成人高考语文

成人高考语文苏惠娟题型分析（150分，120分钟） 第一卷（客观性试题40分） 一、语言知识及运用（24分） 二、现代文阅读：科技说明文阅读（16分） 第二卷（主观性试题110分） 三、现代文阅读：社科文或或者文学作品（25分） 四、古诗文阅读和鉴赏（25分） 五、作文（60分）试卷内容、赋分形式 语言知识及运用 24分 现代文阅读 16+25=41分 古诗文阅读和鉴赏 25分 写作 60分题型比例 单项选择题 约25% 其他75%试题难易比例 较容易题 约50% （75分） 中等难度题 约40% 较难题 约10%具体题型 1.字音（4分） 7.说明文（16分） 2.字形（4分） 8.散文 （25分） 3.词语（4分） 9.文言文（16分） 4.成语（4分） 10.古诗 （9分） 5.病句（4分） 11.作文（60分） 6.语序（4分） 课时安排课时安排 第一次课 记叙文阅读+语文知识及应用 第二次课 议论文阅读+作文 第三次课 说明文、中外小说阅读+现代文阅读备考策略 第四次课 文言文阅读及其备考策略 第五次课 古诗阅读及其备考策略 第六次课 冲刺复习（试卷+考前的备考策略）记叙文阅读知识 一、什么是记叙文？ 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以议论、说明、抒情为辅助表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映人物思想性格和道德风尚，表达作者的思想感情，文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景、物的生动描写来表现的。记叙文阅读知识 二、记叙文的特点 1.记叙文取材广泛，以小见大地反映现实生活 2.记叙文反应现实生活具有相对完整性 六要素：时间、地点、人物、事件、原因和结果 3.记叙文在记述事件和反映现实生活时要选择某个观察点和叙述角度 第一人称“我”记叙文阅读知识 三、分类 1.以写人为主的记叙文 （1）目的：突出表现人物的思想与性格特点 （2）特点记叙文阅读知识 三、分类 2.以叙事为主的记叙文 （1）目的：以事来反映现实生活 （2）特点记叙文阅读知识 三、分类 1.以写景为主的记叙文 （1）目的：借景抒情 （2）特点记叙文阅读荷塘月色记叙文阅读荷塘月色作者：朱自清写作背景主题记叙文阅读荷塘月色 荷塘月色是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，是现代抒情散文的名篇。 思想内容： 文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。 寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。记叙文阅读荷塘月色 文章脉络 求宁静 家 荷塘 不宁静 出宁静 得宁静记叙文阅读荷塘月色 文章剖析： 1.心里颇不宁静 2.路 3.内心 一个人、自由的人记叙文阅读荷塘月色 文章剖析： 4.荷塘：荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵 写作手法： 5.月色:朦胧优雅 月光 月影 写作手法 6.荷塘的四周： 杨柳 树梢 树缝记叙文阅读荷塘月色 7.惦记江南： 采莲盛况采莲赋 西洲曲 8.回到现实记叙文阅读荷塘月色 思想内容： 文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。 寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。记叙文阅读故都的秋记叙文阅读故都的秋 1.解题：题目给出时间、地点 从标题看作者的情感倾向和文章的风格 1）为什么用“故都”而不是“北京”？ 2）有关秋天的描述，情感基调与作者性格有关记叙文阅读故都的秋 2.作家简介 3.写作背景： 本文写于1934年7月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，并迫于国民党白色恐怖威胁，作者从上海移居杭州。 郁达夫的作品： 抒情浓烈，有感伤情调，有时露出颓废色彩。 优美、颓废、伤感和灰冷的文风。 以情驭景、以景显情、情景交融、浑然一体。记叙文阅读故都的秋 4.思考： 1）作者既然写北国之秋，为何作者在文重多次提到南国之秋？ 写南国之秋，是为了南北对比。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的浓，以这秋的深味在南方“尝不透”，非要在北方“才感受得到底”做对比。与南国之秋“慢”、“淡”、“润”对比出北国之秋的“清、静、悲凉”，烘托出故都的秋的与众不同，表现出作者对北国之秋的向往之情。 2）本文的“形”、“神”分别是什么？ “形”是故都的自然风物。“神”是赞美之前，抒发作者眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。记叙文阅读故都的秋 5.文章解析： 划分层次段落 1）总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 2）分写（3-12） 从记叙和议论两个方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象、赞美北国之秋 3）总括 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情记叙文阅读故都的秋 5.文章解析： 1-2 段 思秋 3-11段 绘秋 五幅图画： 清晨秋景图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋果奇景图 12段 议秋 13-14段 恋秋记叙文阅读故都的秋 6.语言特色 在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？记叙文阅读故都的秋 作者笔下的“故都的秋”，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满京腔的互答声中。 作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的秋的热爱之情记叙文阅读故都的秋 “悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋地文字中，而不是用明快的笔调来颂秋呢？ 方法：联系背景 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。 在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。记叙文阅读纪念刘和珍君记叙文阅读纪念刘和珍君 1.作者简介 2.文章脉络1-2 段 纪念的缘由悼念刘和珍君控诉反动政府痛斥走狗文人唤醒麻木庸人3-5 段 追忆刘生平追述生平事迹概写遇难经过详写遇难细节6-7 段 教训和意义劝诫徒手请愿激励奋然前行记叙文阅读纪念刘和珍君 3.语段赏析具体题型 1.字音（4分） 7.说明文（16分） 2.字形（4分） 8.散文 （25分） 3.词语（4分） 9.文言文（16分） 4.成语（4分） 10.古诗 （9分） 5.病句（4分） 11.作文（60分） 6.语序（4分） 1.语言知识及运用字音注重说普通话，规范用词2.语言知识及运用字形勤查字典，注重积累3.语言知识及运用词语正确使用成语 1.看语义字面意思和本意大不相同 细大不捐：小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。 万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难 2.看谦敬是否错位用于自己还是他人 抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。正确使用成语 3.看语境是否合适 汗牛充栋：形容藏书之多，不能用于其他物品。 4.看感情色彩随语境不同而变化 满城风雨：城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景，后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。 5.看指定对象 豆蔻年华：形容十三四岁的姑娘 6.看成语使用范围、轻重 三长两短：特指意外灾祸事故死亡，不要重词轻用4.语言知识及运用辨析语病语言知识及运用辨析语病 1.语序不当 例1：每一个有志的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。 例2：在工作中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。语言知识及运用辨析语病 2.搭配不当 书p160 补充： 关联词搭配不当 例：虽然有时一阵冷风吹过，而且阳光晒到身上却很暖和。语言知识及运用辨析语病 3.不合逻辑 补充： 否定不当： 谁也不能否定优异的成绩不不靠勤奋得来的。 主客颠倒 数学对我很感兴趣，成绩一直很好。5.语言知识及运用表达与运用6.语言知识及运用修辞议论文阅读议论文知识 1.三要素： 1）论点：正确鲜明的立场、科学的态度、简明的语言 2）论据：事实包括史实和具体事例，理论包括名人名言和规律 3）论证：立论和博伦议论文阅读拿来主义议论文阅读拿来主义 1.朗读正音、解词 礼尚（崇尚）往来 自诩（夸耀，说大话） 残羹冷炙 脑髓 冠冕 譬如 孱头 蹩进（躲躲闪闪的走进）议论文阅读拿来主义 2.思考：文章的中心论点是在哪段 是在第五段提出的“我只想我们再吝啬一点，送去之外，还得拿来，是为拿来主义”。 （第七段是解释中心论点含义，第九段是总结，重申论点。）议论文阅读拿来主义 思考：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，落后挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此采取与“送去主义”相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个对立面，“破”正是为了“立”，“破”得越彻底，“立”得越牢固。议论文阅读拿来主义 3.文章结构 第一部分（第1-4段）：揭露批判“送去主义”得实质及其严重后果。 第二部分（第5-9段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第三部分（第10段）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的知识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。议论文阅读拿来主义 4.关键字词句 1）第一段“别的且不说罢”一句有何用 这一句把所要揭示、论述的范围加以严格限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实成了什么都是“送去主义”。因此，用“别的且不说罢”这个句子，不仅使论述范围明确，而且增强了揭露的深刻性。议论文阅读拿来主义 2）作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。 “先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径：还有几位“大师”捧几张古画和新画，在欧洲各国一路开挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义，也可以算得显出一点进步了”，用这种来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏，作者讽刺的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及御用文人，字里行间充满着厌恶、嘲讽和鄙视。议论文阅读拿来主义 3）“送去主义”的本质是什么？一味奉行“送去主义”会产生什么样严重后果及危害？ 本质：是一种媚外求荣的卑劣行径。 作者采用与尼采做类比的论证方法，指出中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。会导致资源枯竭，经济衰败，主权丧失，我们的子孙后代会面临沦为乞丐、亡国灭种的结局，无法立足于世界之林。议论文阅读拿来主义 4）“抛来”和“抛给”“送来”有何区别（用词精确） 抛来：指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给：只有目的的、带恶意的输出。 送来：“抛给”冠冕的说法，国民党的口吻，往自己脸上贴金。议论文阅读拿来主义 5.文章的结构提纲议论文阅读拿来主义 6.对照表议论文阅读拿来主义 7.思考 1)课文的第五段在文章中起什么作用： 从结构上：第五段是过渡段，它起承上启下的作用。 从内容上：提出中心论点要实行“拿来主义”议论文阅读拿来主义 2）第6段的“送来”与“拿来”有什么区别： “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺是“抛给”的同义语；面对送来，我们是被动接受。 “拿来”是根据需要自己主动去拿，二者本质不同，内容迥异。议论文阅读拿来主义 3）第7段的“运用脑髓、放出眼光、自己来拿”怎么理解？ “运用脑髓”指独立思考，有主见 “放出眼光”指要看得清，能辨别精华与糟粕 “自己来拿”指独立自主地选择议论文阅读拿来主义 8.对待外来文化的三种错误态度种类种类表现表现实质实质孱头怕被污染徘徊不敢进门害怕继承、拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥，全盘否定虚无主义废物欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外，全盘接受，投降主义议论文阅读拿来主义 9.运用比喻论证有什么好处？ 作用：文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物做比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理简单化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。议论文阅读拿来主义 10.归纳写作特点 1）先破后立，破立结合；（论证方法） 2）运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理（语言特色） 3）语言犀利、幽默成考语文复习写作指导写作辅导P204208作文评分标准：内容 结构 语言写作辅导 立意的注意事项 要全面分析题目，准确理解题意。 要注意立意能力的训练： 广泛性训练 立意力求深刻写作辅导 写作容易跑题，应该如何审题呢？ 首先注意试题的角度，比如说“假如世界没有绿”，很多同学在写的时候侧重的是要多种树，多种草，绿化环境。那么这个角度就有点儿偏差，没有绿应该侧重的是沙漠、荒芜、人类生存的恶劣环境，审题时要注意试题的角度。 第二，要注意读要求。比如说请以“荣誉”为话题写一篇不少于600字的文章，要求题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。考生首先注意这是一个话题作文，要求题目自拟，就不要直书“荣誉”二字为题。同时也尽量不要写“谈谈荣誉”之类的题目，要体现自拟的特点。如当我站在领奖台上的时候写作辅导话题作文 现在一般都是以话题作文为主，但提醒考生：作文以xx为题和以xx为话题，是两种形式。不是话题作文都是靠语段形式出现，比如说成人高考考过的请以“荣誉为话题”就是一个话题作文，考生误以为是命题作文，自己在做作文的时候请以“荣誉”为题了。话题作文是一个范围，根据要求学生是要自拟题目的。 话题作文一般文体不限，有时侧重议论，一般来讲在字数少的情况下，议论文容易写成一篇比较成功的文章。写作辅导话题作文 1.话题作文命题的常见形式： 例1 一般式 （材料+提示语+话题+要求） 美国着名的政治家和科学家、独立宣言起草人之一的富兰克林，有一次到一位前辈家拜访，当他准备从小门进入时，因为小门的门框过于低矮，他的头被狠狠地撞了一下。出来迎接的前辈微笑着对富兰克林说：“很疼是吧？可是，这应该是你今天拜访我的最大收获。你要记住：要想平安无事地活在这人世间，你就必须时时记得低头。”从此，富兰克林把“记得低头”作为毕生为人处世的座右铭。写作辅导 生命的重荷负载过多，就低一低头，卸去那份多余的沉重。面对自己的错误和不足，也要学会“低头”。只有学会低头，才能正视自己的错误。 请以“立世要学会低头”为话题写一篇文章 题目自拟，文体不限，不少于800字的文章写作辅导 例2 导语式 （导语+话题+要求） 人与人之间、物与物之间都存在着“差异”。这种“差异”需要我们客观审视，也需要我们理智对待。实际上，“差异”的存在反映了生命、生活形态的丰富多彩，也带给人们更多深入认识社会、认识人自身的机会。请以“面对差异”为题，写一篇作文，诗歌除外，文体不限，不得少于800字。写作辅导 例3 命题式 （话题+要求） 请以“品”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。写作辅导 2.话题作文与其他形式作文的区别 1)与命题作文区别：话题作文只提示写作的内容指向，而命题作文大多会提供一个中心意思；话题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开；话题作文的范围一般远大于命题作文，话题作文允许自拟标题。写作辅导 2）与材料作文的区别： 审题上：话题作文强调的是“有关”，材料作文强调主旨与材料吻合。 立意上：话题作文的“材料”是例子，“话题”规定了作文题材的范围；材料作文的立意通常从材料中获取。 结构上：话题作文所提供的材料只是给你一个范围，材料作文中的“材”是必须使用的。 构思上：话题作文则是“发散思维”，材料作文多为“线性思维” 文体上：话题作文不限文体，一般不允许写诗歌，而材料作文常常是写记叙文或议论文。写作辅导 二、“话题”类型与解题示例 判断类 例1：话题“立世要学会低头” 词语类 例2：话题“差异”（单面词义） 例3：话题“品”（多面词义）写作辅导 （1）“品”的字面意义主要有： 物品：商品、产品、战利品 等级：上品、精品 官级：九品 种类：品种 品质：人品、酒品 辨别优劣：品评、品味 （2）其中，立意角度： 品味 品位写作辅导 关系类 例3：话题“彩排与直播” 1）把握比喻意义，延伸生活哲理 2）辨析内在联系，确定立意角度 对立统一关系：如“纪律与自由” 是非取舍关系：如“偏见与关爱” 并列关系：如“和而不同” 条件关系：如“人文素养与发展”写作辅导 误区一：只抓一点，不及其余。 误区二：泛论关系，不见重点。写作辅导话题作文拟题技巧 拟题的要求 1）清楚、准确 2）小巧、具体 3）新颖、别致写作辅导 拟题方法： 1）定文体，扬长辟短 2）善补题，以小见大 3）巧修辞，匠心独运 4）巧点化，妙趣横生 5）新视角，别开生面写作辅导话题作文的解题 例：用木板拼成的木桶，其盛水量不取决于那根最长的木板，而取决于那根最短的木板。这就是著名的“木桶原理”。 “木桶原理”可以映射社会生活中的许多现实。比如，一个人的成就往往不取决于他最擅长的一面，而取决于他最欠缺的一面。可能不取决于他的学识而取决于他的道德素质或合作精神或毅力品质或身体素质等。一个集体亦如此。“木桶原理”会引发你想到些什么？请以“生活中的木桶原理”为话题写一篇文章。 要求：自拟题目，文体不限，诗歌除外，不少于600字。写作辅导话题作文的解题 题解：和生活对接 思考的方法是为“木桶原理”这个概括性极强的话题找到现实生活中的例证事实，关键是从这个特定的事实中引出一般的道理来，让这个一般性的道理去解析生活中的事实。仔细研读就会知道，“木桶原理”说的是整体中某一部分与其他部分不同步，或某一部分限制了其它部分，从而导致整体优势萎缩。 。写作辅导话题作文的切入技巧 话题作文切入常见毛病： 1）写得平淡散漫：不紧凑 2）如挤旧牙膏般困难：没法写 3）面面俱到，面面不到：不深刻 4）忽东忽西，不痛不痒：没目标写作辅导话题作文的解题 如何才能切入到位？ 第一步，把命题人给出的话题转换成我们思考的“问题”。因为所有话题其实都是“问题” 话题：语言与沟通 我的问题： 1）语言对人际沟通的意义在哪里？ 2）语言与沟通有什么关系？ 3）在人际交流中，要注意语言什么？写作辅导话题作文的解题 好处： 让恰当的具体的个体“问题”带动切入，启动思路，启发思想，让写作过程变成“解证”问题的过程。例如 1）我对问题的看法态度是什么？ 2）准备用什么材料表现“解答” 3）准备用怎样的形式手法表现？写作辅导话题作文的写作程序 1）正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求，把握“提示”或材料的指向，选择自己擅长的文体，或根据自己储存的与之相关的素材，选择得心应手的文体。 2）从“话题”所包含的内存出发，围绕自己熟悉的材料去延伸、拓展、驱遣想象力，把自己熟悉的材料中最能展示个性、最能吸引人、最有说服力的材料整理出来，并据此构思立意谋篇布局。 3）选择最佳的、最小的切入点。或叙事或写景状物，可以以小见大，也可以大题小写。写作辅导话题作文的解题 话题作文拟题： 学生拟题作文常见毛病： 1）题文不符 2）过于宽泛，大而无当 3）俗套写作辅导供材料话题作文写作模板 简洁概括材料，提出观点或引出话题 围绕材料，举出正面事例，阐述论断论据关系，进行论证 举出反例，阐述关系，论证论点 阐述提示论点的教育意义 揭示论点的社会意义 用一句富有哲理的话紧扣论点，收束全文 提出问题分析问题解决问题写作辅导供材料话题作文写作模板 关于格式与卷面 1.标题问题。作文考试要求自拟题目，标题一定要写，否则扣2分 2.分段、标点问题。 3.卷面