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幼儿园课程基本介绍,什么是课程？,一、有助于幼儿发展的基本知识 二、有助于幼儿发展的基本态度 三、有助于幼儿发展的基本行为,一、领域课程 二、主题课程,幼儿园领域课程基本介绍,幼儿园领域课程的概念,幼儿园领域课程的H分及内容,幼儿园领域课程的特点,一、幼儿园领域课程的概念,幼儿园领域课程是按儿童学习领域H分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之不仅贴近儿童生活实际，而且不失系统性。,幼儿园各领域不只是一个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列,二、幼儿园领域课程的H分及内容,健康、语言、社会、科学、Y术,五大领域课 程的历史由来,健康领域,指在促进幼儿在身体、心理和社会适应等方面得到 良好发展而组织的活动,（一）概念,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。,健 康,语言领域,语言是交流和思维的工具 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种 活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解 和表达能力。,幼儿语言学习与发展的目标框架,语言领域的三个重点：,明确3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求 创设自由、宽松的幼儿语言交往(倾听与表达）环境 正确理解和运用“具有初步的阅读理解能力”目标,阅读应把握的三个关键点,1、观察画面的关键信息（细节、表情）,2、理解与表达阅读内容,3、H得正确阅读习惯,二、早期阅读最重要的是开端正确（习惯养成）,社会领域,通过正式的或非正式的教育活动，培养学前儿童的社会性和个性品质，帮助其成为能够适应社会、参与社会生活，在社会中独立生存和发展的成熟的人。,使儿童从出生时的自然人逐渐成长为能适应社会生 活的社会人。,对指南社会领域的学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现进行分析发现，其内容大致包括：交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性/个性品质。,（二）主要内容,社会,人际交往,社会适应,愿意与人交往,创造交往的机会,具有自、自信、自主的表现,喜欢产适应集体生活,守J本的行为规范,具有初步的归属感,关心、重他人,链接视频,良好的心理环境,自我意识,内容,形式,自我认识,自我感觉、自我观察、自我评价,自我体验,自尊、自信、内疚、自豪、自我效能,自我调节,自主、自立、自我监督与控制、自我教育,生理自我,社会自我,心理自我,身体、外貌、体能等方面的意识,角色、地位、权利、义务、人际距离,对自己的人格特点、价值取向、心理状态、心理过程等方面的意识,目标1 初步感知生活中数学的 有用和有趣 目标2 感知和理解数、量关系 目标3 感知形状和空间关系,目标1 亲近自然，喜欢探究 目标2 具有初步的探究能力 目标3 在探究中认识周围事物和现象,科学,（一）科学探究,（二）数学认知,科学领域值得注意的问题： 在实际生活和真实情境中，通过发现和解决问题进行科学探究和数学学习，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。 幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益。 幼儿的数学学习是一个不断建构的过程，是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。 4. 幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结构和水平，喜欢用自己的方法解决问题；每一个活动后幼儿所获得的发展不同。,链接视频,艺术领域主要目标：（一）感受与欣赏 目标1：喜欢自然界与生活中美的事物； 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。（二）表现欲创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现； 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。,艺术领域 关于支持幼儿自主表达与表现的要点: 1.尊重幼儿自发的表达和表现。 2.创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件。 3.营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现。,
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