《说“屏”》教学设计3－教学教案-初二语文教案

?说“屏?教学设计3教学教案-初二语文教案 第十五课 说“屏教案 教学目的： 1掌握重点词汇，正确的朗读课文。 2理解课文内容，理解“屏的有关知识。 3理解文章的说明方法，说明顺序，体味文章生动的说明语言。 4以屏为媒介，激发学生的审美情趣。 教学重点： 1体味说明语言，理解文中古诗句的含义。 2体味文中三处引用的作用。 课时安排： 一课时。 教学步骤： 一导语设计； 同学们听说过屏这种家具吗？还记不记得咱们在一篇文言文中曾经读到过屏。?口技?中有几句，“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。“撤屏视之，在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中见过屏吗？有的人在医院里见过，在饭店里见过，在茶楼里见过。老师这里也找到了几副屏的图片，咱们一起来欣赏。这些屏有什么特点？它们都很美，上面都有图画，书法。我们不难看出，屏风是一种既实用，又有艺术特色的家具。在古代文人墨客的笔下，屏这一形象也是屡屡出现。白居易?长歌行?里有一句“揽衣推枕起彷徨，株箔银屏迤俪开古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷，人生的感怀，今天我们就来看看陈从周先生是怎么说“屏的。这是一篇科学小品文，属于说明文的范畴。 二整体感知 1 学生速读课文，解决生字，并给文章分层次。 明确：乘凉 帷幕 伧俗忒 文章分为三层； 第一层1引出说明对象，概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神秘作用的，微妙的东西。 第二层24分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时应注意的事项， 第三层5总结全文，点明写作意图。 2文章是什么构造？属于说明文中的那种顺序？ 明确： 总分总逻辑顺序。 3我们来重点看看第二层，通过作者的介绍我们都学到了那些屏的知识？ 明确： 屏的作用：分隔作用，又是艺术点缀，还可以挡风。 屏的类别：按建筑材料和装饰华美程度不同，分为金屏，银屏，画屏，石屏，木屏，竹屏等。 屏的设置：在于整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等诸方面均要做到得体。还要注意因地制宜，大小适宜，造型轻巧，色彩高雅，绘画要有诗意。 4文章介绍屏的知识时运用了那些说明方法？ 明确： 举例，“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了“近来我也注意到，屏在许多餐厅，宾馆中用的很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。 分类别：“分为金屏，银屏等“ 作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。“锦屏人忒看得着韶光贱。“闲倚画屏“抱膝看屏山 5引用诗文典籍的作用？ ?秋夕?诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜欢之情，放在开篇引起读者兴趣。 ?牡丹亭?中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 文章结尾两处引用，点出屏风这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好的开发和利用屏风的愿望。 6文章表达了作者对屏怎样的感情？ 明确： 向往，喜欢。文中有表现“这是一个很富有诗意的名词“便不禁心生向往之情“更觉得他实在微妙 7作者很喜欢屏，那么这篇说屏在语言上有什么特点？ 明确： 语言不乏说明文的准确,简明. 既有语言平实的一面，又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华美程度，分为金屏等。这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用，就是富有诗意的，语言。 8为什么要用这种富有诗意的语言来说“屏呢？ 明确： 首先：作者对屏是情有独钟的是喜欢向往的。 其次：屏风是一种古代传统的家具，引用诗文典籍可以表达屏在古代日常生活中的普遍， 再次：屏风本身就是一种很神秘，很微妙的似隔非隔的家具，它也是我国传统文化的载体，让人有着无限的暇思，所以作者用富有诗意的，有韵味的语言来写屏。 小结： 综上所述，说明顺序，说明方法，说明语言，都是为着说明对象效劳的。