建筑工程测量教学设计方案

潍坊科技学院 建筑工程测量 教学设计方案,建筑工程测量教学设计方案,课程目标 课程资源 课程内容 课程实施 课程评价 学习方法 改革思路,课程目标,高职教育的培养目标是培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，要求毕业生不但懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是要具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品的改进，是一种专业理论够用，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。 建筑工程测量是我院建筑类各专业的一门专业基础课程，主要面向建筑工程技术专业、工程管理、工程造价、工程监理各专业，为专业基础课程之一；课程周学时数为4，共64学时，测量实训2周，每学年有12个15个班级授课，年修读学生约600人。 本课程主要内容：水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差、小地区控制测量、大比例尺地形图测绘及应用、施工场地控制测量、民用及工业建筑施工测量、建筑物变形观测及竣工总平面图编绘。通过大量的理论和实习教学环节，能够使学生掌握测量的基本知识、熟练使用各种测量仪器，掌握施工测量的各种方法。,课程资源,师资 实习及现场教学场地和教学设备 教材 课时安排,课程资源,师资 在教学团队的人员构成中，教学队伍11人整个教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构和职称结构都比较合理，其中硕士以上学历4人，高级职称3人，来自企业的兼职教师1人，所有教师都是“双师型”教师，师生比为1：17。,课程资源,实习及现场教学场地和教学设备 针对高职教育培养应用型高技能人才的培养要求，我们的课程建设坚持以培养生产一线的高技能人才为根本，走产、学、研结合之路，注重学生知识、技能、素质和个性的协调发展。为此，我们建立了校内、校外教学实习基地，使直观教学落到实处。从2006年起，准备经过6年多的建设，逐步将我院整个校园建设成我校的测量实习场地（约2400亩）。引测二等水准点一个，布设水准路线4条，已知导线点两个，闭合导线四条。实习基地建成后，校内有大量的固定点，便于学生进行水准、角度、距离的测量实习。校外的潍坊昌大集团、潍坊科技学院建筑公司、寿光市第一建筑工程公司、寿光市建筑工程有限公司、鸿泰建筑工程公司等。几年来，我们与这些单位建立了良好的合作关系。同时理论教学环节采用多媒体教学，教师自制课件、配有大量的示意图和工程实例图片；实验室经过多年建设，有J6经纬仪30台套，S3水准仪30台套，全站仪5台，GPS一套，基本满足教学和科研要求。,课程资源,课程资源,教材 在教材的选用上要充分体现 “必需够用”的原则，同时注重科学性、先进性和实用性的有机统一，以及课程内容的内在逻辑联系和学生思维能力的培养。我们选用李生平主编、高等教育出版社出版的建筑工程测量，这本教材是教育部高职高专的优秀规划教材，内容全面，同时兼顾基础扎实和水平提高的要求，图文并茂，便于学生理解，教学效果良好。在实践教学环节方面，采用何习平主编、高等教育出版社的高职高专土木工程实践教学系列教材建筑工程测量实训指导，这本教材内容系统全面，知识实用性强。我们教师还自己动手，利用flash、ppt网页等制作完成了本课程的电子教案、电子课件、习题指导和试题库等，形成了教学资源网，实现了网上助教系统、助学系统、网络教学所需的课件。 我们就虚拟教学平台的建设进行了积极的探索，借助CAD/CAM软件在教学中进行了初步尝试应用，不过内容还不够丰富，我们还需要继续完善和提高。,课程资源,教材,主讲教材,参考教材,课程资源,课时安排 建筑工程测量课程定位为服务于高职高专建筑工程技术兼顾工程造价、工程监理、建筑工程管理专业，在教学大纲、课程内容整合、教学深度、知识模块、学时分配上要紧扣不同专业的培养目标要求进行设计。就建筑工程技术专业而言，课程按两个大的知识模块进行。 知识模块 课时安排,课程资源,课程资源,课程内容,课程重点 测量的基本概念、基本方法、基本计算的掌握。解决的办法：通过习题集进行强化训练。 测量仪器的规范使用、熟练操作。解决的办法：课堂讲解、测量录像、实验演示、实验操作、一周基本功训练等。 实际施工放样能力。解决的办法：教学录像，放样演示、一周的测量模拟方案训练、工地实训、现场参观等。,课程内容,课程难点 水准路线内业计算、导线内业计算，解决的办法：结合实例用多媒体讲解，边讲边练，做大型练习等。 测设数据计算，解决的办法：各种情况都给学生完整的运算一遍，做相应练习等。 实地测量工作的方案的编制，解决的办法：多讲工程案例，实地参观，开阔学生的思路、增加见识。,课程内容,实践教学：工程测量学的实践教学是理论联系实际的重要手段，是培养学生实际操作能力的有效途径。通过教学实习改革，我们要将创新意识和实践能力以及新技术、新方法的应用和吃苦耐劳精神贯穿于整个实践教学环节中，这样有利于提高学生的基本动手能力、社会实践能力和掌握新技术应用能力，有利于培养社会需求的应用型人才，使学生提高了毕业后适应社会的能力，这也是我们学院育人的目的所在。 课内实践教学：偏重仪器认识与操作，将课程实习合理安排在学期授课计划中，结合课堂教学要求，进行现场教学，提高感性认识和仪器操作能力,课程内容,实践教学 集中实践教学：了解测量技术在土木工程技术中的应用。学生应掌握测量基本工作的原理、仪器操作技术以及关于控制测量的基本理论、测量误差和精度的基本概念等。测量教学实习是在经过课堂教学和单项实习训练基础上进行的综合运用测量技术的实习。在实习过程中侧重培养学生的动手能力及从事实际工作的组织能力,课程内容,与专业中前后课程的逻辑关系 建筑工程测量是系统介绍工程测量仪器及方法的专业基础课，使学生掌握测绘仪器构造、原理和使用方法以及基本测量方案设计。它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑施工、钢筋混凝土结构、砌体结构、地基与基础等后继专业课程提供必要的基础知识。所以既是前面所学课程的延续，又是学习后续课程的基础，同时也是专业岗位群要求的重要体现。只有掌握了本课程的主要内容，同时运用其它的专业和基础知识，才能熟练地掌握和理解设计者的意图，完成建筑施工过程的技术指导和管理。,课程实施,在课程教学实施上，针对建筑工程测量涉及专业知识面广、突出综合运用能力的特点，强调理论与实践相结合。在理论课教学中导入大量实践教学，便于学生对理论的理解和掌握；推荐使用的教学方法有：,课程评价,在考试方面实行教考分离，每份试卷从试题库中随机根据题型按比例抽取。试题库是在充分调查研究、广泛收集资料、全面深入地领会大纲、全面细致地掌握教材的基础上建立起来的。试题库每学年都要进行充实。根据本课程的特点，把考试分为理论考试和操作能力考核两个方面，同时也注重理论考试和操作技能考核的结合。 理论考试采用闭卷的方式，考试内容围绕考试大纲和教学大纲进行。为了考核学生学习的灵活性、知识拓展性，考试题目中有一定的开放式题目。这也有利于拉开档次，客观的评价每个学生的学习情况。,学习方法,建筑工程测量是建筑工程类学生必修的专业基础课。讲授过程中教给学生正确的学习方法 课程各部分之间既有一定的关联，又有相对的独立性，学习时要注意发现各部分内容之间的内在联系，举一反三。 注意收集、阅读有关的科技文献和资料，紧跟测绘技术学科前沿，了解新仪器、新设备对学科发展的影响。 从掌握简单的、常见的仪器开始。了解其作用和使用，逐步通过合理的操作消除误差。 理论联系实践。 习题课加强理论知识的掌握。 网络学习。 通过本站学习。,改革思路,对课程体系与内容的改革始终紧紧围绕本校建筑工程类各专业培养目标(培养目标定位在应用型人才的培养)，以人才培养质量及人才全面发展、社会需求为导向，根据课程的教学特点和教育部对教学提出的新要求，不断探索和深化教学改革，做到课程体系改革与教学内容改革有计划、有步骤、有措施、有特色，并落实到教学中的每一个环节。,师资队伍,教学内容,实践教学,教学方法 教学手段,教材、考试,改革思路,师资队伍 大力抓好建筑工程测量师资队伍建设，使五年后建筑工程测量教学队伍的知识结构、学术水平和教学水平整体提升，年龄结构更趋合理，高学历、高职称人数比例不断提高，教学梯队健康发展，青年教师全面成长，涌现优秀教师。,教学改革,教学内容 进一步优化和完善建筑工程测量教学大纲。教学内容吸取国内同行的先进经验和施工方法，深入到施工一线上，与施工一线专家共同探讨，持续进行教学内容和课程体系深层次改革。形成一套更加成熟的体现工学结合的教学内容和知识体系。 不断补充新知识和新的施工方法。对教材过时内容作简单讲述。,教学改革,实践教学 实践性教学环境建设： 进一步加强校内实验室和校外实训基地建设，除基本实习项目和考工实习项目外，根据实验室的情况我们开设了大量的新技术选作实习项目，实行开放性教学方法，学生根据兴趣自拟实习方案和实习工具，讨论解决实习中出现的问题， 促进了学生实践能力和创新能力的培养。选作实习开拓了学生们的视野，锻炼了学生们的探索、合作的能力，改变了“以教师、课堂、书本为中心”的教学旧模式。通过测量技能大赛、产学研结合等多种方法，在实践教学中，促进了学生动手能力、创新能力的培养。 实验仪器：积极增加投入购置新型教学仪器设备，努力改善教学条件以满足教学要求，让学生在校就可以接触到新仪器，为以后在工作岗位上更好的适应工作打好基础 ，加强与兄弟院校或生产单位以及测绘仪器销售商的交流 。开阔学生视野，增长知识 。,教学改革,教学方法和教学手段 形成了以授课课件、操作录像、课程网站、第二课堂等方法相结合的“立体交叉的教学方法”，充分应用了网络、多媒体等现代信息技术，将课内外结合，促进了学生学习能力的发展。 PPT 课件，界面精美、图形图片多、动感性强、超链接内容丰富，具有学生易于接受、信息量大、条理分明、修改方便、兼容性好等优点；对于规范操作程序、培养良好的工作习惯，提高学生们的专业素质很有帮助；课程网站将所有的课程教学内容均已上网，有课程大纲、授课课件、网络课程、实践教学，为学生自主式学习提供了良好的平台；通过课外选修课、实训尖子班培训、测量技能大赛等第二课堂，进一步提高学生们的测量专业知识。 课程注重与新技术（ EXCEL、CASIO、AutoCAD、全站仪、GPS ）的结合以及与其他学科的交叉，提高了学生“测、绘、算”新技术能力。“测新技术”模块，使学生能较熟练掌握全站仪、 GPS 测量技术；“绘新技术”模块，将传统绘图知识与 AutoCAD 成图技术结合，形成数字成图技术；“算新技术”模块，将 EXCEL 软件技术、编程计算器编程技术应用于传统测量计算之中。,教学改革,考试改革 注重考试的科学性，采用试卷考试与平日考核（课堂提问、习题、作业、出勤等方面）、课间实习有机结合的方法，注重学生分析问题、解决问题能力的考核，从各个角度促进学生素质的全面提高。 教材建设 结合本校本专业特点，选用适用的教材。加强与兄弟院校合作，积极准备合编教材和实习指导书的出版工作。,结束语,在建筑工程测量的教学中，我们还要根据教育部对高职教学的要求，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。通过教学过程的实践性、开放性和职业性教学方法探索人才培养模式改革，抓好实训、实习两个关键环节，探索课堂与实习地点的一体化，加强现场教学，并力争通过工学结合，使学校教育与企业和社会需求紧密结合起来。我们教师也要与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。,结束语,谢谢大家,