造型基础形态研究学习教案

会计学1第一页，共104页。12 3图3-1图3-3 自然(zrn)形态之一 树的形态 吴士元摄第1页/共104页第二页，共104页。 山的形态也十分丰富，近看、远看均可领略性格各异的特点。古人说：远看其山取其势，近看其山取其质。意思是说看远山易发现整体形态特征，即易发现其动态性；近看则会发现局部的质地以及局部形态的特征。图34的远山表现了山的绵亘浑厚，虽然山是无生命的，但其线型及浑圆的形态特征使其形成了有机体的基本特点，因而也属于有机形态。就是说无论这个物象是否有生命，只要它具备生命体的形态特点(圆润、厚实、温暖(wnnun)或流畅等)，就可被感知为有机形态。图3-4 自然(zrn)形态之二 远山 学生作业第2页/共104页第三页，共104页。图3-5图3-6图3-5及图3-6 自然(zrn)形态之三 山石 吴士元摄第3页/共104页第四页，共104页。 鹦鹉螺不仅具有这种曲线(qxin)的形态美，而且因其浑圆、饱满的特点，使人感觉到孕育着生机勃 勃的生命体特有的意象。 大自然极其神奇，它赋予各种造物以极为丰富的面貌及各自具有的独特价值，这些价值对形态研究来说则是取之不尽、用之不竭的营养。图37的两个鹦鹉螺优美的螺旋曲线令人惊叹。这种螺线除鹦鹉螺之外，我们还可在向日葵籽的排列、宇宙中的某些星云(xngyn)、鹦鹉的咀、鹰的爪尖等物象上见到。我们如果采用对数组合及在长短边比为1：1618(黄金比例)矩形分割中也可以得到这种曲线。由干这种曲线含有黄金比所以十分协调、匀称，有着十分优雅的风韵。图3-7 自然(zrn)形态之四 鹦鹉螺 吴士元摄图3-8 在黄金矩形中的螺线第4页/共104页第五页，共104页。图3-9 自然形态(xngti)之五 鸟瞰大地 吴士元摄第5页/共104页第六页，共104页。图3-10 自然形态(xngti)之六 虎（汉代瓦当）第6页/共104页第七页，共104页。图3-11 自然(zrn)形态之七 云 人工形态之一 楼 吴士元摄第7页/共104页第八页，共104页。图3-12 人工(rngng)形态之二 大学体育馆 （荷）杜依斯堡第8页/共104页第九页，共104页。图3-12 人工(rngng)形态之三 金属壶 （德）玛 勃兰特第9页/共104页第十页，共104页。第10页/共104页第十一页，共104页。图3-15 人工(rngng)形态之五 双耳锅 意大利第11页/共104页第十二页，共104页。图3-16 人工形态(xngti)之六 沙发 意大利第12页/共104页第十三页，共104页。 图318是19世纪末西班牙新艺术运动重要代表、建筑大师高迪设计的椅子，与他的建筑设计(如巴塞罗那的神圣家族教堂)一样，到处充满了动荡不安的曲线。这种有机形态使人想到盘绕、攀援类植物，也使人联想到扭曲、灵巧的贝壳(bik)，这种无尽卷曲的曲线用在家具上，当然可以与他的建筑及室内设计相协调，但却由于缺乏安定感而显得有些矫揉造作。图3-18 人工(rngng)形态之八 椅子 （西班牙）高迪图3-17 人工形态之七 啤酒杯 意大利第13页/共104页第十四页，共104页。图3-19 人工形态之九 椅子(y zi) （德）恩德尔第14页/共104页第十五页，共104页。图3-20图3-21第15页/共104页第十六页，共104页。图3-22 人工形态之十一(ShY) 灯具 意大利第16页/共104页第十七页，共104页。图3-23 人工形态(xngti)之十二 灯具 意大利第17页/共104页第十八页，共104页。图3-24 自然形态抽象(chuxing)形态之一 女牧师 塞内加尔第18页/共104页第十九页，共104页。图3-25 自然形态(xngti)抽象形态(xngti)之二 牛头 学生作业第19页/共104页第二十页，共104页。图3-26图3-26图3-27图3-26及图3-27 自然(zrn)形态抽象形态之三 招贴 日本第20页/共104页第二十一页，共104页。图3-28图3-29图3-30图3-2830 现实形态抽象(chuxing)形态之四 科技摄影 德国第21页/共104页第二十二页，共104页。第22页/共104页第二十三页，共104页。图3-32 现实形态抽象形态之六 印染设计 （瑞典(ru din)）马克留斯第23页/共104页第二十四页，共104页。图3-33 现实形态抽象形态之七 舞蹈招贴(zhoti) （日）田中一光第24页/共104页第二十五页，共104页。 图3-34 偶然(u rn)形态泼墨仙人图 （宋）梁楷第25页/共104页第二十六页，共104页。第26页/共104页第二十七页，共104页。图3-35图3-39 偶然(u rn)形态35363738 39第27页/共104页第二十八页，共104页。第28页/共104页第二十九页，共104页。形 态 的 世 界形 态 研 究抽 象 形自然(zrn)形态人工(rngng)形态机械(jxi)形态有机形态偶然形态有机形态偶然形态机械形态有机形态偶然形态曲线形态直线形态曲线形态直线形态曲线形态曲线形态曲线形态直线形态直线形态直线形态直线形态曲线形态曲线形态直曲结合的形态直曲结合的形态直曲结合的形态直曲结合的形态直曲结合的形态（相对而言）（大量的）（大量的）（极少见也是相对直线）（大量的表现为两种线型并列，一旦两者互相转换即形成有机形态的印象）表三1第29页/共104页第三十页，共104页。第30页/共104页第三十一页，共104页。图3-41 有机(yuj)形态图3-42 有机(yuj)形态加肌理效果第31页/共104页第三十二页，共104页。图3-45 有机形态(xngti)（曲线）图3-43 有机(yuj)形态（直线）图3-44 有机形态（相对(xingdu)直线）第32页/共104页第三十三页，共104页。图3-47 有机(yuj)形态（相对直线）图3-48 有机形态(xngti)（曲线）第33页/共104页第三十四页，共104页。第34页/共104页第三十五页，共104页。第35页/共104页第三十六页，共104页。图3-49图3-50图3-53图3-49图3-53 从现实形态(xngti)中归纳、提取基本形态(xngti) 学生作业第36页/共104页第三十七页，共104页。 图354中的A与A，B与B都是同形等大的形态，但在不同的环境中却发生了变化，A是点的感觉；由于空间小了，因而A就感觉是面了；B在其他点的对比下感觉是一个小面，B所在的空间面积(min j)与B的空间面积(min j)相同，但在其他形态对比下， B感觉是点。 图3-54 点因条件(tiojin)不同，产生不同变化第37页/共104页第三十八页，共104页。 图355，一条断断续续的直线，将线段之间距离拉大一些，加一个点，使点与短线端点的距离等于左图两条短线之间的距离，有点的感到(gndo)连贯和充实。 图356，感觉是“北”字的变化图形，右图加了点，便形成中间两个方括号里各有一个点，两端(lin dun)两个12方括号的印象。图3-55 点的作用图3-56 点的作用第38页/共104页第三十九页，共104页。 图357，演奏乐器的飞天在天上飞舞，由于飘带和云的形态，令人感到飞行的强烈动态。云被处理成点，而这种点与一些线和优美的飘带共同(gngtng)形成具有强烈的动感的形态。图3-57 敦煌(dn hun)莫高窟壁画 西魏第39页/共104页第四十页，共104页。图3-58 国际羊毛(yngmo)局广告第40页/共104页第四十一页，共104页。图3-59 平面设计点的运用(ynyng)第41页/共104页第四十二页，共104页。图3-60 化妆品广告(gunggo) （日）中村诚第42页/共104页第四十三页，共104页。 4消极的点 前面我们谈到的都是“面和体的缩小”，或可称作“明显的点”、“积极的点”。还有一种点，它们附属于体、面、线上，如体或面的转角顶点(dngdin)、尖角的顶点(dngdin)、线的端点、线的交叉点等，这类点不能独立存在，但却有点的特性，因而称为“消极的点”。一条线最醒目之处实际在两端。图3-61 在空间(kngjin)中单独的点图3-62 在空间中稀疏的点图3-63 在空间中密集的点第43页/共104页第四十四页，共104页。 图36466，线的两端具有点的作用，因而把这些线排列起来，自会感到点的存在。线的交叉处比其他部分醒目，三条水平线端点的醒目性次之，因而产生(chnshng)层次感。 线与面同样有积极与消极的不同类别，与消极的点依附于体、面、线一样，消极的线紧紧依附于体与面，消极的面依附于体，请认真在各种物象上体会消极的点、线和面。图3-64图3-65图3-66第44页/共104页第四十五页，共104页。第45页/共104页第四十六页，共104页。图3-67图3-67 圆锥曲线(yun zhu q xin)示意图水平线垂直线倾斜线圆弧线椭圆(tuyun)线抛物线双曲线波状线自由曲线直线曲线又称圆锥曲线（见图3-67）第46页/共104页第四十七页，共104页。 图368，前面介绍(jisho)李特维尔德的“红蓝椅”时曾提到蒙德里安及荷兰风格派，这是很注重理性表现的 一个艺术与设计学派。这幅蒙德里安的作品极典型地表现了该学派的观念，即主张简化，甚至简至不能再简的程度，所以只用垂直线、水平线和黑、白、灰、红、黄、蓝进行创作，称“纯粹主义”。蒙德里安的这件作品 对于体会水平线与垂直线相结合的心理效应是很有典型意义的。图3-68 （荷）蒙德里安第47页/共104页第四十八页，共104页。 图369-70是中国传统绘画对山石的表现方 法，从中可以看到古人用线的高超(gocho)技巧。由于线是按结构表现的，因而山石的体积感很强，同时又由于线 和点的不同而表现了山石不同的质感。图3-69图3-70图3-69及图3-70 芥子园画谱(hup)中的石的表现第48页/共104页第四十九页，共104页。图3-71 金童(jn tn) 民间木版年画（山东）第49页/共104页第五十页，共104页。 图373，毕加索以极为严谨的笔法把这幅肖像表现得十分精到，同样是曲线，这幅肖像与图372马蒂斯的作品(zupn)不同。我们可从线的表现角度体会它们不同的心理效应。图3-72 肖像(xioxin) （法）马蒂斯图3-73 肖像(xioxin) （西）毕加索第50页/共104页第五十一页，共104页。图3-74 残石菩萨像 唐代第51页/共104页第五十二页，共104页。图3-75 陶舞俑 汉代图3-76 虎凤纹画像砖 汉代第52页/共104页第五十三页，共104页。 图3-77 相牛经大全插图(cht) 民间木版画第53页/共104页第五十四页，共104页。图3-78 篆（局部(jb)） 秦代第54页/共104页第五十五页，共104页。 图379图380图3-79 吴铨像 （清）任渭长图3-80 头陀(tutu)僧 （清）任渭长第55页/共104页第五十六页，共104页。图3-81 草书(cosh) （唐）怀素第56页/共104页第五十七页，共104页。图3-82 人生(rnshng) （奥）克里木特第57页/共104页第五十八页，共104页。图3-83 吻 （奥）克里木特第58页/共104页第五十九页，共104页。第59页/共104页第六十页，共104页。 角形态(xngti)的基本形态(xngti)为正三角形，即一个水平线在下部的等边三角形。正三角形由一条水平线与两条向内倾斜的斜线构成。由于水平线在下，两条斜线又在水平线的垂直平分线上形成节点，产生了极其稳定、牢固的感觉。图3-84 正方形和根号(n ho)矩形系列图3-85 平行四边形只是四个角度变化，即产生了与矩形不同的动态图3-86 边长、角度都变化，则会产生更加不同的方形面貌第60页/共104页第六十一页，共104页。随着三角形边长的变化，角度必然(brn)随之变化，心理效应也有新的变化。图3-87 三角形图3-88 左边三角形垂直线因素加强，产生强烈的向上感，中间三角形主要动态(dngti)向左下，右边主要动态(dngti)向右第61页/共104页第六十二页，共104页。 图389，正圆的内力与外力的不平衡，使其变形产生为椭圆。在这个图中，水平方向的内力大于垂直方向的内力，于是形成左右流动(lidng)的感觉。图3-89 椭圆(tuyun)第62页/共104页第六十三页，共104页。作业作业 1根据第一章及本章附图归纳出提取基本形态的方法，选一幅根据第一章及本章附图归纳出提取基本形态的方法，选一幅(y f)附图提出线的因素，重新组合。附图提出线的因素，重新组合。 2取一组日常用品的局部，重新组合成抽象的画面。取一组日常用品的局部，重新组合成抽象的画面。图3-90 圆的变化(binhu)第63页/共104页第六十四页，共104页。第64页/共104页第六十五页，共104页。第65页/共104页第六十六页，共104页。第66页/共104页第六十七页，共104页。第67页/共104页第六十八页，共104页。图3-91 不同时代(shdi)的汽车形态的变化第68页/共104页第六十九页，共104页。图3-92 牛的变化(binhu) （西）毕加索第69页/共104页第七十页，共104页。图3-93 树的连作(linzu) （荷）蒙德里安第70页/共104页第七十一页，共104页。图3-94 马的渐变 学生(xu sheng)作业第71页/共104页第七十二页，共104页。图3-95 学生(xu sheng)作业图3-96 学生(xu sheng)作业第72页/共104页第七十三页，共104页。图3-97 从荷花(hhu)变成豹 学生作业图3-98 从蜡烛变到松鼠 学生(xu sheng)作业第73页/共104页第七十四页，共104页。图3-99图3-100图3-99及图3-100 减缺移动(ydng) 学生作业第74页/共104页第七十五页，共104页。图3-101图3-102图3-103第75页/共104页第七十六页，共104页。图3-104图3-105图3-106第76页/共104页第七十七页，共104页。 (四)组合再生 在形态创造的研究中，我们采用分解法获得基本形态，目的是要利用这些形态组合出新颖的形态。“组合再生”则是研究将单元(可以是基本形态，也可以是从基本形态变化出的较为复杂的形态)进行组合产生新形态的方法。在组合中，由于单元的方位、大小(dxio)、距离、比例、整缺以及重叠方式等变化，即使只用两种形态相互组合也可以获得极其多样的形态变化(图3107110)。 图3-107 用两种形态(xngti)组合新形图3-108 只用一种(y zhn)形态组合新形第77页/共104页第七十八页，共104页。 上面仅介绍形态变化的最基本途径，在此基础上还可以去寻求更多的方法。总之，只要在乎时多观察、多积累、多尝试各种方法不断去探索，就会不断强化形态意识，积累更多的形态词汇，创造更多样的个性化形态，形态的评价能力和创造力也必然随之提高。作业 1根据一组静物，采用结构分割和画面辅导线(如用水平、垂直、倾斜分割线)分割实物及空间，取出新形，再组合成抽象的表现。 2选一物象，采用渐变法(不少于4个过程)，使其变成另一物象。物象种类跨度要大。 3用一个圆和一个任意三角形重叠，取出新形，然后(rnhu)与原形重新组合。图3-109图3-110图3-109及图3-110 用一个形态组合、产生(chnshng)新形态 学生作业第78页/共104页第七十九页，共104页。第79页/共104页第八十页，共104页。第80页/共104页第八十一页，共104页。第81页/共104页第八十二页，共104页。第82页/共104页第八十三页，共104页。第83页/共104页第八十四页，共104页。图3-111图3-112图3-111及图3-112 形态(xngti)分析 学生作业第84页/共104页第八十五页，共104页。 图3113114，不仅借助结构(jigu)线，还借助画面分割线，这种选择法已开始向抽象形态过渡。图3-113图3-114图3-113及图3-114 根据结构素描分解(fnji)形态 学生作业第85页/共104页第八十六页，共104页。图3-115图3-116图3-117图3-118图3-115图3-118 纸形的投影(tuyng)形态变化 吴士元摄第86页/共104页第八十七页，共104页。图3-119 高压线塔的直线(zhxin) 吴士元摄图3-120 地板块(bn kui)的曲线 吴士元摄图3-121图3-122图3-121及图3-122 树的曲线 吴士元摄第87页/共104页第八十八页，共104页。图3-123 楼的照片(zhopin) 吴士元摄图3-124 归纳(gun)为基本形 吴士元第88页/共104页第八十九页，共104页。图3-125 强化基本(jbn)形态并以垂直线为主的结构 吴士元图3-126 以倾斜的摄影(shyng)为基础强调一种动势 吴士元第89页/共104页第九十页，共104页。图3-127 强化这种动势形成向上(xingshng)运动的意象 吴士元图3-128 根据(gnj)图3-123曲线部分的重新组合 吴士元第90页/共104页第九十一页，共104页。第91页/共104页第九十二页，共104页。图3-129 海浪的曲线(qxin) 吴士元A 退潮时的海水曲线(qxin)B 浪花的曲线(qxin)C 涨潮时海水漫向沙滩的曲线(qxin)D 浪峰的曲线(qxin)图3-130 被海水塑造出的形态(xngti) 吴士元A 贝壳 B 石头（硬质）C 石头（软质） C 陶瓷片E 砖的碎块 F 像铁矿石的东西第92页/共104页第九十三页，共104页。 图3-131 各种( zhn)贝壳 吴士元A 日月贝 B 鹦鹉螺 C 棘螺 D 太阳衣笠螺 E 蜘蛛螺第93页/共104页第九十四页，共104页。图133图134图135图3-132 蟹、鲀、团扇(tunshn)藻 吴士元图3-133 海岸(hi n)的礁石 吴士元图3-134 朝鲜民族(mnz)的生活用具 吴士元图3-135 满族的“悠车”（摇篮） 吴士元第94页/共104页第九十五页，共104页。 形态意识的养成和强化来源于对形态特点、演变规律的认识，也靠观察和积累。而有了形态意识，也有助于我们在日常生活中能随时随地(su sh su d)去吸收形态语汇。对大量的、不为一般人注意的形态，如挂在墙上或堆在床上的衣物形态特有形态，水泥地面一块剥落的痕迹、一片叶子、一个被揉搓的纸团以及聚散、不停活动的人群和建筑等都可能蕴藏或显现着十分生动而有个性的形态特征。只要我们从形态的角度去观察、去积累，我们的造型能力及评价、选择能力就会不断得到加强。图3-136 赫哲族生活用具(yngj)和鄂伦春族的吊锅 吴士元第95页/共104页第九十六页，共104页。第96页/共104页第九十七页，共104页。第97页/共104页第九十八页，共104页。第98页/共104页第九十九页，共104页。第99页/共104页第一百页，共104页。第100页/共104页第一百零一页，共104页。第101页/共104页第一百零二页，共104页。第102页/共104页第一百零三页，共104页。第103页/共104页第一百零四页，共104页。