知识树__五年级上册

人教版语文五年级上册人教版语文五年级上册 天津双港实验小学天津双港实验小学 陈金盛陈金盛（一）识字与写字（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中个，其中2500个左右会写。个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会与顿号逗号、分号与句号的不同用法。在理解课文的过程中，体会与顿号逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文秀诗文60篇（段）。篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于阅读总量不少于100万字。万字。第三学段（第三学段（56年级）年级）教学目标教学目标（三）习作（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。整洁。7课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作。字的习作。（四）口语实际（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。第三学段（第三学段（56年级）年级）教学目标教学目标（一）识字与写字（一）识字与写字1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中个，其中3000个左右会写。个左右会写。2在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。字。3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问6在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。作品中富于表现力的语言。9阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。自己的思考，作出判断。11诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。12浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。篇。13了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。万字，每学年阅读两三部名著。第四学段（第四学段（79年级）年级）教学目标教学目标（三）写作（三）写作1写作时考虑不同的目的和对象。写作时考虑不同的目的和对象。2写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。4根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。和想象，丰富表达的内容。5写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。需要，写日常应用文。6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。章的文体或表达方式等，进行改写。7有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。评改作文，以分享感受，沟通见解。9能正确使用常用的标点符号。能正确使用常用的标点符号。10作文每学年一般不少于作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于万字，其他练笔不少于1万字。万字。45分钟能完成不少于分钟能完成不少于500字的习作。字的习作。（四）口语交际（四）口语交际1能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。表意见。（五）综合性学习（五）综合性学习1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。图画、照片等展示学习成果。4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。（79年级）年级）教学目标教学目标本册书教学目标本册书教学目标（一）认字（一）认字200个，会写个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。划简单的社会活动，学写活动计划。一、人教版小学五年级上册全书基本结构一、人教版小学五年级上册全书基本结构 本册共有课文本册共有课文2828篇，其中精读课文篇，其中精读课文1414篇，略读课文篇，略读课文1414篇；教材后面还附有篇；教材后面还附有8 8篇选读课文，总共篇选读课文，总共3232篇。篇。我爱阅读我爱阅读月是故乡月是故乡明明学习说明性学习说明性文章文章生活的生活的启示启示遨游汉字遨游汉字王国王国父母之爱父母之爱不忘国耻、不忘国耻、振兴中华振兴中华走近毛泽走近毛泽东东五年级上册四大部分四大部分课例课例口语交际习作口语交际习作一、人教版小学五年级上册全书基本结构一、人教版小学五年级上册全书基本结构回顾拓展回顾拓展导语导语每组开头的导语点明本组的专题，每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。并提示学习要求和学习重点。略读略读 （连接语让前后课文连接，（连接语让前后课文连接，提示课文的学习要求）提示课文的学习要求）精读（文中泡泡、课后习题）精读（文中泡泡、课后习题）（资料袋（资料袋 、阅读链接）阅读链接）独成一个栏目，独成一个栏目，提供多个和视角提供多个和视角交流平台交流平台 日积月累日积月累展示台展示台 成语故事成语故事 课外书屋课外书屋 趣味语文趣味语文 二、人教版小学五年级上册教材特点二、人教版小学五年级上册教材特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样（一）专题组元的角度更加灵活多样我爱阅读我爱阅读月是故乡月是故乡明明学习说明性学习说明性文章文章生活的生活的启示启示遨游汉字遨游汉字王国王国父母之爱父母之爱不忘国耻、不忘国耻、振兴中华振兴中华走近毛泽走近毛泽东东五年级上册二、人教版小学五年级上册教材特点二、人教版小学五年级上册教材特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确（二）加强整合的编写目的更加明确 1.1.导语导学，整合单元内容。导语导学，整合单元内容。2.2.精读课文与略读课文的整合。精读课文与略读课文的整合。3.3.单元之间个学习内容的铺垫和照应单元之间个学习内容的铺垫和照应（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文代感的新课文（四）强化导学功能，引导学生思考（四）强化导学功能，引导学生思考（五）改进（五）改进“综合性学习综合性学习”，培养学生的综合实践能力，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系识字、写识字、写字字独立识字、独立识字、保质保量保质保量阅读阅读抓主要内容抓主要内容、悟思想、悟思想感情感情、学写作方法、学写作方法口语交际口语交际注重交流、学会沟注重交流、学会沟通通习作习作激发兴趣、提高能力、激发兴趣、提高能力、学好文风学好文风综合性学习综合性学习发挥主体性发挥主体性、积、积极参与极参与把握教学目标把握教学目标教学建议教学建议教学建议教学建议七律七律.长征长征 开国大典开国大典 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 毛主席在花山毛主席在花山 走近毛泽东，让学生去感受他伟人走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀的风采和凡人的情怀 一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的度，不要盲目求深求透，第八组故事长廊故事长廊 打好基础体会寓意切忌讳疾忌医古代神射手学射战国名医扁鹊医病29.寓言两则体会人物精神故事情节古希腊神话为人类造福31.普罗米修斯贡献天神普罗米修斯传奇通婚夸张民间传说写作特点30.文成公主进藏渔夫智胜魔鬼阿拉伯民间故事拓展阅读伊索寓言32.渔夫的故事习作口语交际积累古代名人名言推荐一本书歇后语自由想象语文园地八 逐课深入，抓住特点品味学习逐课深入，抓住特点品味学习 综合学习，提高能力升华情感综合学习，提高能力升华情感本册书通过精美的选文，在本册书通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态养学生丰富的情感、积极的人生态度态度和正确的价值观。在识字写度态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、字、阅读教学、口语交际、作文、中和学习等学习和活动中，全面达中和学习等学习和活动中，全面达到高年级的教学目标。到高年级的教学目标。