北师大版初中生物八年级上册教材分

（八年级上册）（八年级上册）生物学（生物学（7 78 8年级）教材编写组年级）教材编写组http:/l生物学八（上）是全套书第生物学八（上）是全套书第册册l供义务教育八年级（上学期）使用供义务教育八年级（上学期）使用l内容有：内容有：生物圈中的动物和微生物生物圈中的动物和微生物生命的延续生命的延续两个单元，共两个单元，共6章。章。l新世纪新世纪版版生物学教材整体框架是由知生物学教材整体框架是由知识体系、能力体系、教学体系和评价体识体系、能力体系、教学体系和评价体系组成的。下面，分别选取一章为例阐系组成的。下面，分别选取一章为例阐述各个体系的主要特点。述各个体系的主要特点。http:/http:/http:/本册在全书中的地位本册在全书中的地位册次册次一级主题一级主题内容简介内容简介认识生命认识生命介绍生物学发展简史和研究介绍生物学发展简史和研究方法方法生物体的结构层次生物体的结构层次简述生物体从细胞、组织、简述生物体从细胞、组织、器官到系统的结构层次器官到系统的结构层次生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物阐明绿色开花植物的生活方阐明绿色开花植物的生活方式、生活周期和在生物圈中式、生活周期和在生物圈中的作用的作用http:/册次册次一级主题一级主题内容简介内容简介生物圈中的人生物圈中的人阐述人体结构、生理、健康及行为阐述人体结构、生理、健康及行为等问题，以及人在生物圈的义务等问题，以及人在生物圈的义务动物和微生物动物和微生物简述动物的运动方式和行为类型，简述动物的运动方式和行为类型，微生物的生活，以及动物和微生物微生物的生活，以及动物和微生物在生物圈中的作用在生物圈中的作用生命的延续生命的延续主要阐述生物的生殖、发育和遗传主要阐述生物的生殖、发育和遗传生命的演化生命的演化阐述生命发生和发展的过程、原因阐述生命发生和发展的过程、原因和结果，以及人类的起源和发展和结果，以及人类的起源和发展生物与环境生物与环境简述维护生态系统稳定性的基本原简述维护生态系统稳定性的基本原理，以及人与自然和谐发展的意义理，以及人与自然和谐发展的意义生物技术生物技术简介传统生物技术和现代生物技术简介传统生物技术和现代生物技术http:/l植物、动物和微生物是生态系统的重植物、动物和微生物是生态系统的重要组成部分，因此，要组成部分，因此，第第5单元是继续学习单元是继续学习“生物与环境生物与环境”的知识的基础的知识的基础。l 突出动物的运动和行为与其维持自突出动物的运动和行为与其维持自身生活和适应环境的特点，动物与人类身生活和适应环境的特点，动物与人类的关系，以及动物在生物圈中的作用。的关系，以及动物在生物圈中的作用。l 突出微生物的生活及其在生物圈中突出微生物的生活及其在生物圈中的作用。的作用。http:/生殖和发育、遗传和变异是生物的重要生殖和发育、遗传和变异是生物的重要特征之一，特征之一，也是学习也是学习“生命的演化生命的演化”知知识的基础。识的基础。http:/动物运动的方式动物运动的方式动物运动的形式动物运动的形式动物的运动动物的运动本能行为和学习行为本能行为和学习行为动物行为的主要类型动物行为的主要类型研究动物行为的方法研究动物行为的方法动物的行为动物的行为动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用我国的动物资源我国的动物资源我国动物资源的保护我国动物资源的保护生物圈中的动物生物圈中的动物微生物在生物圈中的作用微生物在生物圈中的作用微生物与人类的关系微生物与人类的关系生物圈中的微生物生物圈中的微生物第第5单元单元http:/第第6单元单元生殖和发育生殖和发育人的生殖和发育人的生殖和发育动物的生殖和发育动物的生殖和发育其他生物的生殖其他生物的生殖遗传和变异遗传和变异遗传和变异现象遗传和变异现象性状遗传的物质基础性状遗传的物质基础性状遗传有一定的规律性性状遗传有一定的规律性性别和性别决定性别和性别决定遗传与环境遗传与环境遗传病和人类健康遗传病和人类健康http:/l知识要点知识要点l动物的大多数行为有助于动物的大多数行为有助于其生存和繁殖其生存和繁殖l本能行为是通过遗传和进本能行为是通过遗传和进化形成的。大多数无脊椎化形成的。大多数无脊椎动物的行为是本能行为动物的行为是本能行为l动物通过学习改变行为是动物通过学习改变行为是一种经验的结果。习惯化一种经验的结果。习惯化是一种最简单的学习行为是一种最简单的学习行为l关键术语关键术语l行为行为l先天性行为先天性行为 本能本能l后天性学习行为后天性学习行为 习惯化习惯化 动物的行为动物的行为http:/l知识要点知识要点l追捕和诱捕是动物常见的取食追捕和诱捕是动物常见的取食行为，有的动物使用工具猎取行为，有的动物使用工具猎取或加工食物，有的贮存食物或加工食物，有的贮存食物l动物占有领地驱逐其他动物动物占有领地驱逐其他动物l动物用攻击行为竞争配偶和有动物用攻击行为竞争配偶和有限资源，其防御行为是相对的限资源，其防御行为是相对的l求偶、交配、育仔等行为有利求偶、交配、育仔等行为有利于动物的繁殖于动物的繁殖l节律行为表明生物钟是存在的节律行为表明生物钟是存在的l群居有利于繁殖、协作取食或群居有利于繁殖、协作取食或御敌，某些昆虫和灵长类有社御敌，某些昆虫和灵长类有社群行为及等级制度群行为及等级制度l关键术语关键术语l追捕追捕 诱捕诱捕l领域行为领域行为l攻击行为攻击行为l防御行为防御行为l繁殖行为繁殖行为l节律行为节律行为l社群行为社群行为http:/l知识要点知识要点l观察和实验是研究动物行为观察和实验是研究动物行为的基本方法。的基本方法。l观察法借助器具直接观察和观察法借助器具直接观察和描述动物的行为表现，但对描述动物的行为表现，但对动物不施加影响动物不施加影响 l实验法对动物施加影响后再实验法对动物施加影响后再观察动物的行为表现，以便观察动物的行为表现，以便探索和说明行为发生或变化探索和说明行为发生或变化 l关键术语关键术语l观察法观察法l实验法实验法http:/组成要素组成要素技能应用技能应用科学探究科学探究形象思维（信息处理）形象思维（信息处理）抽象思维（理解、应用等）抽象思维（理解、应用等）载体形式载体形式演示或提供演示或提供活动活动建议活动建议活动拓展信息拓展信息http:/技能技能应用应用观察：观察：获得真实、准确信息（证据或数据）获得真实、准确信息（证据或数据）推理：推理：对发生的事件作出推论对发生的事件作出推论预测：预测：推测和判断可能发生的事件推测和判断可能发生的事件分类：分类：对特征相似的事物归类对特征相似的事物归类建立模型：建立模型：恰当地呈示事物以帮助别人理解恰当地呈示事物以帮助别人理解交流：交流：与他人交换看法，分享信息与他人交换看法，分享信息动手测量：动手测量：使用国际标准计量单位使用国际标准计量单位http:/科学科学探究探究构想假说：构想假说：尝试性的解释问题尝试性的解释问题实验设计实验设计分析数据：分析数据：收集、整理、解读实验数据收集、整理、解读实验数据得出结论：得出结论：从实验研究中得出的总结从实验研究中得出的总结控制变量（包括设置对照）控制变量（包括设置对照）给出可操作定义给出可操作定义提出问题：提出问题：能够通过数据而回答的问题能够通过数据而回答的问题http:/信息处理信息处理（形象思维）（形象思维）概念图概念图比较表格或图示比较表格或图示循环图循环图折线图、柱形图折线图、柱形图流程图流程图http:/抽象抽象思维思维比较比较/对比对比：找出不同事物的相似性与不同点：找出不同事物的相似性与不同点识图作答识图作答：理解概念要素及表达方式的转换：理解概念要素及表达方式的转换应用概念应用概念：将概念应用于相似的问题情境：将概念应用于相似的问题情境因果推断因果推断：判断事物之间的因果关系：判断事物之间的因果关系总结归纳总结归纳：根据部分信息推断出整体信息：根据部分信息推断出整体信息作出判断作出判断：根据正确的标准评估某个事件：根据正确的标准评估某个事件解决问题解决问题：将各种理性思维技能运用新情境：将各种理性思维技能运用新情境 解决新问题或决定行动解决新问题或决定行动http:/活动活动问题讨论问题讨论实验探究实验探究观察性实验观察性实验验证性实验验证性实验部分探究部分探究全程探究全程探究模拟性实验模拟性实验信息处理信息处理文献资料信息文献资料信息调查资料信息调查资料信息课外实验数据课外实验数据http:/演示演示呈示实验装置或模型呈示实验装置或模型演示实验现象或操作演示实验现象或操作建议活动建议活动研究性学习研究性学习观察或考察观察或考察参观或实践活动参观或实践活动拓展资料拓展资料小资料小资料课外读课外读http:/活动活动观察和识别人的生殖系统观察和识别人的生殖系统分析人体出生后发育的资料分析人体出生后发育的资料小资料小资料男性附属性器官男性附属性器官受精受精 分娩分娩青春期发育指标的出现顺序青春期发育指标的出现顺序早孕的危害早孕的危害避孕的方法避孕的方法课外读：试管婴儿课外读：试管婴儿人的生殖人的生殖和发育和发育http:/活活动动小资料小资料外骨骼和蜕皮外骨骼和蜕皮照蛋照蛋 课外读：鸟类的繁殖行为课外读：鸟类的繁殖行为动物的生动物的生殖和发育殖和发育演示：观察蝗虫及其生活史标本演示：观察蝗虫及其生活史标本饲养家蚕饲养家蚕观看两栖动物生殖和发育的录像观看两栖动物生殖和发育的录像观察鸟卵的结构观察鸟卵的结构建议建议活动活动我们来抽丝我们来抽丝参观养鸡场参观养鸡场孵化鸟卵孵化鸟卵http:/其他生物其他生物的生殖的生殖活动活动植物的营养繁殖植物的营养繁殖观察酵母菌的出芽生殖观察酵母菌的出芽生殖观察霉菌的孢子生殖观察霉菌的孢子生殖建议活动：参与植物组织培养的实践建议活动：参与植物组织培养的实践小资料：嫁接成活的原理小资料：嫁接成活的原理http:/ 智力技能 信息网络重建 认知学习的发展阶段认知学习的发展阶段获得信息变式练习认知策略 提取重组信息 习得新知识习得新知识 重建与转化重建与转化 提取与应用提取与应用学习学习阶段阶段http:/l主要以主要以问题串问题串的形式导入各个章、节（或单的形式导入各个章、节（或单元）的标题元）的标题l引导学生感知教材和理解教材引导学生感知教材和理解教材l 教师通过教师通过演示、展示或播放演示、展示或播放为学生提供有为学生提供有关学习信息或对学习对象的操作关学习信息或对学习对象的操作l 在教师引导下学生完成对某种学习对象的在教师引导下学生完成对某种学习对象的自主性操作自主性操作活动活动l 通过通过教师讲述或师生协作教师讲述或师生协作完成由感性认识完成由感性认识向理性认识的过渡向理性认识的过渡http:/l小资料小资料与正文信息相关的拓展或引申性与正文信息相关的拓展或引申性质的阅读材料。课堂上要给学生质的阅读材料。课堂上要给学生留有阅读时间留有阅读时间。l建议活动建议活动为课外进行自主性或研究性学为课外进行自主性或研究性学习提供的资料或提示，应尽量为学生习提供的资料或提示，应尽量为学生提供活动提供活动机会和条件机会和条件。l课外读课外读为学生扩大知识面或认识社会提为学生扩大知识面或认识社会提供的资料或信息，必要时应供的资料或信息，必要时应帮助学生解惑帮助学生解惑。知识巩固与学习效果的评价有机结合知识巩固与学习效果的评价有机结合http:/导入导入本章课题的问题串本章课题的问题串l 动物为什么要运动？动物为什么要运动？l 动物运动的空间有多大？动物运动的空间有多大？l 动物运动的方式是否一样？动物运动的方式是否一样？l 动物的运动是怎样完成的？动物的运动是怎样完成的？http:/交流信息交流信息问题讨论问题讨论运动空间分类运动空间分类海洋生物录像海洋生物录像水中运动方式水中运动方式归纳归纳实验观察蜗牛运动实验观察蜗牛运动实地观察爬行运动实地观察爬行运动走、跑、跳录像资料走、跑、跳录像资料观察纸鸟的滑翔落地观察纸鸟的滑翔落地飞行运动录像资料飞行运动录像资料爬行爬行空中运动空中运动陆地陆地运动运动http:/长骨解剖观察长骨解剖观察探究骨成分等探究骨成分等演示关节结构演示关节结构体验关节转动体验关节转动骨骨骨连接骨连接演示骨骼肌形态演示骨骼肌形态制作运动模型制作运动模型运动录像资料运动录像资料分析屈臂工作原理分析屈臂工作原理运动运动形成形成http:/学习过程中的评价学习过程中的评价思考与练习思考与练习实验报告册实验报告册伴你学生物伴你学生物途径途径巩固知识巩固知识本章小结本章小结诊断性评价诊断性评价学习评估测试学习评估测试 以以“遗传遗传”为例为例知识习得知识习得http:/单项选择单项选择牡丹的体细胞中有牡丹的体细胞中有10条染色体，它的生殖细胞中染色体数为条染色体，它的生殖细胞中染色体数为 A 5条条 B 10条条 C 15条条 D 20条条对基因的下列陈述中，不正确的是对基因的下列陈述中，不正确的是 A 染色体是基因载体染色体是基因载体 B 基因是蛋白质类物质基因是蛋白质类物质 C 基因随生殖细胞传递到下一代基因随生殖细胞传递到下一代 D 基因控制生物性状的表达基因控制生物性状的表达一个基因的不同形式称为一个基因的不同形式称为 A 基因型基因型 B 表现型表现型 C 等位基因等位基因 D 染色体染色体若生物体中控制某种性状的两个等位基因若生物体中控制某种性状的两个等位基因 相同，这个生物体相同，这个生物体就是就是 A 显性个体显性个体 B 隐性个体隐性个体 C 杂合体杂合体 D 纯合体纯合体http:/面颊部有无酒窝受一对等位基因（面颊部有无酒窝受一对等位基因（B-b）控制，一对夫妻都）控制，一对夫妻都有酒窝，但生下的女儿无酒窝。对这个事实的合理解释是有酒窝，但生下的女儿无酒窝。对这个事实的合理解释是 A 有酒窝基因为隐性基因有酒窝基因为隐性基因 B 夫妻的有关基因型均为夫妻的有关基因型均为B B C 夫妻的有关基因型均为夫妻的有关基因型均为B b D 女儿的有关基因型为女儿的有关基因型为B B 正误判断正误判断长毛狗与卷毛狗是一对相对性状长毛狗与卷毛狗是一对相对性状 （）基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息 （）表现型相同，基因型一定相同表现型相同，基因型一定相同 （）生男生女决定于男性精子中的性染色体生男生女决定于男性精子中的性染色体 （）http:/近亲结婚大大提高显性遗传病的发病率近亲结婚大大提高显性遗传病的发病率 （）简述题简述题请说明基因与环境是怎样共同决定人的身高的？请说明基因与环境是怎样共同决定人的身高的？简述生殖细胞在传种接代过程中的作用。简述生殖细胞在传种接代过程中的作用。你认为怎样才能逐代提高中华民族的遗传素质呢？你认为怎样才能逐代提高中华民族的遗传素质呢？信息处理信息处理请完成下面的概念图：请完成下面的概念图：染色体染色体有有片片段段基因基因 基因基因子子女女a._b.隐性隐性白化病白化病R-r如如V型发尖型发尖如如d._c._体体e._http:/技能应用技能应用 一对夫妻都习惯于用右手，生的一个男孩一对夫妻都习惯于用右手，生的一个男孩却惯用左手。根据这些信息回答却惯用左手。根据这些信息回答15-17题：题：分析数据分析数据 请以谱系图形式分析这个家庭中每请以谱系图形式分析这个家庭中每个成员的基因组成及其传递关系个成员的基因组成及其传递关系得出结论得出结论 惯用左手是受显性基因还是隐性基惯用左手是受显性基因还是隐性基因控制。为什么？因控制。为什么？预测预测 若这对夫妻再生一个子女，未来子女是若这对夫妻再生一个子女，未来子女是是女孩的可能性的可能性有多大？未来女孩惯是女孩的可能性的可能性有多大？未来女孩惯用右手的可能性又有多大？用右手的可能性又有多大？http:/理性思维理性思维应用概念应用概念 兔子的斑点皮毛基因（兔子的斑点皮毛基因（S）对纯色皮）对纯色皮毛基因（毛基因（s）为显性。一只斑点皮毛的兔子与）为显性。一只斑点皮毛的兔子与一只纯毛兔交配，仔兔既有斑点皮毛兔又有纯一只纯毛兔交配，仔兔既有斑点皮毛兔又有纯毛兔。试说明两只种兔的基因型毛兔。试说明两只种兔的基因型推理推理 猕猴的皮毛为棕色，且能够稳定地遗传给后代。猕猴的皮毛为棕色，且能够稳定地遗传给后代。但在我国云贵地区捕获一只白色皮毛的雄性猕猴，它但在我国云贵地区捕获一只白色皮毛的雄性猕猴，它与棕色皮毛的雌性猕猴交配，其后代皮毛为棕色。你与棕色皮毛的雌性猕猴交配，其后代皮毛为棕色。你认为，控制白色皮毛的基因可能怎样产生的？认为，控制白色皮毛的基因可能怎样产生的？解决问题解决问题 为了保存和扩大白色皮毛性状群体，你认为为了保存和扩大白色皮毛性状群体，你认为可以采取怎样的快速繁殖方式？可以采取怎样的快速繁殖方式？http:/l责任编辑：姜 涛（010-62205079）l ：010-62208994或62206196l教材发展中心：010-62207692l市场营销部：010-62208015或62204236l出版社 :/bnup l ：北京市新街口外大街19号l 北京师范大学出版社100875