四年级语文上册 蜜蜂一课一练（无答案） 人教版

四年级语文上册 蜜蜂一课一练（无答案） 人教版一、我会找。 按要求找字，然后把自己喜欢的字写到下面。试 验 测 括 误 途 证 冲 阻 超 平舌音的字： 翘舌音的字：二、我会填。 mn ( ) jn( ) 闷 尽 mn ( ) jn( )三、火眼金睛。括（ ）坚（ ）试（ ）蜂（ ）测（ ） 扩（ ）艰（ ）释（ ）锋（ ）侧（ ）四、找朋友。 近义词：推测-（ ） 激动-（ ） 反义词：陌生-（ ） 减少-（ ）五、我能排 。 按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。1为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。2一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。3然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。4我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？5那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。6这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 正确顺序：（ ）六、我会选。 因为所以 不是而是 尽管但1.（ ）蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）无论飞到哪里，它总是可以回到原处。2.蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。3.（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）他们确确实实飞回来了。你能用其中的词语写一句话吗？ 七、阅读思考。 请默读蜜蜂一文。想一想，作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？ 八、听听查查。我有辨认方向的能力，靠的是什么？法布尔肯定地说：“不是超常的记忆力”。那又是什么？人类已经有了新发现问问养蜂人，走走图书馆，把你了解到的记在下面。 九、阅读窗。蚂蚁的趣闻 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（lio le）,又拖不回去,就急忙奔(bn bn )向巢去”搬兵”,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去.蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(ch ch)角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得（de d di）特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。 1划掉（ ）里不正确的读音。2按要求写词语。近义词： 经常-( ) 特别-（ ）反义词： 经常-（ ） 特别-（ ）3第三自然段是围绕哪句话来写的？ 4短文分别从（ ）、（ ）和（ ）三方面介绍了蚂蚁的趣闻。十、实践互动。你还了解其他小动物们的一些特殊本领吗？根据自己的观察和查阅的资料，动笔写一写，介绍给朋友或家人。附送：2019年四年级语文上册 蟋蟀的住宅学案 人教新课标版第二单元 课题7 蟋蟀的住宅课型新授课主备教师备课时间第1课时学习目标1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点？3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课（看图）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅展示学习目标1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点？3、正确、流利、有感情地朗读课文。出示自学要求1、自学要求：自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。2、读课文，了解蟋蟀住宅的样子。实施导学诊断1、给带点字在正确的读音上打 “”。洞穴（xu xi） 弃去（q q）慎重（shn shn） 扒土（p b）2、按要求作答。反义词：平坦 干燥 简单 清洁 简朴近义词：隐蔽 搜索 慎重 安静 宽敞3、根据课文内容填空。蟋蟀的出名不光由于它的_，还由于它的_；接着作者拿蟋蟀与_作比较，说蟋蟀的特点是_，_，而是靠自己_；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的_、_、_；最后，还介绍了_。小组互查互教读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。2、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。3、重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来）师生引导释疑1、“随遇而安”是什么意思？“不肯随遇而安”在文中具体表现在哪里呢？2、蟋蟀的住宅大致是怎样的？画一画它的平面图吧！3、为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特点呢？学生当堂检测1、判断下面的说法，正确打“”，错误打“”。（1）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句是拟人句。 （ ）（2）“随遇而安”在文中是指“不利用现成的洞穴”。 （ ） （3）蟋蟀对自己住宅的要求是：简朴、清洁、干燥、卫生。 （ ）2、你会画蟋蟀住宅的平面图吗？画在图画纸上吧！教师导练1、本课要求会写的生字较多，在书写时要注意“蔽、搜”应把笔顺写正确，“倾、抛”要注意安排好间架结构。2、朗读时，要把蟋蟀作为你值得骄傲的朋友来介绍他的住宅，这样就会有感情了。板书设计教学反思第二单元 课题7 蟋蟀的住宅课型新授课主备教师备课时间第2课时学习目标1、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。2、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。重点难点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课复习导入展示学习目标1、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。2、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。出示自学要求1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。4、了解蟋蟀是怎样建房的，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。实施导学诊断1、比一比，再组词。蔽（ ） 弃（ ） 瘦（ ） 毫（ ）敞（ ） 异（ ） 搜（ ） 豪（ ）2、根据课文内容填写合适的词语。得来（ ） 慎重地（ ） 搜索（ ） （ ）的工具弃去（ ） 倾斜地（ ） 轻微（ ） （ ）的工程小组互查互教1、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。2、换角色，指导说话。（ 1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。（2）个小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）3、深入了解，认识蟋蟀。（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？师生引导释疑1、蟋蟀用什么工具怎样建房子呢？用多长时间建成呢？2、作者说蟋蟀的住宅算是伟大的工程，这么说合适吗？由此你体会到什么？3、本文用得最多的修辞手法是什么？由此你又可以体会到什么呢？4、蟋蟀从盖房子到整修房子的时间很长，想像一下作者认真观察的情景。学生当堂检测1、盖房子的时候，蟋蟀用前足_，用钳子_，用后足_，用后腿上的锯_。2、照样子写句子：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”_3、“它有特别好的工具吗？没有。”课文是采用_的写法，把蟋蟀比作_，把它的巢穴比作_把它发出的声音比作_？从课文中找出相关的词语写下来。想想这样写有什么好处？你又感受到什么？_教师导练当你要表达你很喜欢一种东西时，可以采用拟人的修辞手法来描写，更能让读者体会到你的感情。另外，观察不仅要仔细还要持之以恒哦！板书设计教学反思