江苏省盐城市东台苏东双语学校八年级语文下册 第3课《石榴》学案（无答案）（新版）苏教版

石榴 课题石榴课型自学+交流实施时间星期五总课时1分课时1主备人史真真审核人学习目标：掌握石榴的外在特征，体会语言的优美；理解作者写作意图，感受作者的思想感情；学习重难点：领会作者的思想感情。教学过程：一、 写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。二、作者简介 ：郭沫若(18921978)，中国现代杰出的作家、诗人、学者、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集女神，历史剧屈原、蔡文姬等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版郭沫若文集。三、 注意加点字的读音奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( )琢成( ) 犀利( ) 劈刀( ) 皓齿( ) 束缚( ) 唾津( ) 潜溢( )四、 整体感知课文，划分文章层次。五、 研读重点段。文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?六、 品味语言，理解关键句子。1.“你看，它逐渐翻红，而且还精巧地插上了花？”2.“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。七、怎样理解作者把石榴比作夏天的心脏的？作者对夏天、石榴怀有怎样的思想感情？八、拓展延伸品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。作业次数 时间 等级