小学科学五年级下册《从种瓜得瓜说起》2课时教学设计

从种瓜得瓜说起教学设计【教学目的】科学探究1寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差别，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的结识。b5E2RGbCAP2调查自己家族并观测身边植物的遗传和变异现象，进一步提高对于遗传和变异的结识。3能设计调查、观测登记表并实行研究，能对收集的数据进行整顿、分析，得出结论。情感、态度、价值观1感受到探究生命奥秘的乐趣。2乐于和她人交流自己的研究措施和研究成果。科学知识1懂得什么是遗传和变异现象。2懂得生物的诸多特性是遗传的，理解遗传和变异也是生物的特性之一。【教学重、难点】重点：初步结识遗传和变异现象并寻找更多的证据。难点：动植物中遗传和变异调查活动的贯彻和组织。【教学准备】 教师准备：同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特性调查表、植物遗传和变异观测登记表。p1EanqFDPw学生准备： 自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。第一学时【教学过程】一、教学导入：1.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” ，你懂得是什么意思吗？2那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？3.刚刚我们讨论的现象似乎是里所固然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。DXDiTa9E3d4板书课题：1、从种瓜得瓜说起二、活动：寻找相似与差别1.同一品种的植物果实中，有哪些相似和差别之处呢？教师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，目前发给每个小组某些，请同窗们认真观测。RTCrpUDGiT（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观测种子外部的状况，还可以观测内部的状况。）2.讨论交流：你重点观测的是什么种子，它们有哪些相似和差别的地方呢？3、植物的果实有相似和差别的地方，那动物呢？教师课件展示宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相似和差别之处呢？5PCzVD7HxA（引导学生从两个方面观测回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）4.刚刚我们讨论了动植物，那我们人呢。请同窗们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差别？jLBHrnAILg（最佳是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）5.讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差别？6.小结：黄豆繁殖后裔还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几种孩子之间，孩子与父母之间长相均有差别，这一现象就是变异。xHAQX74J0X三、活动：家族中的遗传和变异。1.阅读：道尔顿的发现。2.通过阅读，你有什么疑惑呢？（学生也许会感到奇怪她们的妈妈并没有色盲，为什么她们却有色盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导她们明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特性调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）LDAYtRyKfE3教师根据学生的疑惑相机解说什么是色盲，结识色盲是一种遗传体征。4、你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅速将答案写在纸上，愈快愈好。5.教师发布答案，学生对照。（必须这样，要关注那些是色盲的同窗，保护其自尊心）四、阅读：奇怪的皇族病1.阅读奇怪的皇族病2.说说血友病A在皇族中传播的因素。3.理解：尚有哪些病也是常用的遗传病。五.布置课外实践：1、如果要对家庭的遗传和变异的特性进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？2、根据下发的调查表，调查自己家庭中尚有哪些特性遗传下来，有哪些特性发生了变异？遗传特性调查表 调查人：爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮或双眼皮板书设计：从种瓜得瓜说起植物动物 都繁殖相似的后裔 后裔之间、后裔与上代均有差别人 遗传 变异教学反思：第二学时【教学准备】1. 学生自备：整顿好的家庭遗传特性调查表2. 教师准备：植物特性调查表、课件：同类植物的相似和不同的图片展示。【教学设计】一、报告导入1、上节课布置了同窗们课外调查家庭遗传特性，目前请同窗们报告一下调查的状况。2、学生报告。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流。）3、通过课外的调查你有什么体会吗？4、这节课我们来继续研究这些方面的问题。二、观测植物的遗传和变异1. 我们对人的遗传和变异有了一定的理解。自然界的植物也是这样吗？让我们带着放大镜，走进自然进行观测。观测之前同窗们思考：我们可以观测些什么项目？应当注意些什么问题？Zzz6ZB2Ltk（学生也许会谈到观测同种植物不同植株的相似与不同，也也许会谈到同一植株上的叶、花、果等，这都可以。）2学生看表格，说一说，表格中可以增长哪些项目。叶茎花根颜色大小形成（如果学生有困难，教师可以合适指引。也可以放到观测的时候根据状况填写。）3带领学生进行室外观测。三、整顿、报告与交流1、学生进教室分小组整顿观测记录。（整顿的时候小构成员可以商量，达到资源共享的目的）2报告交流状况：你观测的是什么植物？你观测到了它哪些特性？ 3讨论：同窗们刚刚报告的状况中，植物的哪些特性是遗传？哪些特性是发生的变异现象？4、课件展示一组有关植物的遗传与变异的图片，边播放教师边解说。四、总结拓展1、欣赏了迷人的植物世界，让我们来回忆一下，通过这两节课的学习，你有什么收获？2、学生思考回答。3、你懂得袁隆平吗？她有什么奉献？她通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质？请你们课外收集她的有关资料，将你感爱好的写在科学文献夹上。dvzfvkwMI1板书设计从种瓜得瓜说起植物名称 遗传的特性 变异现象（如下教师或学生在相应的项目下以简要文字随堂板书有关内容）教学反思