心理健康案例

心理健康案例分析一、基本情况：郭某是我班一年级的一位男学生。他调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他的攻击。但据我观察了解，这孩子的种种行为不是有意的。有时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，注意力严重不集中，特别好动。二、具体表现：1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。2、对学校的一切制度都熟视无睹，不参加学校的一切活动。3、上课经常不听课，严重影响教学秩序。4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。5、作业经常都是写的一塌糊涂。三、原因分析：李某的父亲经常在外在打工，他的一切都由妈妈照顾。可是妈妈体弱多病，对孩子的教育问题也不是很懂，这样就致使孩子出现了好多的不良习惯。另外，由于他经常性招惹同学，好多同学都看不起他，不想和他一起玩耍，渐渐地他也就远离了同学，自尊心受到严重伤害，便产生了自卑心理。教师对他进行教育，他也不理不睬，一副你能奈我其何的模样。四、具体措施：给予孩子更多的关怀和爱护，主动和他亲近做朋友。找到他感兴趣的话题，下课时尽量和他多谈话，谈谈他的兴趣、爱好，以及他在家的生活。利用一切可能的机会多和他的家长联系、多交流，使家庭和学校教育达成一致。1、激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了去除他那种上课不听讲，对老师无所畏的态度，我在课余经常有意无意的找李同学闲谈，让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的李xx同学今天坐得真端正！”“我们的李xx同学回答问题真响亮”“我们的”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，觉得李xx同学好样的。 2、树立信心，激起动力。记得前一段时间，在一次公开课中，听课的老师非常多，好多的学生不敢回答问题，而李xx同学在那次却表现的非常非常的好，不仅能够积极的回答老师提出的问题，而且回答的声音还非常的响亮。当时同学都对他投来了羡慕的目光。顿时，教室时里响起了哗哗的掌声。从此，他真的变了，爱学习了，上作业写的认真了，真的非常努力，成绩有了飞跃。3、重视家庭，提高能力。为了让李同学更加的努力学习，对自己树立信心，我不仅在学校从多方面进行鼓励，教育，还不时的和家长沟通，让他们也从多方教育。我经常与家长沟通，详细地分析了李同学在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况及不良习惯的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人，家长可以让他为客人递茶、剥糖果等，也可以让他与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。4、参与管理，自信自强。通过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡班干轮换制、组长负责制，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，李同学也积极投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，他对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，展现出来的是一种自信、自强。五、教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及他爸妈的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。