小学英语教学方法探析1

小学英语教学方法探析摘要：随着我国的改革开放与经济全球化的深入如何采取有 效的教学方法进行英语教学成为每一名英语教师都必须要思考的 重要问题这在小学的英语教学中尤为重要从如何激发学生对英语 的学习兴趣、如何从各个方面对学生的英语能力进行培养等方面 对小学英语教学方法进行简要的分析。关键词：小学英语；分析；教学方法英语课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心；养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精 神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成 一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异拓展视野培养爱 国主义精神形成健康的人生观为他们的终身学习和发展打下良好 的基础。1树立自信心小学英语教学第一节课非常重要这是学生第一次的英语学习 体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说一开始就产 生“我能学好英语”的信心尤其重要。我是这样做的：上课铃响 了我精神饱满地走进教室微笑着向学生做自我介绍Hello!I9 myourEnglishteacher. MynameisShi_iaoli. 同日寺把我的名字 写到黑板上。学生一下子明白了一一我在做自我介绍。我继续 说：uYoucancalImeMissFengn uUnderstand? ” 并再次介绍 说：Hello! T mMissFeng.重复几遍后我鼓励学生尝试介绍 自己。一个、两个越来越多。学生活跃起来融入到课堂教学里。 这对他们来说既新鲜刺激又简单上口。学生易于接受也乐于接 受。之后我引导学生用英语问好Hello! Miss (Mr) XXX.” 接着我向他们介绍了几个书上常出现的小朋友如：Tom. Eve. Qiqi、Lulu等让他们用英语向新朋友问好。最后让他们欣赏了英 语歌曲Thehellosong。学生在新奇的学习气氛中“洗” 了一 遍耳朵。他们感觉到英语并不难学产生了能学好英语的自信使今 后的学习有了一个良好的开端。2在活动中学习单词单词教学容易犯机械识记的毛病机械识记的弊端我们都有深 刻的认识如何避免机械识记呢方法很多我主要采用的是在活动中 学习单词。如在教Numbers我设计学生打扑克牌一个人手上发几 张扑克牌一边打一边说出的数字当然谁最先出完还是谁赢。扑克 牌游戏的目的是复习数字的读法。又如学习weather的词语时同 时出示hot、cold等词语让他们根据天气特征搭配并做相关动 作。在学习colour词语时让学生猜测教室里各种事物的颜色怎么 说。学生在这些活动中十分兴奋、也很激动不知不觉中就记住了 要学的单词学到了知识。3放手让学生交流英语是一门工具性学科。学习语言的目的是为了运用语言进 行交际交际就是运用语言去做事情去完成有实际目的的任务。就 小学英语教学而言就是通过听、说的训练使学生形成运用英语的 能力从而很好掌握。小学起始阶段的英语以日常用语为主要教学 内容教材中的话题都与学生生活密切相关符合小学生的年龄特点 语言情景真实、自然语言本身鲜活、实用这就为英语交际创造了 条件在课内外要放手让学生去交流会话。英语课堂教学是小学生 用英语交际的主要场合。其间他们有很多听英语的机会。但小学 生有意注意较弱维持时间较短特别是在听同学发言时易走神。因 此在教学内容上要设置“牵制性”提问“逼”学生专心听他人说 英语不听就无法参与。如教师问某生：Howoldareyou?Whereareyoufrom? Isyourmotherateacher?随即转用第三人称问 其他学生：Howoldishe? Whereishisfrom?Ishismotherateacher?又如请个学生用英语自述然后让听的学生 按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了该如何纠 正等等。以此引导学生用心听他人说英语。此外教师要从课内到 课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞 赛开辟英语角举办英语兴趣小组排演英语文娱节目强调师生间同 学问用英语问候要求学生把所学英语用到日常生活中去对做得好 的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等以此造成说英语的 氛围激励学生多开口说英语。4教学情景化小学三年级的英语教学由于学生刚接触英语教师要尽可能地 弱化语法教学尽可能避免语法要强调语言结构的整体性和表意性 避免繁杂的语法结构的分析词汇教学应避免无限扩展在拼读时可 以适当扩展（不必关注词义）以降低语言学习难度、减轻学生负 担。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣为 学生提供足够的机会用英语进行活动让学生感受到运用所学语言 成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学 科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良 好的学习状态教师必须根据不同的教学内容创设各种情景做到教 学情景化。我们在教学实践中是这样做的。一是运用多媒体手段调动学生的视听感官。二是教唱英语歌曲学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、 童谣、小诗、绕口令、猜谜等等形成轻松的学习气氛。三是设计游戏情景复习巩固对话内容。5积极的评价学生是有情感的学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学 习效果只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到 发展学生的思维才能更加活跃。学生只有处于一种积极和谐宽松 的关系环境中才能激发出主动的内部活动。这就要求教师对学生 的学习行为及学习结果、反应等做出积极性的评价鼓励学生的创 造思维。对于初学英语的小学生来说英语是全新的语言在学习过 程中总会遇到一些困难而教师的一句温暖的话语一个简单的微笑 一个肯定的眼神都会激起学生强烈的学习欲望信心倍增。如：学 生回答问题正确时用赞扬的口气惊叹的表情翘起大拇指说： Good ! Great! Wonderful! Excellent! Terrific!Youaresoclever !；回答不正确时用启发的语气说:Nevermind ! Try again!并给予一点提示和思考的时间不要伤害学生的自尊 心；当回答困难时用相信的眼神鼓励的语气说：Don tbenervous ! Takeiteasy ! Tryyourbest!使用这样的话语 和表情加上肢体动作来增强师生之间情感的互动学生就会积极大 胆地思考。小学英语学习本身就是一件有趣、快乐的事教师再从感情和 行动上真正关注学生那么学生会在你的关注下高兴地、自信地去 学习去探索。教师和学生之间的距离拉近了课堂的气氛变得活跃 和谐了学生学习的热情被激发出来了我们还用担心学生的成绩 吗？学生的基础扎实了学好英语的自信心树立了高年级的英语学 习必将受益。