湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第14课《福楼拜家的星期天》导学案（无答案）（新版）新人教版

福楼拜家的星期天 教学目的1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学难点：1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写。教学方法：朗读法 自主、合作、探究法教学设计：体现新课标的理论，学生在合作与探究中思考解决问题。课时安排：一课时活动步骤：（一）课前预习： 组长检查：同学，一定要认真预习噢！1有感情地朗读课文，克服读音障碍魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺荒谬 白皙 钦佩 捋胡须其他自查字词：2、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有包法利夫人 等。屠格涅夫(18 1-1883)， 俄国作家，代表作有 父与子 等。都德(1840-1897)， 法国 作家，短篇小说代表作是 最后一课 。左拉(1840-1902)， 法国 小说家，代表作有 小酒店 等。这四位大作家的形象，被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文福楼拜家的星期天中。3理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言全文好像是一出舞台剧。时间： 星期天 。地点： 福楼拜的单身宿舍 ，人物：以 福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。主要内容：每个 人物的肖像、语言、行动，人物间的交流。全文结构好像是舞台剧的结构。出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？第一个、过了一会儿、接着、渐渐地。时间顺序。 4、全效学习1、2、3、4。（二）课堂自学：（我有能力！）5、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。（填写表格）（参照教师用书141页）肖像语言性格福楼拜屠格涅夫都德 左拉6比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 语言、行动 、性格 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 语言 ；都德生性健谈，因此描写时是 语言、肖像并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 肖像 和 动作 。（三）合作研讨：（一个好汉三个帮！）7作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？8找出人物描写的准确而生动的词语或句子，并加以赏析。（四）展示交流：（我是最优秀的！）以小组为单位展示5-8题。（五）检测延伸：（我学会了！）9、本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。学习本文写法，写出一位同学（或好友）的不同个性特点。要求：从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。不少于200字。 课后作业10、全效学习。教学后记：