《教师的幸福人生与专业成长》读后感

教师的幸福人生与专业成长读后感康小 常维静对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全 不一样的。做为教师，要保持乐观、平和、积极向上的良好的心态。、书中这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就 会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自 由，有自由的地方就会有快乐。”我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变 自己的心态。其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光 般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜， 那么你就能够拥抱幸福！在我的专业化成长过程中，我曾经遇到过很多的困惑，在肖教授的这本书中， 我得到了很大的启发。首先，我感觉我的课堂很热闹，学生的反应都很好，似乎都掌握了，但是到 了考试的时候，考出来的成绩却并不理想。于是我就采取了一些约束纪律的措施， 纪律是好了，但是课后明显看到学生疲倦痛苦的表情，也没能收到良好的教学效 果。后来在肖教授的书中我知道了我的问题所在，就是我没有掌握好有效的课堂 管理的技能。肖教授说：有效的课堂管理不只是建立秩序，从而将影响课堂教学的不良行 为降低到最低程度，更为重要的是整个课堂管理制度都是为了使学生参加有意义 的学习活动并且达到最高的程度。有效的课堂管理可以维持课堂秩序的稳定，避 免课堂混乱现象的出现，培养学生的学习动机，激发学生的学习潜能，提高教学 工作的成效。有效的课堂管理必定是师生全员参与的课堂管理，必定是全面、成 功的课堂管理。而且指出有效的课堂管理需要管理课堂知识、任教的学科知识和 对学生社会背景的了解这些专业知识技能的支撑。因此，在以后的教学过程中， 我将会加强这几方面专业知识技能的学习，从而提高自己的有效课堂管理技能。其次，在做学生心理工作的时候，总觉得力不从心。学生违反纪律后，我和他们谈心的时候，他们的态度有时候会很不好，老不 承认自己犯的错误，尽管通过谈话，态度已经转变了，也知道自己的问题所在了， 但是过没多久又会犯相同的错误，这让我很生气，觉得这些学生到底怎么了，总 觉得某些后进生很麻烦，很想去改变他们，但就是无从入手，觉得自己没这个能 力去改变他们。看了肖教授的书之后，我才知道，是我的方法和心态方面出问题 了，由于不自信所以没有足够的勇气去引导他们，只是靠着简单的说教和惩罚来 约束他们。肖教授指出教师不能依赖自己的权威，凌驾于学生之上，严格控制学生的行 为，不允许学生犯丝毫的错误，否则就要受到严厉的惩罚。这样的管理使学生在 心理上严重压抑，根本没有平等、民主可言，学生有问题也不会向教师倾诉，造 成师生关系极为紧张。因此，教育学生应该以表扬为主，批评惩罚为辅。要尽可 能发现和表扬学生的有点，要及时表扬即便是微小的进步，以带动学生减少甚至 改掉其违纪行为。在我的专业成长过程中，也曾出现过工作倦怠，那段时间每天都感觉很累， 感觉课好像永远备不完，作业堆积如山，都有着处理不完的事情，心里压力特别 地大，甚至有时吃不下饭，睡不好觉，这就影响了课堂教学的精神和心情，教学 质量一直无法提高，心里就变得更焦急，一着急情绪就更不好，更加处在一种恶 性循环中。当时我不知道这是为什么，看了此书才知道这也是教师的职业倦怠的 表现，了解到它形成的原因和危害性，这是不利于我的专业成长的。所以在以后的教学生涯中，我要不断用教授的话来提醒自己，用积极的心态 来看待世界，不断给自己积极的心理暗示。“生活是一面镜子，你对它笑，它就 对你笑，你对它哭，它就对你哭。”记住 “快乐是一种美德，微笑是一种力量”， 拒绝职业倦怠，在教师职业发展中体验幸福。