《普通高中课程方案（修订稿）》学习心得（袁志军）

普通高中课程方案（修订稿）学习心得兰州一中 袁志军最近通过对普通高中课程方案（修订稿）的学习，并和以前的普通高中课程方案（实验）进行对比分析，了解了普通高中课程方案的改变之处，明确了今后教学的理念及要求，新的内容，新的观点，使我获益匪浅，下面谈谈个人体会和认识。首先方案明确了高中教育的定位、任务、基本理念。高中教育的定位是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做好准备，为学生的终身发展奠定基础。基本理念是坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人和素质教育，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这比原先的方案少了空洞的口号，显得更具体、更明确。其次，修改了高中教育的培养目标，方案从德、智、体、美几个方面阐述了高中教育应达到的目标，这个目标对原方案中的目标做了一些删减和更新，显得更具有时代性，更符合当前的实际，同时也渗透了社会主义核心价值观。第三，课程设置，取消了原先的领域、科目、模块三个层次的课程结构，改为普通高中课程由必修、选修1、选修2三类的课程结构。科目设置与原方案基本相同，同时调整了各个科目的学分要求。如数学必修原方案中是10个学分，现调整为8个学分；研究性学习由15学分调整为8个学分。学生毕业的总学分仍为144学分，但必修由116学分调整为88学分,且高考课目要求修满上限学分,且强调校本课程不少于8学分。第四，课程内容确定的原则方面，时代性原则补充要体现社会主义核心价值观，基础性原则强调课程内容对学生终身发展的作用，注重培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神，特别强调要合理控制学生的课业负担。选择性原则强调要引导学生形成个性化的学习方案，促进学生的自主发展。另外新方案又增加了关联性原则，强调课程内容要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标间的有机联系，以及学科间的联系与整合，增强课程内容与社会生活等的内在联系。第五，课程实施与评价，从六个方面：科学编制课程标准与教材、合理规划学校课程、大力推进教学改革、改革教学管理制度、完善考试评价制度、开发与利用课程资源进行了说明，基中少了具体的要求，多了宏观的指导。特别强调要大力推进教学改革，推进信息技术在教学中的深度应用，而且现在国家正在对全国的教师进行信息技术的培训，以提高教师应用信息技术的水平，从而改变教学方式、学习方式、以提高教学效率。第六，新方案最后强调各部门应根据普通高中课程实施的需要，制定相应的政策，提供有力的条件保障。方案从加强教师队伍建设、加强教学设施建设 、加强经费保障、加强课程管理四个方面提出了具体的要求，为新课程的进一步推进做好保障。总之，在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。我们应当与全体学生共同致力于新课程的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课程在新时期教学改革中的科学性、引领性。