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党员教师民主生活会发言稿 党员教师民主生活会发言稿 结合我校召开党员教师民主生活通知精神,我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,遵循实事求是的原则,把民主生活会当做一次进一步增强党性,进行自我教育、自我完善的过程,同时进行认真思考,深刻总结,深入剖析,按照精神的要求,我作出以下剖析,恳请各位领导,同志们批评,指正。 一、存在的主要问题 1政治思想方面:虽然制定了工作学习计划,但由于平时在工作中业务性工作多,总以工作忙、任务重、压力大等借口,没有把学习放到首要的位置。政治理论学习不认真、不积极、不到位,运用理论去指导实际工作太少。 具体表现为:一是政治理论学习自觉主动抽时间去学习很少,一般都是通过学校党支部组织的学习。除参加学校组织学习外,平时自己不会自觉主动地抽出时间学习政治理论。二是理论联系实际,运用理论去指导工作上有差距,缺乏运用理论的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。三是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫,学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多,认真坐下来研究很少。 2.业务方面:专业业务知识满足于现状,学习不够积极主动,新的业务知识和业务能力掌握得不深不全,工作业务能力有待进一步加强。 教师要能长期胜任教学工作,就要不断的学习新的知识,才能在课堂的教学活动中不断的给学生提供新知识,才能提起学生的学习兴趣,而我在这方面做得不够。 具体表现为:一是钻研业务知识存在时紧时松的现象,造成学习的内容不系统,不全面,不广泛,不深刻。二是在工作中缺乏新思维,对发展中存在的问题认识不够准确。对工作中遇到的困难和矛盾,有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住问题的实质和根本。三是在业务知识方面,对理论学习的深度不够精。 3.工作作风方面: 工作缺少责任感、敬业精神和奉献精神,工作激情不够,缺少积极主动进取精神,科研能力有待进一步加强。 具体表现为:最近几年,没有论文发表,工作总结都按老套路,应付了事的心理比较严重。工作中缺少探索创新,多了些因循守旧,按部就班,实际工作只限于听领导的安排,而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新,搞出特色上,没有开拓出自己的工作创新思路。工作作风没能真正做到严、细、深、实。工作上重组织部署,轻指导落实,说的多做的还不够,安排的多,检查督促的少。科研能力几乎为零。 二、存在问题的原因 1理论水平不够高,没有比较好的与时俱进,去认识、去辨别、去理解一切事物,没有很好地结合终身教育的实际情况,去发现新问题、新情况。 2.标准意识不够浓,工作不够深入,创新意识不够,拼搏意识不强,这是党性意识、党风不够好的具体体现。 3.宗旨意识不够强,与教师的交流不够,说明宗旨意识不够强,不够牢固。 三、整改措施和今后努力的方向 通过教育学习,我要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求来审视自己,规范自己,严格要求自己。 1正确处理学习与工作的关系 严于律己、遵纪守法、热爱集体、关心集体,用自己良好的言行维护学校的声誉,以学校的大局利益为重,对学校安排的各项工作进行积极参与。要在平时的教学业务工作中,安排出固定时间来学习、来提高要树立在学习中放松的思想学习政治理论学习先进的教学理念解读学习课堂教学策略正确处理工作与学习的关系。对于我们教师来说,终生学习是我们最好的发展形式之一。 2树立创新精神 加强个人学习,做一个乐于读书的人,使自己的理念与时俱进,思想与时代合拍。作为一名共产党员我要时刻保持清醒的头脑紧跟时代脉搏充分发挥主观能动性要自觉地加强党性锻炼在工作中学会善于 总结和观察提高开拓创新意识党性是每个的党员的立身之本要坚持党性加大事业观念自律观念要做到经常自查、自省、自警、自励。 3积极认真地参加学校组织的教学、教研工作 作为一线教师,在业务上不能停滞不前,除了自己要多写论文,勇于思考,向同行专家学者学习,学习他们成功的经验,学习他们刻苦钻研的精神。平时注重点滴积累,不断提升自己的科研能力,争取在科研上有一定的提高。教育教学是我们教师工作的首要任务。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合本班的实际,灵活上好每一堂课。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思。同时,我还积极和领导同事沟通交流学习。合理安排好各项工作,在做好繁杂的事物性工作的同时,静下心、钻研业务,为学校的发展做出最大贡献。 4深入学生中去,走进学生的心中 平时我会积极与学生沟通交流,课后与学生谈心,深入了解学生的学习和生活,走进学生内心,这样才能真正找到帮助学生的有效方法和途径。 总之,作为教师要明确了自己肩负的责任,对工作勤勤恳恳,求真务实、兢兢业业,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念,在以后的工作中,我会时时事事处处用高标准、严要求对照自己,在原有的 基础上得到进一步的提高,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我将一如既往的忠诚于教育事业。
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