21《陈涉世家》教学课件

陈涉世家陈涉世家 汉汉 司马迁司马迁教学目标教学目标1、了解司马迁和、了解司马迁和史记史记，掌握积，掌握积累文言词语、句式累文言词语、句式2、了解陈涉起义的原因、经过及陈、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干涉在反秦斗争中表现出来的才干3、学习本文详略有致的结构和塑造、学习本文详略有致的结构和塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、人物形象的方法，力求生动地叙事、写人写人第一课时第一课时学习内容学习内容1. 查找资料，了解作家、作品，并查找资料，了解作家、作品，并陈胜起义的背景与意义陈胜起义的背景与意义 2. 朗读课文，读准字音，掌握长句朗读课文，读准字音，掌握长句的停顿的停顿3. 整体感知课文内容，口头复述故整体感知课文内容，口头复述故事情节事情节了解作者了解作者司马迁，西汉夏阳人，史学家、文学家，出身史官司马迁，西汉夏阳人，史学家、文学家，出身史官世家，自幼刻苦学习，世家，自幼刻苦学习，20岁起曾多次各地游历，岁起曾多次各地游历，观察各地的风土人情，收集传闻异说，为后来写观察各地的风土人情，收集传闻异说，为后来写史记史记打下了基础，打下了基础， 38岁时继任太史令，博览皇岁时继任太史令，博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，他继承父亲要写史书家藏书，掌握了丰富的史料，他继承父亲要写史书的遗志，的遗志，42岁时开始写岁时开始写史记史记。后因替投降匈。后因替投降匈奴的李陵辩解被捕入狱，受宫刑。司马迁忍受奇耻奴的李陵辩解被捕入狱，受宫刑。司马迁忍受奇耻大辱，为了大辱，为了史记史记苟活下来，出狱后，继续发愤苟活下来，出狱后，继续发愤著书，去世前著书，去世前1年完成史学巨著年完成史学巨著史记史记的创作。的创作。 史记史记是汉代司马迁编写的是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传一部史书，它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。多年的历史。史记史记开创开创了以人物传记为中心来记载历史了以人物传记为中心来记载历史的纪传体体裁，全书共的纪传体体裁，全书共130篇，篇，包括十二包括十二“本纪本纪”，十，十“表表”，八八“书书”，三十，三十“世家世家”，七十，七十“列传列传”。史记史记不仅史料翔不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是文学价值，因而鲁迅先生称它是“ 史 家 之 绝 唱 ， 无 韵 之史 家 之 绝 唱 ， 无 韵 之 离离骚骚” 。 了解了解史记史记十十表表八八书书十二十二本纪本纪三十三十世家世家七十七十列传列传简单的大事年表简单的大事年表记各种典章制度记各种典章制度记历代帝王事迹记历代帝王事迹记诸侯王的事迹记诸侯王的事迹记名人士大夫等不同阶层记名人士大夫等不同阶层历史人物的言行事迹历史人物的言行事迹 史记史记 公元前公元前2l0年，秦始皇在一次巡游途中病死。宦官年，秦始皇在一次巡游途中病死。宦官赵高串通丞相李斯，立少子胡亥为二世皇帝，并矫诏赵高串通丞相李斯，立少子胡亥为二世皇帝，并矫诏赐死长子扶苏。秦二世专制残暴，民怨沸腾，局势动赐死长子扶苏。秦二世专制残暴，民怨沸腾，局势动荡不安。荡不安。 公元前公元前209年，九百名贫苦农民，在被征发去戍年，九百名贫苦农民，在被征发去戍边的途中，遇雨被困于大泽乡边的途中，遇雨被困于大泽乡(今安徽宿县西南今安徽宿县西南)，误，误了行期。秦律规定：失期当斩。民众被迫铤而走险，了行期。秦律规定：失期当斩。民众被迫铤而走险，死地求生。众人推陈胜、吴广为首，合谋杀死秦尉，死地求生。众人推陈胜、吴广为首，合谋杀死秦尉，削木为兵，揭竿而起，爆发了反秦起事。陈胜在陈削木为兵，揭竿而起，爆发了反秦起事。陈胜在陈(今今河南淮阳河南淮阳)地称王，国号地称王，国号“张楚张楚”。 了解背景了解背景1、学生自由读课文，扫清字词障、学生自由读课文，扫清字词障碍碍朗读课文朗读课文 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（ji）人也，字叔。陈涉少（sho）时，尝与人佣耕，辍（chu）耕之垄上，怅（chng）恨久之，曰：“苟（gu）富贵，无相忘。” 佣者笑而应（yng）曰：“若为佣耕，何富贵也？” 陈涉太息曰：“嗟（ji）乎，燕雀安知鸿鹄（h）之志哉（zi） ！” 二世元年七月，发闾（l）左適（zh）戍（sh）渔阳，九百人屯(tn)大泽乡。陈胜、吴广皆次当行（hng），为屯长。 会天大雨，道不通，度（du）已失期。失期，法皆斩。 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少（sho）子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数（shu）谏（jin）故，上使外将（jing）兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 项燕为楚将，数（shu）有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈（zh）自称公子扶苏、项燕，为（wi）天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜（b） 。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰：“陈胜王（wng）”，置人所罾（zng）鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间（jin）令吴广之次所旁丛祠（c）中，夜篝（gu）火，狐鸣呼曰：“大楚兴（xng） ，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将（jing）尉醉，广故数言欲亡，忿（fn）恚（hu）尉，令辱之，以激怒其众。 尉果笞（ch）广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐（zu）之，并杀两尉。 召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉 （ji）第令毋（w）斩，而戍（sh）死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将（jing）相宁（nng）有种乎！” 徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒（tn）右，称（chng）大楚。为（wi）坛而盟，祭（j）以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 攻大泽乡，收而攻蕲（q）。蕲下，乃令符离人葛婴将（jing）兵徇（xn）蕲以东，攻铚（zh）、酂酂（cu）、苦苦、柘柘（zh）、谯谯（qio），皆下之。 行收兵，比至陈，车六七百乘（shng），骑（j）千余，卒数（sh）万人。 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯（qio）门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。 数日，号令召三老、豪杰与皆来会（hu）计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被（p）坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷（j） ，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。 当此时，诸郡(jn) 县苦秦吏者，皆刑其长(zhng)吏，杀之以应陈涉。 1、学生自由读课文，扫清字词障、学生自由读课文，扫清字词障碍碍朗读课文朗读课文2、学生听读课文，认准字音，掌、学生听读课文，认准字音，掌握长句的停顿，注意语气握长句的停顿，注意语气读准字音读准字音鸿鸿鹄鹄( ( ) ) 闾闾( ( ) )左左 適適( ( ) )戍戍 ( ( ) )渔阳渔阳 皆次当皆次当行行( ( ) ) 度度( ( ) )已失期已失期 以以数数( ( ) )谏谏( ( ) )故故 陈胜陈胜王王( ( ) ) 间间( ( ) )令吴广令吴广 尉果尉果笞笞 ( ( ) )广广 宁宁( ( ) )有种乎有种乎 车六七百车六七百乘乘( ( ) ) 骑骑( ( ) )千余千余 被被( ( ) )坚执锐坚执锐hlzhshhngdushujinwngjinchnngshngjp用用“/ ”给下列句子划分节奏：给下列句子划分节奏： 发闾左適戍渔阳发闾左適戍渔阳 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 又间令吴广之次所旁丛祠中又间令吴广之次所旁丛祠中 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 （温馨提示：划分句子中的停顿的时候，我们要（温馨提示：划分句子中的停顿的时候，我们要注意三方面的问题，一是不能把句中的同一成分注意三方面的问题，一是不能把句中的同一成分分开；二是要照顾到我们的朗读习惯；三是要按分开；二是要照顾到我们的朗读习惯；三是要按意义来划分。）意义来划分。）/1、学生自由读课文，扫清字词障、学生自由读课文，扫清字词障碍碍朗读课文朗读课文3、自读课文，初步感知文意、自读课文，初步感知文意2、学生听读课文，认准字音，掌、学生听读课文，认准字音，掌握长句的停顿，注意语气握长句的停顿，注意语气 用一句话概括课文所写的内容用一句话概括课文所写的内容 整体感知：课文叙述陈胜、吴广领导大整体感知：课文叙述陈胜、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和起义军初期迅泽乡起义的原因、经过和起义军初期迅猛发展的形势猛发展的形势 围绕着农民起义这一中心事件，本文围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序如何展开记叙的？是按什么顺序如何展开记叙的？ 明确：按照事件发展的先后顺序叙述。明确：按照事件发展的先后顺序叙述。 第第1段：介绍农民起义的领袖段：介绍农民起义的领袖 第第2段：记叙起义的原因和谋划情况段：记叙起义的原因和谋划情况 第第3段：写起义的经过和取得的胜利段：写起义的经过和取得的胜利课文结构课文结构一、填空一、填空 司马迁：汉朝著名（司马迁：汉朝著名（ ）。）。著有著有史记史记。 该书是我国第一部（该书是我国第一部（ ），全书），全书共计共计130130篇，记载了从传说中（篇，记载了从传说中（ ）到（到（ ）之间长达）之间长达30003000年的历史。含年的历史。含1212本纪，本纪，3030世家，世家，7070列传。列传。 史记史记以其高度的文学性和艺术性被鲁迅评价以其高度的文学性和艺术性被鲁迅评价为（为（ ）。）。纪传体通史纪传体通史黄帝黄帝汉武帝汉武帝“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”史学家、文学家史学家、文学家当堂检测当堂检测二、选择二、选择1 1、选出下列加点字注音有误的一项（、选出下列加点字注音有误的一项（ ）A.A.適適戍（戍（ ） 胸胸襟襟（ ）迅迅猛（猛（ ） 鸿鸿鹄鹄（）B.B.斩斩首（首（ ） 可可怜怜（ ）胸胸臆臆（ ）符符离（离（ ）C.C.社社稷稷（ ）坚）坚锐锐（ ）窥窥视（视（ ） 惋惋惜（惜（ ）D.D.诈诈称（称（） 情情绪绪（ ） 苛苛政（政（ ） 严严谨谨（ ） A2 2、挑出下列各组中加点字注音不正确的一项。、挑出下列各组中加点字注音不正确的一项。第一组（第一组（ ）A A 燕雀安知鸿燕雀安知鸿鹄鹄（ ）之志哉！）之志哉！B B 发闾左发闾左適適（ ）戍戍渔阳九百人。渔阳九百人。C C 陈胜、吴广皆次当陈胜、吴广皆次当行行（），为屯长。），为屯长。D D 道不通，道不通，度度（ ）已失期。）已失期。 第二组（第二组（ ）A A 扶苏以扶苏以数数（）谏故，上使外将兵。）谏故，上使外将兵。B B 项燕为楚将，项燕为楚将，数数（）有功。）有功。C C 吴广以为然。乃行吴广以为然。乃行卜卜（ ）。）。D D 置人所置人所罾罾（ ）鱼腹中。）鱼腹中。CB第二课时第二课时学习内容学习内容1、朗读课文第一节，对照注释翻、朗读课文第一节，对照注释翻译理解译理解 2、分析课文介绍陈涉少时与人佣、分析课文介绍陈涉少时与人佣耕的用意耕的用意 1、朗读课文第一段、朗读课文第一段翻译课文翻译课文3、检阅学习效果、检阅学习效果2、学生对照注释自行翻译课文第、学生对照注释自行翻译课文第一段一段陈涉世家 汉 司马迁 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。 者者也：判也：判断句式断句式 原文原文 词语词语 译文：译文：陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。人，字叔。 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。 少时：年轻时候少时：年轻时候 尝：曾经尝：曾经 辍：停止（耕作）辍：停止（耕作） 之：动词，去、往。之：动词，去、往。 怅：失望。怅：失望。 苟：如果，倘使苟：如果，倘使 原文原文 词语词语 译文：译文：陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣给人耕地。一天，陈胜停止耕作走到田畔高地佣给人耕地。一天，陈胜停止耕作走到田畔高地上（休息），因失意而愤愤不平了好久，说：上（休息），因失意而愤愤不平了好久，说：“如果有谁富贵了如果有谁富贵了,不要忘记大家啊。不要忘记大家啊。” 佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 若：你若：你 太息：长叹。太息：长叹。 嗟乎：感叹词，相当于嗟乎：感叹词，相当于“唉唉”。 燕雀，比喻见识短浅的人。燕雀，比喻见识短浅的人。 鸿鹄，天鹅。这里比喻有远鸿鹄，天鹅。这里比喻有远大抱负的人。大抱负的人。 原文原文 词语词语 译文：译文：一起耕作的同伴笑着回答说：一起耕作的同伴笑着回答说：你是个你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？ 陈胜长叹陈胜长叹一声说：一声说：唉，见识短浅的人怎么会懂得有远大唉，见识短浅的人怎么会懂得有远大抱负的人的志向！抱负的人的志向！ 1、第一段主要写什么？（要求用一句话、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）本段是从哪几个方面来写陈胜的？作答）本段是从哪几个方面来写陈胜的？ 这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（胸中已怀有大志（“鸿鹄之志鸿鹄之志”）。）。 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。绍陈胜。阅读第一段，回答下列问题：阅读第一段，回答下列问题： 2、陈涉什么出身？与一般农民有何不同？、陈涉什么出身？与一般农民有何不同？简析此处表现出的陈胜的性格特征。简析此处表现出的陈胜的性格特征。 出身：出身：“与人佣耕与人佣耕”，表明陈胜是个被剥，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；削受压迫的穷苦农民； 不同：不同：(1)“怅恨久之怅恨久之”，说明他对所处的，说明他对所处的贫困地位的不满，不甘心受人奴役；贫困地位的不满，不甘心受人奴役；阅读第一段，回答下列问题：阅读第一段，回答下列问题：提示：尤其要注意人物自身的语言提示：尤其要注意人物自身的语言 2、陈涉什么出身？与一般农民有何不同？、陈涉什么出身？与一般农民有何不同？简析此处表现出的陈胜的性格特征。简析此处表现出的陈胜的性格特征。 (2)“苟富贵，毋相忘苟富贵，毋相忘”，表达出他有福，表达出他有福同享的思想意识，同情跟自己同命运的同享的思想意识，同情跟自己同命运的人，有朴素的阶级感情，和摆脱贫困、人，有朴素的阶级感情，和摆脱贫困、改变现状的强烈愿望；改变现状的强烈愿望；阅读第一段，回答下列问题：阅读第一段，回答下列问题： 2、陈涉什么出身？与一般农民有何不同？、陈涉什么出身？与一般农民有何不同？简析此处表现出的陈胜的性格特征。简析此处表现出的陈胜的性格特征。 (3)“燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉”（“燕雀燕雀”比喻见识短浅的人，比喻见识短浅的人， “鸿鹄鸿鹄”比喻有远比喻有远大理想的人），用形象的比喻说明了陈大理想的人），用形象的比喻说明了陈胜年轻时就胸怀大志，有反抗秦王朝暴胜年轻时就胸怀大志，有反抗秦王朝暴政的决心，也反映了他对同伴目光短浅政的决心，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。的惋惜。 阅读第一段，回答下列问题：阅读第一段，回答下列问题： 3、本文为陈涉的传记，为什么开头也提、本文为陈涉的传记，为什么开头也提到了吴广？到了吴广？ 因为吴广在起义的过程中有特殊重要的因为吴广在起义的过程中有特殊重要的作用。作用。阅读第一段，回答下列问题：阅读第一段，回答下列问题：1 1、选出说法有误的一项（、选出说法有误的一项（ ）A A 陈涉世家陈涉世家一文中的人主要人物是陈一文中的人主要人物是陈胜。胜。B B 陈胜年轻时就有远大的抱负。他所说的陈胜年轻时就有远大的抱负。他所说的“鸿鹄之志鸿鹄之志”，结合当时的政治背景来看，就，结合当时的政治背景来看，就是要反抗秦王朝的暴虐统治，摆脱受压迫、受是要反抗秦王朝的暴虐统治，摆脱受压迫、受奴役的地位。奴役的地位。C C 陈涉世家陈涉世家一文深刻地揭示了农民运一文深刻地揭示了农民运动的实质，就是反抗资产阶级的压迫。动的实质，就是反抗资产阶级的压迫。D D 陈涉世家陈涉世家一文充分表现了陈胜的组一文充分表现了陈胜的组织领导才干。织领导才干。C当堂检测当堂检测2、选出对下列句子分析正确的一项。、选出对下列句子分析正确的一项。（1） 苟富贵，无相忘。苟富贵，无相忘。 （ ）A 此句反映了陈胜有追求高官厚禄的远大此句反映了陈胜有追求高官厚禄的远大志向和与同伙生死与共的感情。志向和与同伙生死与共的感情。B 此句反映了陈胜有远大的志向和与同伴此句反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享有难同当的朴素感情。们有福同享有难同当的朴素感情。C 此句反映了陈胜要改变自己和同伴们受此句反映了陈胜要改变自己和同伴们受压迫受剥削的奴隶地位。压迫受剥削的奴隶地位。D 此句反映了陈胜要与同伴们一起推翻暴此句反映了陈胜要与同伴们一起推翻暴政之后共享胜利果实的迫切愿望政之后共享胜利果实的迫切愿望B（2） 燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！ （ ） A 此句反映了陈胜看不起小麻雀而向往此句反映了陈胜看不起小麻雀而向往像鸿鹄一样在天空中翱翔的志向。像鸿鹄一样在天空中翱翔的志向。B 此句反映了陈胜不甘碌碌无为，而要此句反映了陈胜不甘碌碌无为，而要获得自由的愿望。获得自由的愿望。C 此句反映了陈胜看不起碌碌无为的庸此句反映了陈胜看不起碌碌无为的庸人，羡慕有这大志向能获取富贵的人。人，羡慕有这大志向能获取富贵的人。D 此句反映了陈胜与众不同，在青年时此句反映了陈胜与众不同，在青年时期就是一个有理想有抱负的人。期就是一个有理想有抱负的人。D第三课时第三课时学习内容学习内容1、朗读课文第二节，对照注释翻译朗读课文第二节，对照注释翻译理解理解 2、分析陈胜吴广是如何策划起义的，分析陈胜吴广是如何策划起义的，了解所作的舆论准备，把握人物了解所作的舆论准备，把握人物性格性格1、朗读课文第二段、朗读课文第二段翻译课文翻译课文3、检阅学习效果、检阅学习效果2、学生对照注释自行翻译课文第、学生对照注释自行翻译课文第二段二段 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 发：征发发：征发 闾左：指贫苦人民。闾左：指贫苦人民。 適：同適：同“谪谪”，征发，征发 屯：停驻。屯：停驻。 次：编次。次：编次。 当行：当在征发之列。当行：当在征发之列。 原文原文 词语词语 译文：译文：秦二世元年七月，朝廷征发贫民九百秦二世元年七月，朝廷征发贫民九百人，调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、人，调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里，担任屯长。吴广都被编入谪戍的队伍里，担任屯长。 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 会：适逢，恰巧遇到。会：适逢，恰巧遇到。 失期：误期。失期：误期。 法：依法法：依法 亡：逃亡。亡：逃亡。 举大计：发动大事，指起举大计：发动大事，指起义。义。 等：同样。等：同样。 死国：为国事而死。死国：为国事而死。 原文原文 词语词语 译文：译文：恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：吴广于是商量说：“现在逃跑也是死，起义也现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死，可以吗？是死，同样是死，为国事而死，可以吗？ 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 苦秦：苦于秦（的苦秦：苦于秦（的统治）统治） 乃：是乃：是 原文原文 词语词语 译文：译文：陈胜说：陈胜说：“天下百姓苦于秦的统治、已天下百姓苦于秦的统治、已经很久了。我听说秦二世是经很久了。我听说秦二世是秦始皇秦始皇的小儿子，不的小儿子，不应被立为皇帝，应当的是公子扶苏。应被立为皇帝，应当的是公子扶苏。 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 以：因为以：因为 数：屡次数：屡次 谏：古时下对上提意见谏：古时下对上提意见可建议可建议 或：有的人或：有的人 原文原文 词语词语 译文：译文：扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇上扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。百姓大多听说他贤明，却不知道二世却杀了他。百姓大多听说他贤明，却不知道他已经死了。他已经死了。 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。 怜：爱怜。怜：爱怜。 原文原文 词语词语 译文：译文：项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。他死了，有人认为他逃跑了。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 诚：果真诚：果真 为：向，对为：向，对 唱：同唱：同“倡倡”，倡，倡导。导。 宜：应当。宜：应当。 然：这样然：这样 原文原文 词语词语 译文：译文：现在果真让我们的人假称是公子扶苏现在果真让我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下发出号召，应当会有和项燕的队伍，向天下发出号召，应当会有很多响应的人。很多响应的人。”吴广认为是这样。吴广认为是这样。 乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃：于是乃：于是 行卜：占卜。行卜：占卜。 指意：意图指意：意图 足下：您，敬称足下：您，敬称 念：考虑念：考虑 威众：威服众人。威，威众：威服众人。威，动词。动词。 原文原文 词语词语 译文：译文：就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：了他们的意图，就说：你们的大事都能成功，能你们的大事都能成功，能建立功业。但你们把这件事向鬼神卜问过吗？建立功业。但你们把这件事向鬼神卜问过吗？”陈陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：这是教我这是教我们先威服众人罢了。们先威服众人罢了。 乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 丹：名作状，用丹砂丹：名作状，用丹砂 书：写。书：写。 王：动词，为王。王：动词，为王。 罾，鱼网。这里作动词，罾，鱼网。这里作动词，就是用网捕。就是用网捕。 书：字条，布条书：字条，布条 固：本来固：本来 以：已经，同以：已经，同“已已”。 怪：以怪：以为怪为怪 原文原文 词语词语 译文：译文：就（用）丹砂（在）绸子上写上就（用）丹砂（在）绸子上写上陈胜王陈胜王（三个字），（三个字）， 放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的绸子，本来已经诧鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的绸子，本来已经诧怪这事了。怪这事了。 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。 间：偷着，暗中间：偷着，暗中 次所：军队驻扎的地方次所：军队驻扎的地方 篝火：用笼子罩着火篝火：用笼子罩着火 狐：像狐狸一样，名词狐：像狐狸一样，名词作状语作状语 原文原文 词语词语 译文：译文：陈胜又暗地里命令吴广往驻地旁边陈胜又暗地里命令吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜间用笼罩着火，模的丛林里的神庙中，在夜间用笼罩着火，模仿狐狸的声音叫喊：仿狐狸的声音叫喊：大楚兴，陈胜王。大楚兴，陈胜王。” 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 旦日：明天。旦日：明天。 往往语：到处谈论。往往语：到处谈论。 指目，用手指，用眼指目，用手指，用眼示意示意 原文原文 词语词语 译文：译文：士兵们整夜惊恐不安。第二天，士士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们议论纷纷，都不说话，只是指指点点，兵们议论纷纷，都不说话，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。互相以目示意看着陈胜。 1、请找出起义的时间、地点、发起者、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。参加者及其人数。 时间：秦二世元年七月时间：秦二世元年七月 地点：大泽乡地点：大泽乡 发起者：陈胜、吴广发起者：陈胜、吴广 参加者及人数：参加者及人数：“闾左適戍渔阳闾左適戍渔阳”的九的九百人。百人。阅读第二段，回答下列问题：阅读第二段，回答下列问题： 2、农民起义的原因是什么？（请分析根、农民起义的原因是什么？（请分析根本原因与直接原因各是什么）。本原因与直接原因各是什么）。 “天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的的根本原因根本原因。 遇雨、失期，遇雨、失期，“法皆斩法皆斩”，秦朝严酷的，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的的直接原因直接原因（“起义的导火线起义的导火线”）。）。阅读第二段，回答下列问题：阅读第二段，回答下列问题： 3、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？（对、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？（对当时的形势进行了怎样的分析？提出了当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？）什么口号？） 陈胜、吴广正确分析当时形势，认为陈胜、吴广正确分析当时形势，认为“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，发动起义能得到广，发动起义能得到广大人民的支持（大人民的支持（“宜多应者宜多应者”）。）。阅读第二段，回答下列问题：阅读第二段，回答下列问题： 3、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？（对、陈胜、吴广是怎样谋划起义的？（对当时的形势进行了怎样的分析？提出了当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？）什么口号？） 他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民强烈的反抗要求这两个问题，和楚国人民强烈的反抗要求这两个问题，利用百姓不知二人存亡的这一情况，提利用百姓不知二人存亡的这一情况，提出了出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱唱”的策略口号。的策略口号。阅读第二段，回答下列问题：阅读第二段，回答下列问题： 4、陈胜、吴广为谋划起义作了哪些舆论、陈胜、吴广为谋划起义作了哪些舆论准备？有何作用？准备？有何作用？ 舆论准备：舆论准备：将写有将写有“陈胜王陈胜王”的布条的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书（“鱼腹藏书鱼腹藏书”）；）； 吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。（大楚兴，陈胜王。（“篝火狐鸣篝火狐鸣”） 主要作用：主要作用：“威众威众”。阅读第二段，回答下列问题：阅读第二段，回答下列问题： 5、从这一段可以看出陈胜怎样的性格特、从这一段可以看出陈胜怎样的性格特征？征？ 陈胜对时局的深入分析充分表现了他陈胜对时局的深入分析充分表现了他洞洞察时局的非凡能力察时局的非凡能力，为起义所做的舆论，为起义所做的舆论准备表明他有准备表明他有卓越的组织领导才干卓越的组织领导才干。阅读第二段，回答下列问题：阅读第二段，回答下列问题：人物语言：人物语言：“今亡亦死，举大计亦今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？死，等死，死国可乎？” 说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他也是他“鸿鹄之志鸿鹄之志”的具体表现。的具体表现。 选择选择1 1、挑出加点词不是当动词讲的一项、挑出加点词不是当动词讲的一项（ ）A A 置人置人罾罾鱼腹中。鱼腹中。B B 皆指皆指目目陈胜。陈胜。C C 天下天下苦苦秦久矣。秦久矣。D D 当立者乃公子当立者乃公子扶扶苏。苏。D当堂检测当堂检测2 2、选出对下列句子翻译准确的一项，将字母填入、选出对下列句子翻译准确的一项，将字母填入括号中。括号中。 （ ）A A 辍耕之垄上，怅恨久之，曰：辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“”。译文：（有一次，他）停下活计，走到田埂上，译文：（有一次，他）停下活计，走到田埂上，懊恼了老半天，说：懊恼了老半天，说：“”。B B 会天大雨，道不通，度已失期。会天大雨，道不通，度已失期。译文：恰巧遇上天下大雨，道路不通，估计失译文：恰巧遇上天下大雨，道路不通，估计失掉了机会。掉了机会。C C 卒皆夜惊恐。卒皆夜惊恐。译文：戍卒们一到晚上就惊恐害怕。译文：戍卒们一到晚上就惊恐害怕。D D 陈涉太息曰：陈涉太息曰：“嗟嗟乎乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！”译文：陈涉长长地叹了一口气说：译文：陈涉长长地叹了一口气说：“唉！大雁、唉！大雁、天鹅怎么会理解燕子、麻雀的志向啊！天鹅怎么会理解燕子、麻雀的志向啊！”A3 3、挑出下列各句翻译正确的一项。、挑出下列各句翻译正确的一项。（1 1） 若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？（ ）A A 好像你是个给人家耕田种地的，哪来的好像你是个给人家耕田种地的，哪来的富贵呢？富贵呢？B B 如果你是个给人家耕田种地的，那么怎如果你是个给人家耕田种地的，那么怎么能够富贵呢？么能够富贵呢？C C 你是一个给人家耕田种地的，哪来的富你是一个给人家耕田种地的，哪来的富贵呢？贵呢？D D 你是一个给人家耕田种的的，哪懂得什你是一个给人家耕田种的的，哪懂得什么是富贵呢？么是富贵呢？C（2 2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？乎？（ ）A A 现在死也是死，起义也是死，等着死，现在死也是死，起义也是死，等着死，为国事而死，好吗？为国事而死，好吗？B B 现在逃跑也是死，起义也是死，同样是现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？死，为国事而死，好吗？C C 如果逃跑也是死，办大事也是死，同如果逃跑也是死，办大事也是死，同样都是死，让秦灭亡可以吗？样都是死，让秦灭亡可以吗？D D 现在逃跑也是死，办大事也是死，等现在逃跑也是死，办大事也是死，等着死，不如为国而死，好吗？着死，不如为国而死，好吗？B（3 3）或以为死，或以为亡。）或以为死，或以为亡。（）（）A A 或者把他杀死，或者让他逃跑。或者把他杀死，或者让他逃跑。B B 有人让他死，有人让他逃跑。有人让他死，有人让他逃跑。C C 有人认为他死了，有人认为他逃跑了。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。D D 或许以为他死，或许以为他逃跑了。或许以为他死，或许以为他逃跑了。C（4）又间令吴广之次所旁丛祠中）又间令吴广之次所旁丛祠中（）（）A 又在这时使吴广到驻地旁边的树林中又在这时使吴广到驻地旁边的树林中的祠庙里。的祠庙里。B 又隔了一会儿命令吴广到驻地旁边的又隔了一会儿命令吴广到驻地旁边的树木隐蔽的祠庙里。树木隐蔽的祠庙里。C 又暗中让吴广的部下躲在树丛的祠庙又暗中让吴广的部下躲在树丛的祠庙中。中。D 又暗中让吴广到驻地旁边的树林隐蔽又暗中让吴广到驻地旁边的树林隐蔽的祠庙中。的祠庙中。D（5）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（）（）A 太阳升起的时候，士兵到处谈论，太阳升起的时候，士兵到处谈论，都指着陈胜的眼睛。都指着陈胜的眼睛。B 第二天早晨，士兵们到处谈论，第二天早晨，士兵们到处谈论，都指指点点地看着陈胜。都指指点点地看着陈胜。C 第二天早晨，士兵们来来往往，第二天早晨，士兵们来来往往，都指着陈胜的眼睛。都指着陈胜的眼睛。D 元旦那天，士兵们到处谈论，都元旦那天，士兵们到处谈论，都指指点点地看着陈胜。指指点点地看着陈胜。B第四课时第四课时学习内容学习内容1、朗读课文第三节，对照注释翻译朗读课文第三节，对照注释翻译理解理解 2、分析陈胜吴广是如何发动起义的，分析陈胜吴广是如何发动起义的，了解起义的步骤，进一步把握人了解起义的步骤，进一步把握人物性格物性格1、朗读课文第三段、朗读课文第三段翻译课文翻译课文3、检阅学习效果、检阅学习效果2、学生对照注释自行翻译课文第、学生对照注释自行翻译课文第三段三段 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 素：平时素：平时 多为用者：为（他）多为用者：为（他）所用的人很多。所用的人很多。 故：故意故：故意 忿恚尉：使尉恼怒忿恚尉：使尉恼怒 原文原文 词语词语 译文：译文：吴广向来爱护士兵，士兵们多愿听差吴广向来爱护士兵，士兵们多愿听差遣。将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃亡，遣。将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃亡，使将尉恼怒，让他侮辱自己，来激怒那些士使将尉恼怒，让他侮辱自己，来激怒那些士兵。兵。 尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。 笞：名作动，用竹板笞：名作动，用竹板打。打。 佐：帮助佐：帮助 并：一齐，共同。并：一齐，共同。 原文原文 词语词语 译文：译文：将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑出将尉果然用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广起来，夺过剑杀死了他。陈胜协助鞘，吴广起来，夺过剑杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个将尉。吴广，一同杀了两个将尉。 召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 召集并号令所属的人。召集并号令所属的人。 公等，你们诸位。公，公等，你们诸位。公，对对方的敬称。对对方的敬称。 藉、藉、第、令第、令，都是，都是“即即使、假若使、假若”的意思的意思。 十六七，十个里面占六十六七，十个里面占六七个。七个。 原文原文 词语词语 译文：译文：召集并号令部署的人，说：召集并号令部署的人，说：“你们诸你们诸位遇到大雨，都已经误期，误期是要斩首的。位遇到大雨，都已经误期，误期是要斩首的。即使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的即使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来有十分之六七。本来有十分之六七。 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。” 宁，难道。宁，难道。 原文原文 词语词语 译文：译文：况且壮士不死则罢，要死就该成就大况且壮士不死则罢，要死就该成就大名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！名声，王侯将相难道有天生的贵种吗！”所所署的人都说：署的人都说：“愿意听从（你的）命令！愿意听从（你的）命令！” 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 从民欲：依从人民的愿从民欲：依从人民的愿望。望。 袒右：露出右臂（作为袒右：露出右臂（作为起义的标志）。起义的标志）。 为：筑为：筑 以：用以：用 原文原文 词语词语 译文：译文：就假称是公子扶苏和项燕的队伍，顺从就假称是公子扶苏和项燕的队伍，顺从百姓的愿望。他们露出右臂（作为起义的标百姓的愿望。他们露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。（用土）筑台，并（在台上）志），号称大楚。（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用将尉的头作祭品。陈胜自立为将军，宣誓，用将尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴广担任都尉。吴广担任都尉。 下：攻下，攻克。下：攻下，攻克。 将兵：率兵将兵：率兵 在今安徽宿州市东北。在今安徽宿州市东北。 徇：攻取（土地）。徇：攻取（土地）。指率军巡行，使人降指率军巡行，使人降服。服。 攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。 原文原文 词语词语 译文：译文：他们进攻大泽乡，又收编大泽乡的义他们进攻大泽乡，又收编大泽乡的义军，攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛军，攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、酇、苦、柘、谯等地，都攻占下来了。酇、苦、柘、谯等地，都攻占下来了。 行收兵：行军中沿路行收兵：行军中沿路收纳兵员。收纳兵员。 比：等到。比：等到。 行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 原文原文 词语词语 译文：译文：行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，已有战车六七百辆，骑兵一千多， 士卒几万士卒几万人。人。 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。 守令：郡守、县令。守令：郡守、县令。 谯门中：谯门中：城门洞里。城门洞里。 原文原文 词语词语 译文：译文：进攻陈县时，陈县的守令都不在，只进攻陈县时，陈县的守令都不在，只有守丞在城门洞里中与起义军作战。起义军有守丞在城门洞里中与起义军作战。起义军不能取胜，后来守丞被人杀死了，起义军才不能取胜，后来守丞被人杀死了，起义军才进城占据陈县。进城占据陈县。 数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰： 三老：封建社会里掌管三老：封建社会里掌管教化的乡官。教化的乡官。 豪杰：这里指当地有声豪杰：这里指当地有声望的人。望的人。 与皆来会计事：一起来与皆来会计事：一起来集会议事。集会议事。 原文原文 词语词语 译文：译文：过了几天，陈胜号召掌管教化的乡官过了几天，陈胜号召掌管教化的乡官和才能出众的人一起来集会议事。掌管教化和才能出众的人一起来集会议事。掌管教化的乡官和才能出众的人都说：的乡官和才能出众的人都说： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。” v身：亲身，亲自身：亲身，亲自v被：同被：同“披披”，穿着，穿着v坚，指铁甲。坚，指铁甲。v锐，指武器。锐，指武器。v社稷：国家。社，土社稷：国家。社，土地神。稷，谷神。地神。稷，谷神。 原文原文 词语词语 译文：译文：“将军亲身穿着战甲，拿着武器，讨将军亲身穿着战甲，拿着武器，讨伐不义暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的伐不义暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，论功劳应当称王。江山，论功劳应当称王。” 陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 v定国号叫定国号叫“张楚张楚”（张大楚国的意（张大楚国的意思）。思）。v惩罚当地郡县长官。惩罚当地郡县长官。刑，惩罚。刑，惩罚。 原文原文 词语词语 译文：译文：陈胜就自立为王，定国号为陈胜就自立为王，定国号为“张楚张楚”。在那个时候，各个郡县中苦于秦朝官吏统治在那个时候，各个郡县中苦于秦朝官吏统治的百姓，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来的百姓，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。响应陈胜。 1第第3段写什么内容？（要求用一两句段写什么内容？（要求用一两句话作答）话作答） 这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的慨况。胜起义迅猛发展的慨况。阅读第三段，回答下列问题：阅读第三段，回答下列问题： 2陈胜是怎样发动起义的？陈胜是怎样发动起义的？ 起义的三步骤：起义的三步骤： 一是一是“并杀两尉并杀两尉”，除去起义的阻碍，除去起义的阻碍，揭开序幕；揭开序幕； 二是二是“召令徒属召令徒属”，发动群众参加起义；，发动群众参加起义； 三是提出策略口号、为坛而盟、建立领三是提出策略口号、为坛而盟、建立领导系统。导系统。阅读第三段，回答下列问题：阅读第三段，回答下列问题： 3 哪些词语表现了起义军的胜利进军哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？情况？结尾一句有什么作用？ “攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等动词，等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时呼应前文地动摇了秦王朝的统治。同时呼应前文（“宜多应者宜多应者”），表现陈胜卓越的政），表现陈胜卓越的政治预见能力。治预见能力。阅读第三段，回答下列问题：阅读第三段，回答下列问题： 4从这一段可以看出陈胜怎样的性格特从这一段可以看出陈胜怎样的性格特征？征？ “王侯将相宁有种乎！王侯将相宁有种乎！”彻底否定了封彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想、勇于推翻暴政、为了胜敢于解放思想、勇于推翻暴政、为了理想不怕牺牲的大无畏英雄气概；理想不怕牺牲的大无畏英雄气概；阅读第三段，回答下列问题：阅读第三段，回答下列问题： 4从这一段可以看出陈胜怎样的性格特从这一段可以看出陈胜怎样的性格特征？征？ 当机立断杀尉起义、阵前演说发动群众、当机立断杀尉起义、阵前演说发动群众、建立组织机构等，表明陈胜有卓越的组建立组织机构等，表明陈胜有卓越的组织领导才干。织领导才干。阅读第三段，回答下列问题：阅读第三段，回答下列问题： 记叙顺序记叙顺序 以陈胜、吴广的活动为线索，按以陈胜、吴广的活动为线索，按 照事件发展的先后顺序叙述。照事件发展的先后顺序叙述。 起义的直接原因起义的直接原因 “会天大雨会天大雨度已失期度已失期法皆法皆斩斩” ” 起义的根本原因起义的根本原因 “天下苦秦久矣。天下苦秦久矣。” 中心事件中心事件当堂检测当堂检测大泽乡起义大泽乡起义一、按要求回答问题：一、按要求回答问题： 起义的倡导口号起义的倡导口号 “诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕” ” 起义的舆论准备起义的舆论准备 鱼腹藏书（置书鱼腹）、篝火狐鸣鱼腹藏书（置书鱼腹）、篝火狐鸣 发动起义的三个步骤发动起义的三个步骤 “并杀两尉并杀两尉”“”“召令徒属召令徒属”“”“为坛而盟为坛而盟” 起义初期的形势起义初期的形势 势如破竹、所向披靡势如破竹、所向披靡 结句结句“杀之以应陈涉杀之以应陈涉”的作用的作用 反映了起义的影响、号召力之大；印证了反映了起义的影响、号召力之大；印证了上文陈胜的分析和预见；进一步说明了这场农民革上文陈胜的分析和预见；进一步说明了这场农民革命战争爆发的历史必然性。命战争爆发的历史必然性。 二、选择二、选择1、对下列句子分析正确的一项是：对下列句子分析正确的一项是：王侯将相宁有种乎？王侯将相宁有种乎？ （ ）A 此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。反映了农民们要推翻封建统治的气概。B 此句批判了统治者企图世世代代骑在人此句批判了统治者企图世世代代骑在人民头上的罪行，说明陈胜识破了诡计。民头上的罪行，说明陈胜识破了诡计。C 此句揭露了统治者企图永远把持政权的此句揭露了统治者企图永远把持政权的如意算盘；这种企图不能得逞。如意算盘；这种企图不能得逞。D 此句说明统治者再也不能麻痹人了，他此句说明统治者再也不能麻痹人了，他们的阴谋被陈胜识破了。们的阴谋被陈胜识破了。A2 2、选出下列句子翻译有误的一项（、选出下列句子翻译有误的一项（ ）A A 佣者笑而应曰：佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？”译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你当雇你当雇工给人干活儿，怎么会富贵呢？工给人干活儿，怎么会富贵呢？”B B 乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹中。，置人所罾鱼腹中。译文：（他们）就在一块丝绸上用朱砂写上译文：（他们）就在一块丝绸上用朱砂写上“陈胜王陈胜王”的字样，并把它放置在别人捕到的鱼的肚子当中。的字样，并把它放置在别人捕到的鱼的肚子当中。C C 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。译文：攻打陈县时，陈的郡守、县令都不在，只有守译文：攻打陈县时，陈的郡守、县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门口交战。丞领兵跟义军在城门口交战。D D 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。多应者。译文：现在如果将我们这支队伍冒充是公子扶苏和项译文：现在如果将我们这支队伍冒充是公子扶苏和项燕（的部下），号召天下民众起义，（那么）该会有很多燕（的部下），号召天下民众起义，（那么）该会有很多响应的人。响应的人。A第五课时第五课时学习内容学习内容1、结合、结合“苟富贵，无相忘苟富贵，无相忘”“”“嗟乎，嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉”“”“王侯将相王侯将相宁有种乎宁有种乎”等语言小结人物性格等语言小结人物性格 2、课外文段对比阅读、课外文段对比阅读 3、积累文言词语（通假字、古今异义、积累文言词语（通假字、古今异义词、词类活用、一词多义及特殊句词、词类活用、一词多义及特殊句式等）式等）1、归纳陈胜的性格特征、归纳陈胜的性格特征 合作探究合作探究3、讨论本文的主题思想、讨论本文的主题思想2、作者对陈胜持什么态度？、作者对陈胜持什么态度？4、讨论本文的写作特色、讨论本文的写作特色 概括陈胜的人物性格概括陈胜的人物性格 陈胜是一个胸怀大陈胜是一个胸怀大志，有理想抱负，志，有理想抱负，不满封建统治和等不满封建统治和等级制度，勇于反抗，级制度，勇于反抗，足智多谋，有敏锐足智多谋，有敏锐的政治洞察力、卓的政治洞察力、卓越的组织领导才能越的组织领导才能的农民领袖形象。的农民领袖形象。 作者对陈胜所持态度作者对陈胜所持态度 作者对陈胜是肯定和赞扬的。陈胜出作者对陈胜是肯定和赞扬的。陈胜出身低微，政权也只存在短短的六个月，身低微，政权也只存在短短的六个月，但司马迁将其列入但司马迁将其列入“世家世家”，“世世 家家”是是史记史记中为那些对全国政局有影中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。先发难的功绩是予以充分肯定的。 主题思想主题思想 本文生动地记叙了陈胜起义的本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。专制的历史功绩。 写作特色写作特色 围绕中心来选材组材，详略得当。围绕中心来选材组材，详略得当。为陈涉为陈涉作传，作者并未按陈涉的生活经历泛泛地写，作传，作者并未按陈涉的生活经历泛泛地写，而是精心取舍材料，文章围绕着秦末农民起而是精心取舍材料，文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。写少年经历，只选取他佣发生和发展过程。写少年经历，只选取他佣耕之垄上的言行，表现他的不凡抱负。写起耕之垄上的言行，表现他的不凡抱负。写起义前的商议和舆论准备、以及起义的发动过义前的商议和舆论准备、以及起义的发动过程，文字详尽，用墨如泼；写与人佣耕、义程，文字详尽，用墨如泼；写与人佣耕、义军作战、政权建立、刑秦吏等反秦斗争则文军作战、政权建立、刑秦吏等反秦斗争则文字简略，惜墨如金。字简略，惜墨如金。 写作特色写作特色 通过语言（尤其是对话）描写来刻画人通过语言（尤其是对话）描写来刻画人物。物。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。全文起义等都是透过他的语言来表现的。全文共写了三次对话。第共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。气概。写作特色写作特色 不仅如此，作者还善于根据人物不同的身不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如分和处境，写出对话的语气。如“若为佣若为佣耕，何富贵