《自己去吧》教学设计4

课题教学内容分析教学目标教学重难点教具学具教学11、自己去吧计划课时2 课时本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义， 学生读后能从中受到启发和教育。课文分为三小节，都蕴含着“自主实践”这个主题，结构和写法也相同。为激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容，课文每一小节都配有插图。教学时，要注意发挥插图的作用。1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11 个生字，会写“己、子、去、自、果”5 个字。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：识字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小猴、小鸭、和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学挂图、生字卡片。根据童话故事的特点， 本教学设计力求创设情境， 引导学生走进童话世界，设激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生借助拼音自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，计让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。思路第一课时教学内容：认识11 个生字，读通读顺课文，会写5 个生字。同学们，你们看这是什么？（出示：小猴、小鸭，小鹰），一、谈话导有一天，小鸭想学游泳，小鹰想入，板书课学习飞翔，你们猜猜它们学会了题吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第 14 课自己去吧（板书课题）生齐读课题。1 、让学生借助拼音自由读课文，1、看图认一认。2、说一说。3、齐读课题两遍。通过谈话激发学生的学习兴趣。通过读题明确本节课学习的内容。二、初读课文，读中识字。三、指导写字要求读准字音，特别是生字的音。2 、再读课文，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字的读音。3 、出示带拼音的生字卡片，指名读，齐读，小老师领读，开火车读。4 、全班交流识字方法。5 、做游戏，找朋友。6 、小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。把句子读通顺，注意停顿。7 看课文分了几个小节，分小节男女声读课文。8 、齐读课文。1、仔细观察田字格里的范字，读一读他们的音，再按照笔顺描一描。2、说一说那一个字最难写，老师范写。提醒自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。目：要写得居中。己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。1、借助拼音初读课文，把课文读通顺。2、圈画生字，反复认读生字。3、认读拼音卡片。多种形式反复读。4、交流识字方法。5、做找朋友游戏。6、读一读含有生字的句子。7、分小节读课文齐读课文。1、认读要求学会的字，并观察范字，练习描红。2、提出最难写的字观察老师范写。1、培养学生借助拼音识字读文的能力。2、激发学生主动识字的愿望。 3、鼓励学生多种方法识记生字。培养学生的观察能力，养成良好的书写习惯。3、学生书空。3、练习书空。4、练习书写并组词。4、练习书写并组词或造句。四、总结本节课上，你们大家通过自己的谈学习收获。感受成功的喜悦。努力，都学会了什么？激发学习的兴趣。第二课时教学内容：借助挂图，指导学生有感情地朗读课文。了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。一、复习导导入语：今天我们继续学习第十入。二课自己去吧。板书课题，首先复习这一课的生字。（开火车）1、齐读课题。复习巩固生字，2、开火车认读生字。二、精读感过渡语：小朋友读得这么棒，老悟师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书 83 页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1. 学习第一节：第一节中写了谁？（板书：贴小猴）小猴想干什么？（自由朗读）猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很巧妙的过渡语，激发学生读课文的兴趣。创设情景，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中 “加1、打开书，读一读深理解和体验，有所感悟和思考，受到情第一节，思考：第感熏陶，获得思想启一节写了谁，小猴迪”。通过表演，在想干什么？心里播下 “我能学2、自由读、指名读。 好”“我一定能行 ”的种子，潜移默化的使3、说一说。学生充满信心地面对人生，成为幸福生4、分角色朗读第一活的创造者。节。多，我们看看又找到谁啦！2、学习第二节。第二节写了谁？（小鸭）它想干什么， 它的妈妈是怎样说它的？, 它的妈妈为什么让它自己去呢？后来，它听了妈妈的话，又怎样了？男女分角色朗读第二节。过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，知道是谁吗？小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说 ：老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？大家猜猜我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，好吗？自学第三节。1出示填空题。（以小组为单位自读后讨论，推选代表答题。）第三节写了（），它想（）。它的妈妈说：“（）。” 它学会了（）。 2集体订正。（订正第题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。）4. 有感情地朗读课文。（齐读）5. 小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（完成板书）5、在老师的引导下说一说。6、读一读鸭妈妈的话。7、分角色朗读第二小节。自学第三小节。填空。有感情地朗读课文。齐读。三、拓展总结：刚才，小朋友学得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的。说一说自己学会了 引导学生明白自己什么本领，是怎么 的事情自己做，同学会的。时培养学生乐于表达的兴趣。作一、加一笔成新字。业目（） 了（）己（）设二、我会用下列词语说话。计池塘：风景：三、（选择自己喜欢的作业完成）1 、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。2 、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。3 、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。第 11 课 自己去吧板书设小猴小鸭小鹰计吃水果洗澡看风景爬树游泳飞翔教学反思