综合实践活动评价表

综合实践活动评价表活动内容 班级 姓名 时间评价原则自我评家长评同伴评教师评参与合伙态度积极与她人团结协作。 能与她人协作。 基本能与她人协作。 发现摸索问题善于思考，能发现并解决活动中问题。 能按规定解决活动中的问题。 完全依托别人解决问题。 收集解决信息态度常常收集有关资料，及时整顿、归类、寄存。 注意收集有关资料，做好整顿、归类、寄存。 参与收集资料，有资料可查。 完毕作业态度准时完毕各类作业，且质量较高。 完毕各类作业，且有一定质量。 完毕各类作业。 注：评价可以分为、四个级别，分别为代表非常好；代表较好；代表较好；代表一般。_同窗在这次综合实践活动中自己觉得可以得到( )个A，同窗觉得她可以得到( )个A，家长觉得她可以拿到( )个A，教师觉得她可以获得( )个A。以上的综合实践活动单一评价表，教师可以根据活动内容的不同进行调节，调节为适合本次活动的评价要点。综合实践活动学生评价表活动内容 班级 姓名 时间评价主体评 价 内 容评 价 标 准家长评价1、你的孩子与否同你们讨论过她的活动主题。常常 很少 不讨论2、你的孩子对所参与的活动与否感爱好。很感爱好 一般 不感爱好3、你的孩子在这项活动中投入的精力。诸多 较多 一般 较少4、你对孩子的成果有什么见解。成果明显 一般 较少5、从你孩子参与活动后，各方面有无进步。进步大 有进步 基本没进步学生自评1、你对你选择的活动主题与否始终感爱好。是 有变化2、你收集资料与否感到很困难。很容易 有困难 很困难3、你与否常常与其她同窗合伙研究。常常 不常常 很少4、你与其她同窗合伙与否快乐快乐 一般 不快乐5、你对你的活动成果与否满意很满意 满意 不满意教师评价1、学生对所选活动主题的爱好与否持久持久 不持久2、学生获取信息的多样性与合伙性。好 较好 一般 较差3、小构成员能否进行有效的合伙与分工。能 基本能 不能4、学生与否能常常请教教师。常常 不常常 很少5、活动成果与否达到预定的目的。达到 基本达到 没达到6、学生与否有独创性的体现。有 没有注：请在相应的栏中打“”综合实践活动教学评价表指引教师 班级 活动主题 时间 评价项目评 价 内 容权重得分目的 内容 20%1、目的明确。符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。5分 2、内容实用。贴近学生、贴近生活，丰富学生直接经验。 5分 3、内容综合。引入多种信息，运用多门学科知识。5分 4、深浅合适。分量合适、难题易合适。5分 方式 措施 15%1、组织形式。不是课堂教学形式，具体组织形式得当。5分 2、学生活动措施得当，多法结合。5分 3、教师指引措施得当。解说时间不超过1/4。5分 活动过程30%1、活动内务基本要素，能有机组合各要素。18分 2、活动环节合理。活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。12分 活动 效果 35%1、学生在教师的指引下自主思考、设计操作和解决问题。10分 2、学生能积极积极地参与活动。积极活动面较广和积极活动量较大15分 3、学生具有一定的发明性，思路设计新颖，方式措施多样，有一定的活动成果。10分 总分 综合实践活动的预设评价但是分强调成果的合理性，将关注的视角指向中学生获得成果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的体现。在具体操作中，教师可以通过观测，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与限度、努力限度等体现，并将其作为评价中学生的原则。预设评价不在于学生得了多少分或者她有多突出，重要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。