定论。本研究旨在考察完型填空的措施效应，即不同题型的完型填空对考生成绩也许导致的影响，以及考试成绩反映的不同语言能力。具体研究问题如下：1）不同完型填空中与否存在措施效应？2)三种不同题型的完型填空分别考了考生哪些语言能力？2.研究措施2.1测试对象本研究是一种实验研究。99名英语专业大学新生参与了一种水平测试。水平测试试题重要选自大学英语四级考试试题，内容涉及：词汇语法、阅读理解和写作。这些学生根据测试成绩被分为高、中、低三组，每个水平组又随机提成三组，共九组。2.2试卷设计本研究涉及三份试卷，每份试卷有三篇文章，每篇文章有20个问题。每份试卷的文章相似，测试点也相似，但测试措施不同。具体安排如下表：3.研究环节本研究重要分为三个环节：水平测试并分组、实行不同题型的完型填空测试、评分并分析成果。在水平测试前，受试者被告知水平测试的目的仅供研究所用，并不与她们的学业成绩有关。水平测试后，99名受试者被提成高、中、低三小组，每组33人，然后各组又随机提成三小组。三份完型填空试卷随机分给每个水平组的三个小组，一小组做一份试卷。这样，每份试卷均有33个受试者，高、中、低水平组各11个人。记分措施是每道题1分，每篇文章20分。评分措施上，选择式和集库式完型填空属客观题，原则上只有一种对的选项。开放式完型的评分则遵循可接受原则，即只要考生所给答案语义通顺语法对的就视为对的答案。4.研究成果4.1不同完型填空中的措施效应考生完毕完型填空之后，数据被收集并用spss进行了分析。表1列出了每篇文章多种测试措施的平均分和原则差。table 1 mean and std. deviation of the three test methods in three passages从上表可以看出选择式和集库式完型填空的平均分高于开放式完型填空，这阐明开放式完型填空对考生来说最难。为了进一步验证不同题型的完型填空与否存在措施效应，研究者对测试数据进行了单向方差分析，成果如下表：table 2 one-way anova test of three test methods in three passages如上表所示：f值分别为31.581, 30.177, 33.305；sig值均为.000,均低于0.05。这阐明三篇文章中不同的测试措施对考生的成绩产生了明显影响。笔者对数据进行了多重比较以便明确不同测试措施的区别：table-3 post hoc of test methods从表3我们可以看出开放式完型填空的成绩明显区别于选择式和集库式完型填空的成绩,而选择完型与集库完型的成绩则不存在明显性差别。这表白开放式完型对考生成绩影响最大。总结表2、3可以得出如下结论：这三种不同的测试措施对考生成绩具有明显影响。当笔者对这三种测试措施进行进一步的比较与分析发现：开放完型较之其他两种题型难度较大，对考生的影响也最大，这与刘建达（1998）的研究成果一致；然而选择完型与集库完型对考生的影响相差不大。这一成果的因素也许是由于开放完型属于语言产出性质的题型，而选择式和集库式完型都是有选项可供选择的。这与swain的语言输出理论相吻合。根据swain语言输出理论，语言和语言输出是两种不同的能力(johnson. k )。语言输出比语言输入更难，规定更高。4.2不同题型与考生语言能力的有关性通过有关性分析，笔者研究了这三种不同类型的完型填空与考生语法词汇能力、阅读能力和写作能力的有关性。table-4 correlation between test methods and language abilities*. significant at .01 (two-tailed) level*. significant at 0.05 (two-tailed) level如上表所示，选择完型与考生的语法词汇成绩的皮尔逊有关系数为.352, sig 为.000，这阐明两者明显有关。同理可看出选择完型与考生写作成绩的有关性也达到明显水平，而与考生的阅读成绩则没有明显有关性。开放完型与考生写作成绩和语法词汇成绩都具有明显有关性（sig 分别为.003和.031），而集库完型则与考生的三种成绩都明显有关（sig 分别为.008, .000, .002）。总体来说，一方面这三种完型填空都与考生的语法词汇能力明显有关，且以选择完型与之有关性最高。这一成果与其她研究者一致。如何莲珍（1999）的实验研究中，选择完型与语法词汇的有关系数在两个实验组中分别达到.572和.645。这也许重要是由于考生在做选择式完型时有多种方略可以应用（如排除法、推理等）或是可以随意猜想（对的率为25%）。因此考生的语法词汇能力将足以使她们选出对的答案，而不需要太多更高层次的语言能力。另一方面就阅读能力而言，集库完型与之有关性最高。然而选择和开放完型与阅读成绩都没有明显有关性。这阐明集库式完型最能反映出考生的阅读能力。在做集库式完型时，考生需要从许多的已给词汇中进行选择，仅凭词汇和语法能力她们无法从这样多词中选出对的答案。她们需要更好地理解整个句子或整篇文章才干做出对的的选择。这就意味着考生需要句子和语篇的解决能力，而这些能力正是阅读能力的核心所在。这一成果也得到了其她研究者的证明：在集库式完型中句子层面的信息是考生使用最频繁的信息，而第二频繁的则是语篇层面的信息。（gao, gu, ）第三，这三种不同的测试措施都与写作成绩明显有关。但是相比而言，选择式完型与写作成绩的有关性不如集库式完型或开放式完型与写作成绩的有关性高。（因素如第一点中已经分析）5.结论通过一系列的研究和分析，笔者得出如下结论：完型填空测试中措施效应的确存在;选择式完型重要考了学生语法词汇能力，开放式完型有效测试了写作能力，集库式完型则与阅读能力有关最高。参照文献：1.bachman, lf fundamental considerations in language testing m. shanghai foreign languages and education press, 19992.davies, a. dictionary of language testing m beijing: foreign language teaching and research press, 19993. gao xiaoying, gu xiangdong. an introspective study on test-taking process for banked cloze j celea journal, , 31(4):3-164.johnson, keith. an introduction to foreign language learning and teaching m. foreign language teaching and research press, 5. 何莲珍.分题选择完型填空与集库式完型填空的对比实验j. 浙江大学学报, 1999, 6：97-1026，刘建达. 测试措施对阅读测试的影响j. 外语教学与研究, 1998, 2：48-52