一年级数学上册 第6单元《认识11-20各数》练习十八编写意图和教学建议素材 新人教版(通用)

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资源描述
练习十八编写意图(1)第1题是“找朋友”的趣味练习,让学生把结果相等的算式连起来,由数的相等到式的相等,提高学生对数及相关简单运算的认识。(2)第2题是先猜再数的活动,旨在培养学生的数感。在数数的过程中为了“很快地数出”,可以引导学生认识除了“1个1个地数”,还可以“2个2个地数”或“5个5个地数”,还可以先数10个,再看还有几个等多种方法,丰富学生的数数经验,逐步建立数感。(3)第4题,结合1120各数的认识,在连一连、比一比的过程中继续渗透比多比少的内容,为后面的教学做些铺垫。(4)第5题,在解决生活问题的过程中,引导学生经历捕捉信息、分析问题并通过数数或简单运算解决问题的过程,感受数学与生活的紧密联系。教学建议(1)重视数数活动。本练习中安排了数数练习,其目的不仅仅在于让学生数出物体的个数,更重要的是让学生经历多样化的数数过程,进而感受到不同的数数方法不影响结果;此外,“2个2个地数”“5个5个地数”或先数出“10个”再看出(或数出)“十几”的方法是能够数得更快的好方法,鼓励学生总结不同的数数方法,丰富数数经验。(2)拓展数数内容。在本练习提供的数数素材的基础上,教师可结合学生生活拓展数数的内容,例如教室、校园或学生熟悉的环境中的事物。并注重以富有趣味性的活动调动学生数数的积极性。(3)注重数感培养。数数活动的设计要有层次,从“直接数”逐渐过渡到“先估后数”,让数数活动帮助学生建立起对数的大小的直观感知,逐步培养学生的数感。编写意图(1)第6题,在解决信息较多的生活问题过程中,调动学生的认数和数数经验,培养学生解决问题的意识和能力。(2)第7题,通过填未知加数的练习,巩固简单的十几加几(不进位)或减几(不退位)的计算,为后续计算学习做准备。与前面的同类型练习相比,本练习去掉了直观图并需要逆向计算,进一步提升学生对数的理解和认识。其中第一小题为10的加法练习,为后续进位加减法做准备。(3)“数学游戏”中,学生可以通过计算涂出一只漂亮可爱的小猫图案,激发学生的兴趣。教学时教师也可采取竞赛的方式,使学生在富于童趣的活动中巩固知识,提高运算能力。教学建议(1)做好解决问题的过程指导。结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解,逐步明晰“知道了什么”“怎样解答”和“解答是否正确”的解决问题的一般过程与思路。(2)做好计算教学的铺垫。在进行填数计算练习时,教师可适度增加各类型的练习,提升学生对有关10的加减法计算的掌握水平。为后续计算学习奠定坚实基础。教学时,应结合学生的实际水平,把握好从“借助直观图填算式”逐步过渡到“直接填算式”的教学层次。(3)做好单元小结。在单元结束前组织学生回顾本单元主要内容和深刻感受,除了教材中2名同学说的内容以外,还可以引导学生回顾解决问题的步骤、比数的大小方法、有关10的简单计算等。在建立“成长小档案”的过程中逐步培养学生反思和整理的意识。
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