资源描述
从条件出发解决问题的策略教学目标：1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。2.使学生在解决实际问题过程中,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学重点：会用画图的策略解决实际问题。教学工具：课件。教学过程：一、谈话导入：师:在上节课的教学中,我们学习了什么内容?在解决问题时,可以应用什么策略?生:列表。师:大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么,这节课再学习一个解决问题的策略。(板书课题:从条件出发分析并解决问题（二）)二、探究思考：1.出示教材第74页例2,观察情景图,让学生找一找图中有用的信息。三个已知条件:(1)绿花有12朵。(2)黄花的朵数是绿花的2倍。(3)红花比黄花多7朵。2.分析问题。要求红花有多少朵,首先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数,就能求出红花的朵数了。从图中你知道了什么?先在下面的图中填一填。根据线段图所示,可以很容易解决“红花有多少朵”这一问题了。3.解决问题。(1)黄花朵数:122=24(朵)(2)红花朵数:24+7=31(朵)答:红花有31朵。三、巩固练习：1、完成教材“想一想”第1题。2、.教材“想想做做”第2题。3.教材“想想做做”第3题。4.教材“想想做做”第4题。学生独立做题,集体订正。四、课堂小结：通过这节课的学习,你有什么收获?1. 在解决实际问题时，可以从条件出发思考，根据相关联的两个条件确定先求什么，再求什么，最终解决问题。2. 解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图，找出题目中的数量关系，再列式或列表找出答案。板书设计：从条件出发分析并解决问题（二）黄花朵数:122=24(朵)红花朵数:24+7=31(朵)答:红花有31朵。在解决数学问题时,也可以用画图的策略解决。
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